2020年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講練測(cè) 專(zhuān)題56 現(xiàn)代文 八下 第一單元（測(cè)試）（含解析）

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1、 （分?jǐn)?shù)：30分 時(shí)間：30分鐘） 1．（2020屆湖北黃石中考）下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A．所謂學(xué)習(xí)，不一定限于書(shū)本或是某種技術(shù)，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，這是不斷提升自我的不二法門(mén)。 B．排球比賽結(jié)束后，同學(xué)們津津樂(lè)道地談?wù)撈鹎騿T們的表現(xiàn)。 C．三月攖花節(jié)期間，磁湖南岸，櫻花盛開(kāi)，如云如霞，游人鱗次櫛比。 D．十四五歲的少年，恰如試飛的雛鷹，當(dāng)有目空一切的豪情壯志。 【答案】A 【解析】 【考點(diǎn)定位】正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 2．（2020屆湖北鄂州中考）下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（ 2分） A．近

2、段時(shí)間以來(lái)，“全國(guó)最美基層公安民警”胡敏同志的先進(jìn)事跡傳遍大街小巷，鄂州市掀起了一股學(xué)先進(jìn)、爭(zhēng)先進(jìn)的廣泛熱潮。 B．鄂州民間工藝美術(shù)館于 2020年 6月 6日開(kāi)館，它不僅為民間工藝產(chǎn)業(yè)發(fā)展搭建了平臺(tái)，而且也是傳承和保護(hù)民間文化的重要陣地。 C．網(wǎng)絡(luò)之所以讓那么多的網(wǎng)友著迷的重要原因，是因?yàn)樗麄兿聠魏筝斎胭~號(hào)密碼時(shí)基本沒(méi)有感覺(jué)到是在花錢(qián)。 D．望著白云繚繞的巍巍香爐峰和飛流直下、勢(shì)不可擋的廬山瀑布，無(wú)不使游覽者感受到大自然的雄奇壯美和神功偉力。 【答案】B 【解析】 試題分析：病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、前后矛盾等。判斷病句，必須對(duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)范有所了解，首先

3、要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語(yǔ)感感知句子有無(wú)毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類(lèi)型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題用反選排除法，A句中“廣泛”多余，“熱潮”一詞就帶有“廣泛”的意思；C句有“之所以”，就無(wú)須“重要原因”；D句缺少主語(yǔ)，答案為B。 【考點(diǎn)定位】辨析或修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 3．（2020年中考山東煙臺(tái)卷）閱讀選段，完成后面各題。（6分） 選段一：輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。（《從百草園到三位書(shū)屋》） 選段二：葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像是天上。（《蘆花蕩》） 選段三：淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船

4、尾跑去了，但我卻還以為船慢。（《社戲》） 選段四：在沁涼如水的夏夜中，有牛郎織女的故事，才顯得星光晶亮；在群山萬(wàn)壑中，有竹籬茅舍，才顯得詩(shī)意盎然；在晨曦的原野中，有拙重的老牛，才顯得純樸可愛(ài)。（《失根的蘭花》） ⑴依照示例，填寫(xiě)①②處的內(nèi)容。（2分） 選段 角度 賞析 選段一 用詞 （加點(diǎn)詞） “輕捷”一詞準(zhǔn)確形象地寫(xiě)出了云雀輕盈敏捷的形態(tài)。 選段二 ① 選段三 修辭 運(yùn)用比喻，形象生動(dòng)地描寫(xiě)出連山的形態(tài)，表現(xiàn)了船行速度之快。 選段四 ② ⑵請(qǐng)從“春花”“夏雨”“秋葉”“冬雪”中任選一項(xiàng)進(jìn)行描寫(xiě)。（要求：用詞準(zhǔn)確；至少使用一種修辭方法；不超過(guò)60字）（4分）

5、 【答案】 （1）①“鉆”字一詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出了葦子的勃勃生機(jī)，生命力頑強(qiáng)。②運(yùn)用排比，增加了語(yǔ)言氣勢(shì)，通過(guò)列舉許多“中國(guó)化”的東西，體現(xiàn)了中華民族深厚的歷史文化。 （2）示例：潔白，安靜，你晶瑩剔透。你的身軀是最華美的樂(lè)章，你的心靈是最靜謐的舞蹈，你的雙翼是最寒冷的泉水。你的落寞，你的孤獨(dú)，你的脆弱，你的冰涼，你的敏感，你的安靜，都是這世間最純潔的愛(ài)。你是冬雪。 【解析】 【考點(diǎn)定位】正確運(yùn)用常用的修辭方法。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 （2）試題分析：答案不唯一，符合季節(jié)特點(diǎn)。用詞準(zhǔn)確；至少使用一種修辭方法。注意字?jǐn)?shù)要求。 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。

