甘肅省永靖縣回民中學(xué)七年級語文下冊 4 詩兩首導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版

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1、4 課詩兩首 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1、了解外國詩兩首的寫作背景；背誦這兩首詩。 　　2、理解兩首詩以說理而見長的特點，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力。 　3、感受詩人真誠博大的情懷和堅強(qiáng)樂觀的思想情感。 重 點 ①有表情的朗讀詩歌。②理解詩歌所蘊涵的哲理。 難 點 感受詩人真誠博大的情懷和堅強(qiáng)樂觀的思想情感。 學(xué) 習(xí) 過 程 環(huán)節(jié)措施、時間分配 （預(yù)習(xí)、反饋、展示、測評）提綱 《假如說欺騙了你》 【資料鏈接】 1、 走近作者 普希金（1799——1837），俄國偉大的民族詩人、小說家，被譽為“俄國文學(xué)之父”、

2、 “俄國詩歌的太陽”（高爾基語）。俄國文學(xué)語言的創(chuàng)建者和奠基人。他出身于貴族地主家庭，一生傾向革命，與黑暗專制進(jìn)行著不屈不撓的斗爭，他的思想與詩作，引起了沙皇俄國統(tǒng)治者的不滿和仇恨，他曾兩度被流放，始終不肯屈服，最終在沙皇政府的陰謀策劃下與人決斗而死，年僅38歲。其代表作有：詩體小說《葉甫蓋尼?奧涅金》，政治抒情詩《自由頌》、《致大?！?、《致恰達(dá)耶夫》，童話詩《漁父和金魚的故事》，敘事長詩《青銅騎士》、《高加索俘虜》，中篇小說《黑桃皇后》，長篇小說《上尉的女兒》等。 2、寫作背景 《假如生活欺騙了你》這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈詩的形式寫在他的鄰居女兒的紀(jì)念冊上。那時俄國革命

3、正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理解，相信光明必來，正義必勝。他這首《假如生活欺騙了你》詩問世后，成為許多人激勵自己的座右銘。 【學(xué)法指導(dǎo)】 在自主學(xué)習(xí)中反復(fù)誦讀：讀準(zhǔn)字音——讀出節(jié)奏——讀懂詩義——讀出情感——讀出哲理；在合作互動中通過：讀詩——說詩——悟詩——品詩，進(jìn)一步提高語言表達(dá)能力、思維能力和詩歌鑒賞能力。 一、強(qiáng)化預(yù)習(xí)，讀通課文 1、《假如生活欺騙了你》選自 作者是 國詩人 。 2、讀準(zhǔn)字音，給下面加橫線的字注音。 欺騙（ ） 憂郁（

4、 ） 瞬息（ ） 懷戀（ ） 二、誦讀全詩，讀懂課文 1“假如生活欺騙了你”指的是什么？怎樣理解“生活欺騙了你”？ 2、為什么被“生活欺騙了”還“不要悲傷，不要心急”？ 3、“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”這一句應(yīng)該怎樣理解？ 4、 這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的人生態(tài)度？ 《未選擇的路》 【資料鏈接】 1、 走近作者 弗羅斯特(1874-1963)，美國詩人。生于加利福尼亞州，11歲父親去世，隨母親到英格蘭馬薩諸塞州定居。在哈佛大學(xué)肄業(yè)二年，曾前后做過紡織工人、教員，經(jīng)營過農(nóng)場，并開始寫詩。他常被

5、稱為“交替性詩人”，意指他處在傳統(tǒng)詩歌和現(xiàn)代派詩歌的交替的時期，與艾略特同為美國現(xiàn)代詩歌的兩大中心。他也被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人”。他的詩歌往往以描寫新英格蘭的自然景色或風(fēng)俗人情開始，漸漸進(jìn)入哲理的境界，詩風(fēng)質(zhì)樸無華，細(xì)致含蓄耐人尋味，著名詩集《波士頓以北》《白樺樹》《山間》《西去的溪流》等。 2、 走近文本 1912年時弗羅斯特已經(jīng)38歲，這一年他作出了一個重要的選擇：放棄他在一所師范學(xué)校教書的職業(yè)，放棄本來可能更加平坦、安穩(wěn)的生活，而選擇了詩歌。他對自己說:“寫詩吧，窮就窮吧?！狈蚱薅松塘亢?，決定到異地去闖一條路，找一個生活水平比較低，但更利于寫詩的環(huán)境。于是他們賣掉了祖父遺

