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1、醉翁亭記
第一課時
學習目標：
1.了解作者及文體的相關(guān)常識。
2.識記文中重點生字的拼音。
3.能流利準確的朗讀文章。
一.自主學習：
1.走進作者
本文選自<< >>作者____________，字______，號_______，晚年又號是文忠,世稱_____________ 他是_____________朝的著名文學家，史學家唐宋八大家之一，唐宋八大家，唐代有___________.___________宋代有________________________________
2.文體知識：
記是古代一種散文體裁，可敘事，寫景，寫人.狀物，還可以采用
2、議論、抒情的表達方式。目的往往在于抒發(fā)作者的情懷和抱負(感情和主張)，闡述作者的某些觀點。
3.給下列加點字注音：
環(huán)滁（ ） 林壑（ ） 瑯玡（ ） 輒醉（ ）
穴暝（ ） 傴僂（ ） 酒洌（ ） 山肴（ ）
野蔌（ ） 弈（ ）者 觥籌（ ） 陰翳（ ）
4. 朗讀課文：
（1）自己讀文章，讀準確。
（2）聽錄音讀文章，試著標出重點句子的節(jié)奏。
（3）小組內(nèi)讀文章，可以先齊讀，然后每人選擇自己喜歡的段落讀
3、。
（4）全班齊讀。
（5）自己再讀，讀出節(jié)奏和感情。
二．展示反饋：
抽生朗讀課文你，其他學生認真聽，然后抽生評價。適當時老師點評。
三． 當堂反饋：
劃分下列句子的朗讀節(jié)奏
1.有亭翼然臨于泉上者
2.人知從太守游而樂而不知太守之樂其樂也
3.四時之景不同而樂亦無窮也
4.至于負者歌于途行者休于樹
第二課時
學習目標：
1. 積累文言文常用的實詞和虛詞，掌握古今異義詞及詞類活用的現(xiàn)象。
2. 能流利正確的翻譯文章。
學習流程：
（一）自主學習
1.學生背誦課文
2.結(jié)合課下注釋和工具書完成下列重點詞語的解釋
第一段：
環(huán)( )滁皆山也
4、 林壑( )尤美 望之蔚然( )
深秀( )者 峰回路轉(zhuǎn)( ) 有亭翼然( )
臨( ) 名( )之者誰 太守自謂( )也
飲少輒( )醉 故自號( ) 醉翁之意( )不在酒
得( )之心而寓( )之酒也。
第二段：
林霏開( ) 云歸( )而巖穴
5、暝( ) 晦( )明變化者
野芳( )發(fā)( )而幽香 佳（ ）木秀( )而繁陰
山間之四時( )也。 而樂（ ）亦無窮也。
第三自然段
傴僂提攜：傴僂_______ 提攜_________。 泉香而酒洌:洌_________。 山肴野蔌：山肴______ 野蔌________ 蔌_________
雜然而前陳者：雜然______ 陳_________。 弈者勝：弈________
非絲非竹：絲、竹_______ 絲______
6、____ 竹___________
觥籌交錯：觥，_____________籌______ 交錯_____________
頹然乎其間者：頹然______________________________
第四自然段
樹林陰翳：陰翳_____________翳________________
鳴聲上下：上下_____________
樂其樂第一個“樂”字是___________第二個“樂”字是______________
醒能述以文者：述_________。以___________ 太守謂誰：謂___________
3. 分類歸納文言詞匯:
(1)
7、 出自文章的成語：
(2) 本文的通假字：
(3) 本文的詞類活用有：
(4) 本文的古今異議詞有：
(5) 本文的一詞多義有
4.根據(jù)上面及課下下重點詞語，自己翻譯課文，并標出疑難的句子。
（二）合作探究
小組交流學習成果，討論疑難，完善筆記
（三）展示質(zhì)疑難
將各組有疑難的問題，展示出來，在班中解決。
（四）當堂檢測
（1）、解釋加點的詞
1.林壑尤美 2.有亭翼然臨于泉上者
3.名之者誰 4.飲少輒醉
5.往來而不絕者 6 .觥籌交錯
7.太守歸而賓客從也 8.太守謂誰
（2）翻譯
8、下列句子：
1.望之蔚然而深秀者，瑯琊也。
2.峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。
3.醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。
4.野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。
5.四時之景不同，而樂亦無窮也。
6.最能同其樂，醒能述以文者太守也，太守謂誰，廬陵歐陽修也。
第三課時
一導(dǎo)入
我們偉大的祖國山河壯麗，歷史悠久。不僅有許多秀美壯麗的自然景觀，也有無數(shù)蘊含著深厚文化的人文景觀。安徽滁州的瑯琊山上就有這樣的一座亭子。因宋代大文豪歐陽修而聲名遠播。讓我們循著先生的記述，作一次醉翁亭之游。去感受山中的美景，去聆聽先生的
9、心音。
二.學習目標
1.了解文章內(nèi)容，梳理寫作思路。（重點）
2. 體會作者的思想感情，理解作者的政治理想。（重點）
3.探尋古人足跡，感受祖國美麗山水風光和燦爛的文化，你姐積極樂觀的人生態(tài)度。（難點）
三.學習流程：
（一）自主學習
1.朗讀課文
2.用現(xiàn)代漢語翻譯課文。
3.跟隨作者游賞翁亭，假如要把你今天觀賞的內(nèi)容寫出來，你準備怎么寫？
游覽路線：
沿途風景：
風俗人情
作者心情
4.作者是怎樣寫的呢？梳理文章的寫作思路。
（二）合作探究
1.如果用一個字兒概括這篇文章的思想感情，你會選哪個字？
2.從文中勾畫出醉樂句子，說說作者是因何而醉，又
10、在樂些什么？
3.歐陽修被貶，尚能與民同樂對你有什么教育意義？
三.（展示質(zhì)疑）
四.總結(jié)提升：
請同學們談?wù)劚竟?jié)課的收獲，可以文章內(nèi)容.寫作手法和主旨入手。
五．當堂反饋：
理解性默寫：
1. 文章的主線句：
2. 全文的主旨句：
3. 表明“醉”與“樂”之間關(guān)系的畫龍點睛之筆：
4. 全文的核心命意，為寫景抒情定下感情基調(diào)(點題的句子、名句)：
5. 醉翁亭的來歷：
6.醉翁雅號的由來：
7.將游玩觀賞的樂趣融于宴飲之中或醉是表象，樂是實質(zhì)：
8. 山間朝暮之景：
9. 山間四時之景
10.“滁人游”的場面：
11. “太守宴”的場面：
12. “太守醉”的場面：蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也
2020年春九年級語文下冊 第17課《醉翁亭記》學案（無答案） 長春版