6、能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 4．（2020屆上海中考）閱讀下文，完成后面題目。（20分） 評(píng)語(yǔ) ①那年我上小學(xué)三年級(jí)。 寒假前到學(xué)校拿學(xué)期成績(jī)單?；丶視r(shí)我和六七個(gè)沒(méi)帶書(shū)包的好友同行。剛領(lǐng)的成績(jī)單拿在手上，已經(jīng)被我們折得皺巴巴了。 ②“老師給你們什么評(píng)語(yǔ)？”阿益問(wèn)?！斑€沒(méi)看，不知道。”包括我，好幾個(gè)人都這么說(shuō)。反正不會(huì)是什么好話(huà)， 我心想。 ③“來(lái)猜我的是什么?！卑⒁嫦崎_(kāi)成績(jī)單一角，露出老師的評(píng)語(yǔ)的最后一個(gè)字：“馬”。 ④“害群之馬？”我說(shuō)。 ⑤“沒(méi)那么糟！”阿益掀開(kāi)成績(jī)單。 ⑥我剛剛看錯(cuò)了，是“焉”。“心不在焉”的確比“害群之馬”好多了。 ⑦“你的呢？”他們問(wèn)。我也翻開(kāi)一小角，露

7、出評(píng)語(yǔ)最后兩字：“用功”?！吧弦粋€(gè)字是‘不’吧！”大家起哄說(shuō)，“不用功?！? ⑧我再翻開(kāi)一些， 看到的字出乎意料，是“又”。聰明又用功？禮貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，總之，是個(gè)好評(píng)語(yǔ)。我高興又害羞，便把成績(jī)單壓著，不讓同學(xué) 看。直到走到家門(mén)口，才翻開(kāi)看整句評(píng)語(yǔ)：活潑又用功。 ⑨活潑，我當(dāng)之無(wú)愧，但實(shí)在想不起自己哪里用功了？我上課時(shí)玩磁鐵、涂鴉……老師看到我們，總是皺著眉頭，怎么覺(jué)得我用功？難道老師在開(kāi)玩笑？ ⑩整個(gè)寒假期間，那句“活潑又用功”的評(píng)語(yǔ)，卻在腦海中揮之不去，還自動(dòng)變成歌詞，配的是《無(wú)敵鐵金剛》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心寫(xiě)作業(yè)。 ?開(kāi)學(xué)后，即使成績(jī)單繳

8、回給了老師，那句評(píng)語(yǔ)還是經(jīng)常出現(xiàn)在腦海中。我開(kāi)始專(zhuān)心上課、寫(xiě)作業(yè)，從進(jìn)步獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)到前五名、前三名的獎(jiǎng)狀、還參加作文、朗讀比賽…… ?一學(xué)期過(guò)去了。放暑假的前一天，從老師手中接過(guò)成績(jī)單時(shí)，也多了些期待。我翻開(kāi)成績(jī)單內(nèi)頁(yè)，右邊是交錯(cuò)的“優(yōu)”和“甲”，左邊則是這學(xué)期的評(píng)語(yǔ)“努力進(jìn)取”，就在上學(xué)期評(píng)語(yǔ)“活潑又用功”的旁邊。 ?回家的路上，阿益接過(guò)我的成績(jī)單，說(shuō)：“我這學(xué)期的評(píng)語(yǔ)跟你上學(xué)期的一樣！” ?“活潑又用功？”我有點(diǎn)驚訝。他挑起一邊的眉毛，說(shuō)：“活潑欠用功啦！”他厭惡我無(wú)意的挖苦，丟還我成績(jī)單。 ?我這才仔細(xì)看清楚，原來(lái)墨漬下那個(gè)“又”字其實(shí)是“欠”字。突然，腦海里伴著我整學(xué)期旋律變得荒腔走

9、板。 ?十多年后，我自己當(dāng)了老師，在給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，我用快干墨水工整書(shū)寫(xiě)，學(xué)生不必透過(guò)誤解或猜 測(cè)，就能直接感受善意和鼓勵(lì)。 ?學(xué)生也把對(duì)我的“評(píng)語(yǔ)”，寫(xiě)成節(jié)日小卡。我仔細(xì)讀過(guò)以后，把它們收集在紀(jì)念品盒子里，也收藏在心里。跟我小學(xué)三年級(jí)的成績(jī)單一起。 （1）本文按照時(shí)間順序?qū)懥藘刹糠謨?nèi)容，請(qǐng)概括（6分） ⑴小學(xué)三年級(jí)時(shí)，＿＿＿； ⑵十多年后，＿＿＿ （2）第⑧段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了什么句式？該句反映了我當(dāng)時(shí)＿＿＿和＿＿＿心理。（3分） （3）第?段畫(huà)線(xiàn)句富有語(yǔ)言表現(xiàn)力。請(qǐng)選擇一點(diǎn)簡(jiǎn)要分析。（4分） （4）本文給我們多方面的啟示，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（3分） A．寫(xiě)字端正清楚很重要。 B

