湖北省襄陽四十七中七年級生物上冊 綠色植物的呼吸作用學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）

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1、綠色植物的呼吸作用 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、綠色植物呼吸作用的過程 2、呼吸作用是生物的共同特征 3、綠色植物在維持生物圈碳----氧平衡中的作用 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、呼吸作用的過程 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】1、在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生多種能力 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 許多然喜歡把生長旺盛的花卉養(yǎng)在臥室內(nèi)，但專家提醒：不能臥室內(nèi)放置過多的花卉。你知道原因嗎？ 學(xué)習(xí)目標(biāo)一：綠色植物呼吸作用的過程 【演示實(shí)驗(yàn)1】演示P127實(shí)驗(yàn)完成 1、現(xiàn)象：裝有萌發(fā)種子的暖水瓶中的溫度計讀數(shù)較 ，且逐漸 ；而裝有煮熟種子的暖水瓶

2、中的溫度計讀數(shù)較 ，且不 。 3、結(jié)論：種子萌發(fā)時能釋放出 ，這些能量來自 的變化。 【演示實(shí)驗(yàn)2】演示P128實(shí)驗(yàn)1完成 1、證明某氣體是二氧化碳的方法是： 2、現(xiàn)象：將瓶內(nèi)氣體通入到澄清石灰水中觀察到的現(xiàn)象是 3、結(jié)論：種子在萌發(fā)產(chǎn)生 【演示實(shí)驗(yàn)3】演示P128實(shí)驗(yàn)2完成 1、蠟燭燃燒需要的氣體是 2、現(xiàn)象：將燃燒的蠟燭放入到甲瓶的現(xiàn)象是 ，放到乙瓶的現(xiàn)象是

3、 3、結(jié)論：種子萌發(fā)時需要 。 【自主學(xué)習(xí)】閱讀P129第1-6段完成 1、什么是呼吸作用？ 2、如何書寫呼吸作用的反應(yīng)式？ 【思考與討論】 1、呼吸作用中物質(zhì)發(fā)生怎樣的變化？能量又發(fā)生怎樣的變化？ 2、呼吸作用的場所是在那里？綠色植物的全身都能進(jìn)行呼吸作用？ 3、呼吸作用的必要條件是什么？綠色植物時刻能進(jìn)行呼吸作用？ 4、呼吸作用所需的氧氣、有機(jī)物是如何獲得的？產(chǎn)生的二氧化碳又是如何排出的？ 5、影響呼吸作用的因素有哪些？ 6、呼吸作用有何意義？ 7、呼吸作用在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用 （1）中耕松土、及時排澇：為了使空氣進(jìn)入土壤，有利于植

4、物根部呼吸，加快無機(jī)鹽的吸收。 （2）儲存植物的種子或其他器官原理是設(shè)法降低呼吸作用，具體措施有低溫、低氧、多二氧化碳、干燥 （3）水果、蔬菜保鮮方法：低溫、低氧、多二氧化碳 8、光合作用和呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系 光合作用 呼吸作用 條件 必須有光才能進(jìn)行 有光、無光都進(jìn)行 場所 植物細(xì)胞中葉綠體 活細(xì)胞中線粒體 原料 水和二氧化碳 有機(jī)物和氧氣 產(chǎn)物 有機(jī)物和氧氣 水和二氧化碳 公式 水+二氧化碳→有機(jī)物+氧氣 有機(jī)物+氧氣→水+二氧化碳 氣體變化 吸入二氧化碳，釋放氧氣 吸入氧氣，釋放二氧化碳 能量變化 光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能 將化學(xué)能釋放

5、出來 聯(lián)系 呼吸作用所分解的有機(jī)物和所需的氧氣是通過光合作用產(chǎn)生的；呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳是光合作用的原料。光合作用所固定的太陽能，轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物中的化學(xué)能，通過呼吸作用將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來。 ●光合作用和呼吸作用不是簡單的逆轉(zhuǎn)過程 【課堂展示】我們小組認(rèn)為第1題的答案應(yīng)該是_____，……。討論后存在的疑惑是____。 【課堂練習(xí)】1、若讓你進(jìn)入北方冬季貯藏白菜、紅薯等的地窖里取東西，你是用手電筒照明，還是用蠟燭照明，為什么？ 。 2、如圖為整株植物運(yùn)輸作用的示意圖，甲、乙、丙分別表示輸送的方向，則敘述錯誤的是（ ） A．甲釋放二氧化碳B．甲釋放氧氣和水分 C．丙輸送水分 D．乙輸送水分 學(xué)習(xí)目標(biāo)二：呼吸作用是生物的共同特征 【自主學(xué)習(xí)】閱讀P129-130“呼吸作用是生物的共同特征”完成 1、呼吸作用的實(shí)質(zhì)是什么？ 【思考與討論】1、光合作用的實(shí)質(zhì)是什么？ 學(xué)習(xí)目標(biāo)三：綠色植物在維持生物圈碳----氧平衡中的作用 【自主學(xué)習(xí)】閱讀P130第2-4完成 1、什么是碳—氧平衡？ 2、什么是“溫室效應(yīng)”？ 緩解“溫室效應(yīng)”有哪些措施？