6、傳下來的農(nóng)場，再加上幾年教書所得的一點積蓄，就這樣他們來到大海對岸的英國，在離倫敦不遠(yuǎn)的一個村子里找到了一座木板茅屋的新家。不久之后，他的第一本詩集《少年的意志》出版了，很快就以其特有的樸素坦率和真誠贏得了詩人們的好評。美國著名詩人龐德特別撰文推薦，說它是美國很長一段時間以來最好的一本詩集。 3、所謂象征，就是在文學(xué)作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段，一種具體形象，也要求給予充分注意。比喻，用有類似點的事物來比擬想要說的事物，以便表達(dá)得更加生動鮮明。象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法。象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個別語句、語段中起作用。

7、 【學(xué)法指導(dǎo)】在自主學(xué)習(xí)中反復(fù)誦讀：讀準(zhǔn)字音——讀出節(jié)奏——讀清思路——讀懂結(jié)構(gòu)——讀出情感——讀出哲理；通過：讀詩——說詩——悟詩——品詩，進(jìn)一步提高語言表達(dá)能力、思維能力和詩歌鑒賞能力。 一、強(qiáng)化預(yù)習(xí)，讀通課文 1、《未選擇的路》是 國詩人 寫的一首具有象征意味的 詩。 2、讀準(zhǔn)字音，給下面加橫線的字注音。 弗 （ ） 涉足（ ） 佇立（ ）萋萋（ ）幽寂 （ ） 延綿（ ） 2．聯(lián)系語境理解下列詞語的含義。 涉足：

8、 佇立： 萋萋： 幽寂： 二、誦讀全詩，讀懂課文 1、《未選擇的路》中，“路”包含了什么深刻的含義？這是一種怎樣的表現(xiàn)手法？你還學(xué)過使用這種手法的課文嗎？ 2、理結(jié)構(gòu)，本詩分四節(jié)，請用簡潔的語言概括每小節(jié)的意思。 第一節(jié)： 第二節(jié)： 第三節(jié)： 第四節(jié)： 三、抒發(fā)感受，讀深課文 1、詩中第二節(jié)，詩人說另外一條路“荒草萋萋，十分幽寂”， 為什么又說它“顯得更誘人，更美麗”?他為什么要選擇這條路？如果是你，你會選擇哪條路？為什么？

9、 2、詩人選擇了自己的路，可為什么詩題卻取為“未選擇的路”？ 3、 本詩告訴了我們一個什么道理？ 4、你怎樣理解“而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路”這句詩。 自我檢測 1.選出加點字注音有誤的一項（ ） A.欺騙（ｐｉàｎ） 憂郁（ｙù) 來臨（ｌíｎ） 鎮(zhèn)靜（ｚｈèｎ） B.瞬息（ｓｈùｎ） 懷戀（ｌｉàｎ） 涉足（ｓｈè） 叢林（ｃóｎɡ） C.幽寂（ｙōｕ） 佇立（ｚｈù） 足跡（ｊì） 誘人（ｙòｕ) D.萋萋（ｑī） 污染（rǎｎ）

10、 嘆息（ｔàｎ） 路徑（ｊìｎ） 2.對“它荒草萋萋，十分幽寂”中加點字解釋正確的一項是（ ） A.形容冷落蕭條，昏暗寂靜 B.形容草長得茂盛的樣子，幽雅寂靜 C.凄慘悲痛，幽雅寂靜 D.形容草長得茂盛的樣子，昏暗沉靜 3.下列詩作不屬于普希金的一項是（ ） A.《自由頌》 B.《祖國》 C.《致大海》 D.《致恰達(dá)耶夫》 4.下列詩句節(jié)奏劃分有誤的一項是（ ） A.心兒/永遠(yuǎn)/向往著/未來 B.我/在/路口久久佇立 C.它荒/草/萋萋，十分/幽寂 D.我將/輕聲/嘆息/將/往事/回顧 5.

11、填空題。 （1）《假如生活欺騙了你》的作者_(dá)_____________是____________（國）著名詩人。他的代表作有詩體小說《 》，政治抒情詩《 》、《 》、《 》，童話詩《 》，敘事長詩《 》、《 》，中篇小說《 》，長篇小說《 》等。 （2）《未選擇的路》的作者_(dá)_____________是一位獨具風(fēng)格的______________（國）現(xiàn)代詩人。他常被稱為“ ”，意指他處在傳統(tǒng)詩歌和現(xiàn)代派詩歌的交替的時期，與 同為美國現(xiàn)代詩歌的兩大中心。他也被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人”。他的詩歌往往以描寫新英格蘭的自然景色或風(fēng)俗人情開始，漸漸進(jìn)入哲理的境界。代表作品有《 》《 》《 》。 6.解釋下列詩句加點詞的意義。 （1）我在那路口久久佇立。 （2）憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜。 質(zhì)疑解難 教學(xué)反思 年級組 教導(dǎo)處