《高中語文《毛澤東詞兩首》課時訓(xùn)練 粵教版必修2（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文《毛澤東詞兩首》課時訓(xùn)練 粵教版必修2（通用）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、粵教版必修二《毛澤東詞兩首》課時訓(xùn)練
1．下列加點的字的讀音有錯誤的一項是( )
A．百舸(gě) 寥廓(kuò) 揮斥方遒(qiú)I
B．沉浮(fú) 漫江(màn) 浪遏飛舟(jié)
C．霜晨(shuāng) 碣石(jié) 婁山關(guān)(1óu)
D．崢嶸(zhēng) 嗚咽(yè) 沁園春(qìn)
2．下列各組詞和短語，沒有錯別字的一項是( )
A．氣慨 部署 諄諄教導(dǎo) 激揚文字
B．稠密 搏擊 蒼山如海 魚翔潛底
C．淳樸 竟?fàn)?娓娓道來 中流砥柱
D．附麗 伴侶 殘陽如血 風(fēng)華正茂
3．下面加點的詞解釋都正確的一項是( )
A．揮斥(奔放)方遒 悵(失
2、意)寥廓
B．漫(滿)江 浪遏(阻止)飛舟
C．邁步(漫步) 誰主(主宰)沉浮
D．歲月稠(多) 喇叭聲咽(吞咽)
4．對下列句子的修辭手法說明錯誤的一項是( )
A．看萬山紅遍，層林盡染(夸張)
B．問蒼茫大地，誰主沉浮(反問)
C．指點江山，激揚文字(對偶)
D．蒼山如海，殘陽如血(比喻)
5．下面句子朗讀時停頓正確的一項是( )
蟣悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?”
A．悵／寥廓，問／蒼茫大地，誰主／沉浮
B．悵／寥廓，問蒼茫／大地，誰／主沉浮
C．悵／寥廓，問／蒼茫大地，誰／主沉浮
D．悵／寥廓，問蒼茫／大地，誰主／沉浮
二、閱讀題
獨立寒秋，湘江北去，橘
3、子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。 鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?
6．下列分析有誤的一項是：( )
A．“看”字總領(lǐng)到“萬類霜天競白由”，描繪了作者獨立橘子洲頭所見到的色彩絢麗的秋天景色。
B．開頭三句，點明了時間、地點和特定的環(huán)境。
c．寫所見到的秋景，從江、山、天、水等自然景物中選擇幾種典型景物進行描寫，既有靜景，又有動景；既有遠(yuǎn)景，又有近景。
D．“萬類霜天競自由”則是從眼前的具體景物擴展到世間萬物，并作了富于哲理的概括，為下面進一步寫景作了鋪墊。
7．這首詞的主要意思是： ( )
A．描繪了美麗壯觀的湘江深秋景色，贊美
4、勞動人民改造自然的偉大力量。
B．抒發(fā)了詞人孤獨、惆悵的情感，并提出了蒼茫大地由誰來主宰的問題。
C．描寫宇宙問萬物即使到了秋天，也都在競相向上、蓬勃發(fā)展的景象。
D．描繪壯美的湘江秋色，并抒發(fā)了主宰蒼茫人地的豪情。
8．對這首詞的用字分析有誤的一項是( )
A．“萬山紅遍，層林盡染”，其中“遍”字寫出了紅之廣；“染”字則活畫了岳麓山一帶楓林，仿佛人工染成的紅色一樣。
B．“漫江碧透，百舸爭流”，其中“透”字寫出江水碧綠清澈和江水滿溢之狀。“爭”活現(xiàn)出千帆競發(fā)的熱烈場面。
C．“鷹擊長空”的“擊”字準(zhǔn)確地描繪出雄鷹展翅、矯健勇猛的雄姿。
D．“魚翔淺底”的“翔”精當(dāng)?shù)孛枥L出游魚
5、在水中自如輕快的神態(tài)。
9．對“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”的理解，正確的一項是( )
A．面對“萬類霜天競自由”的大千世界，激起詩人萬端思緒：廣闊無垠的大地呀，誰才是主宰你命運的真正主人呢?
B．面對高而深邃的天空、遼闊無邊的大地，詩人焦急地思慮著：中國革命的航船由誰來掌舵呢?
C．通過詢問大自然的盛衰榮枯應(yīng)由誰來主宰的問題，表達(dá)詩人憤懣不平的心緒。
D．通過對湘江深秋景象的描繪，即景生情，提出了革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)由誰掌握的問題。
10．從下列四組詞語中，選出最能表現(xiàn)深秋特點的一組( )。
A．萬山 層林 碧透 爭流 鷹魚 萬類
B．紅遍 盡染 碧透 百舸 長空 淺底
C．紅遍 盡染 碧透 長空 淺底 霜天
D．萬山 層林 碧透 長空 淺底 霜天
4．毛澤東詞兩首
1．B(遏)
2．D(A氣概B魚翔淺底c競爭) 3． B(A悵：由深思而激昂慷慨的思緒；C邁步：大踏步；D咽：聲音受阻而低沉)
4．B(設(shè)問)
5．c(劃分節(jié)奏要把握詩的思想感情，考慮語義單位和意義完整)
6．D(下文沒有進一步寫景) 7．D
8．B(“透”沒有寫出江水滿溢之狀)
9．A 10．c
高中語文《毛澤東詞兩首》課時訓(xùn)練 粵教版必修2（通用）