10、．誤會(huì)往往能助人進(jìn)步。 C．經(jīng)歷是一筆人生財(cái)富。 D．鼓勵(lì)欣賞會(huì)給人力量。 （5）本文標(biāo)題“評(píng)語(yǔ)”不可以改為“誤讀”，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由（6分） 【答案】 （1）（1）由于我誤讀了老師的評(píng)語(yǔ)，給了我努力的動(dòng)力，讓我提高了成績(jī)。一學(xué)期后，我才突然得知是誤讀。（2）我當(dāng)了老師，盡量書(shū)寫(xiě)工整，不引起學(xué)生誤讀。并且收到了學(xué)生給我的評(píng)價(jià)。 （2）排比、急切、疑惑。 （3）【題示】本題間接考察了描寫(xiě)方法，考試可以從描寫(xiě)方法的角度加以鑒賞?？梢詫⒈绢}轉(zhuǎn)化為“劃線(xiàn)句運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法，其表達(dá)效果是什么”來(lái)思考。 （4）B （5）【提示】本題可以轉(zhuǎn)化為“標(biāo)題的好處（作用）”類(lèi)題型來(lái)思考，再加以比較、回

11、答本題時(shí)，要關(guān)于運(yùn)用其他考題，第18題就是一個(gè)提示。林結(jié)構(gòu)角度來(lái)看，“評(píng)語(yǔ)”這具題目作為貫穿全文的線(xiàn)索，包含了“小學(xué)時(shí)老師廣評(píng)語(yǔ)對(duì)我的作用”和“十多年后我作為老師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)給學(xué)生”兩部分，如果改為“誤讀”，只涵蓋了第一部分的內(nèi)容，不夠全面?！霸u(píng)語(yǔ)”這個(gè)標(biāo)題也能夠引起讀者的閱讀興趣。從內(nèi)容角度來(lái)看，“誤讀”帶有不積極的語(yǔ)言色彩，看似在批評(píng)老師的字跡不清。而作者想要表達(dá)的是，通過(guò)老師的評(píng)語(yǔ)讓作者獲得了鼓勵(lì)和進(jìn)步，并在以后的人生中引以為戒，其中也不乏對(duì)老師的感謝之情。 【解析】 （1）試題分析：根據(jù)文章故事內(nèi)容，要通讀全文，理清故事線(xiàn)索，梳理情節(jié)，根據(jù)主要人物的活動(dòng)，從什么人做了什么事有什么結(jié)果這個(gè)

12、方面概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。本題根據(jù)題目中的“按照時(shí)間順序”提示，抓住“小學(xué)三年級(jí)時(shí)”“十多年后”，從“我”與老師之間發(fā)生的事情方面來(lái)概括事件即可。 【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。 【考點(diǎn)定位】理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。 （3）試題分析：本題是賞析句子題，首先要了解句子是描寫(xiě)人物的，根據(jù)描寫(xiě)人物四種方法來(lái)判斷此句屬于神態(tài)（外貌）描寫(xiě)，再根據(jù)具體的情節(jié)內(nèi)容即同學(xué)挖苦“我”““活潑欠用功啦！”體會(huì)此時(shí)同學(xué)得意的心態(tài)，說(shuō)明此描寫(xiě)表現(xiàn)了孩子的玩皮活潑的性格，運(yùn)用“生動(dòng)”“突出”等評(píng)價(jià)語(yǔ)評(píng)價(jià)句子的描寫(xiě)效果。 【考點(diǎn)

13、定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 （4）試題分析：“啟示”一般要從文章所表達(dá)的思想來(lái)思考。本題要結(jié)合第一題解答的內(nèi)容了解本文的中心內(nèi)容，再比較選項(xiàng)內(nèi)容。顯然，本文是寫(xiě)了一個(gè)學(xué)生誤讀了老師的評(píng)語(yǔ)而有所努力終有進(jìn)步并對(duì)自己今后的事業(yè)有良好的影響這樣一件事，一切都緣于“誤會(huì)”，所以本題答案為C。 【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。 （5）試題分析：答案思路同上。文章標(biāo)題是概括文章內(nèi)容或點(diǎn)明中心的，理解標(biāo)題的作用，首先了解文章寫(xiě)了什么內(nèi)容，從文題與文章內(nèi)容的關(guān)系這一點(diǎn)來(lái)思考解答。結(jié)合第一題的解答即可了解本文寫(xiě)了兩方面的內(nèi)容，一是“我”兒時(shí)誤會(huì)老師的評(píng)語(yǔ)，二是“我”當(dāng)教師后注意給學(xué)生的評(píng)語(yǔ)?！罢`會(huì)”只是指前半內(nèi)容，沒(méi)有概括性，而“評(píng)語(yǔ)”則概括了兩部分的內(nèi)容。 【考點(diǎn)定位】理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解B。