2020年春九年級語文下冊 第18課 短文二篇學(xué)案（無答案） 長春版

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1、孔子世家贊 題孔子像于芝佛院 課前準(zhǔn)備：閱讀課文，借助書下注釋和工具書疏通文意，完成課后的詞語積累；了解作者所持的觀點，收集并整理有關(guān)孔子的資料。教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能：1. 了解司馬遷和李贄在孔子問題上存在分歧的原因。2. 有韻味地誦讀文言經(jīng)典，積累文言詞匯、名句，激發(fā)對 傳統(tǒng)文化的熱愛。3. 引導(dǎo)學(xué)生讀書思考，聯(lián)系自己的生活感悟道理，評 價歷史名人，提出個性化的見解二、過程與方法結(jié)合論語和孔子相關(guān)資料解讀文本三、情感態(tài)度與價值觀：。引導(dǎo)學(xué)生讀書思考，聯(lián)系自己的生活感悟道理，評 價歷史名人，提出個性化的見解教學(xué)重點：體會作者在文中所表現(xiàn)出來的思想感情。教學(xué)難點：聯(lián)系生活感悟道理。教學(xué)方法和學(xué)

2、法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。教學(xué)時數(shù)：二課時教學(xué)過程：第一課時學(xué)習(xí)孔子世家贊一、 檢查課前預(yù)習(xí)1.文學(xué)常識本文出自 作者是( ) 字( )，( ) （朝代）( ) 家、( ) 家、( ) 家。這本書是我國最早的 通史，與后來的 漢書、后漢書、三國志合稱“( ) ”。全書包括 （記歷代帝王政績）、（記諸侯國和漢代諸侯、勛貴興亡）、 （記重要人物的言行事跡，主要敘人臣，其中最后一篇為自序）、 （大事年表）、 （記各種典章制度記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利、財用），共篇，五十二萬六千五百余字。這本書被魯迅譽為“ ( )”2.初試身手（1） 我所了解的孔子其人（2） 我所喜歡的孔子其言

3、（3） 我所知道的六藝3.題解“世家”是史記創(chuàng)立的一種體例，一種是記載地方政權(quán)始末，相當(dāng)于國別史；一種是人物傳記，相當(dāng)于列傳。本文屬于后者。孔子不是世襲封爵的王侯，司馬遷為了突出孔子學(xué)術(shù)思想對后世的影響，破例推崇，為孔子立傳，列入“世家”?！百潯?，文章最后的論贊部分。二、朗讀課文，理解經(jīng)典1.積累實詞，解釋加點詞語(1)仰止 (2)景行 (3) 行止 (4)心向往之 (5)適魯 (6) 以時 (7)習(xí)禮其家 (8)余祗回留之， (9)沒則已焉 (10)布衣 （11）學(xué)者宗之 (12)折中 (13)至圣2.積累句子高山仰止，景行行止三、深入賞析，品味經(jīng)典1.本文的文體是什么？結(jié)合課文內(nèi)容具體闡述

4、。2.請從文中找出作者盛贊孔子的詞？并說說盛贊孔子的依據(jù)有哪些？3.最能體現(xiàn)作者主觀思想感情的句子是哪句？課文是從哪些方面闡述這句話的？四、總結(jié)歸納，研討經(jīng)典文中除了用“至圣”，贊美孔子的詞還有“高山”“景行”，你認(rèn)為司馬遷對孔子的評價恰當(dāng)嗎？為什么？五、聯(lián)系實際，拓展延伸回味經(jīng)典，仿寫練筆要求：結(jié)合孔子言論寫出自己的感悟聯(lián)想。六、當(dāng)堂檢測，鞏固提升：“世家”只限世襲王侯，而孔子還未封“王”，司馬遷作史記，將孔子列為“世家”，請分析其原因。七、作業(yè)：以我心目中的孔子為題寫一遍作文第二課時 學(xué)習(xí)題孔子像于芝佛院一、 朗讀課文，理解經(jīng)典。1.結(jié)合注釋，疏通句意，理解加點詞義。教者熟也（ ）千年一律

5、（ ）徒誦其言（ ）強不知以為知（ ）臆度（ ）矇聾（ ）從眾（ ）圣之（ ）二、 深入賞析，品味經(jīng)典1.本文是一篇駁論文，作者要駁斥的主要論題是什么？要達(dá)到的目的是什么？2.作者是如何證明“人皆以為孔子為大圣”“皆以老、佛為異端”這一論題是虛假的？3.李贄在文中多處引典籍中記載的孔子的話，比如“圣則吾不能”“攻乎異端”“知之為知之”等，請你分析這樣做的用意是什么？4.在文章第二段中，作者直接抨擊那些從眾之人的“不自知”“強不知以為知”“雖有木，無所用矣”，然而在文章末尾又用四個“從眾”把自己寫的儼然一個從眾俗流，這是為什么？三、 拓展延伸結(jié)尾段說：“余何人也，敢謂有目？”你能根據(jù)此句推斷出作者生活在怎樣的社會里？四、 當(dāng)堂檢測（練習(xí)冊 頁）五、 作業(yè)：寫一篇隨筆：通過兩篇短文的學(xué)習(xí)，說一說你從孔子哪里得到了哪些學(xué)習(xí)的收獲？