湖南省望城縣金海雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)生物 細(xì)胞核是遺傳信息庫導(dǎo)學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版

《湖南省望城縣金海雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)生物 細(xì)胞核是遺傳信息庫導(dǎo)學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省望城縣金海雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)生物 細(xì)胞核是遺傳信息庫導(dǎo)學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)習(xí)課題：細(xì)胞核是控制中心 第 1 課時(shí) 累計(jì) 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①描述細(xì)胞核在生物遺傳種的重要功能——遺傳信息庫，說出染色體、DNA與遺傳信息之間的關(guān)系。 ②分析資料，闡明遺傳信息儲(chǔ)存在細(xì)胞核中。 ③認(rèn)同遺傳信息的載體是生物體內(nèi)特定的物質(zhì)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) ①細(xì)胞核在生物遺傳種的重要功能。 ②染色體、DNA和基因的關(guān)系。 ③培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) ① 遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存在細(xì)胞核中。 ② DNA是主要遺傳物質(zhì)。 學(xué)習(xí)過程：（備注欄內(nèi)請老師們補(bǔ)充復(fù)備情況，請同學(xué)們補(bǔ)充課堂筆記） 流程及預(yù)見性問題 學(xué)習(xí)要求和方法 備注 一、明確目標(biāo)

2、 ①描述細(xì)胞核在生物遺傳種的重要功能——遺傳信息庫，說出染色體、DNA與遺傳信息之間的關(guān)系。 ②分析資料，闡明遺傳信息儲(chǔ)存在細(xì)胞核中。 ③認(rèn)同遺傳信息的載體是生物體內(nèi)特定的物質(zhì)。 二、自主學(xué)習(xí) 閱讀教材P52-54： （1）人的生命開始于一個(gè)______,在它的內(nèi)部有指導(dǎo)身體發(fā)育的全部信息——________。 （2）遺傳信息的載體是一種叫做 的有機(jī)物。它主要存在于 中，形狀像一個(gè)螺旋形的梯子。 （3）DNA分子很長，它可以分為許多個(gè)片段，可以決定膚色、發(fā)色等，這些片段叫 。 （4）細(xì)胞核中可以染成深顏色的物質(zhì)叫 。它由

3、 和 構(gòu)成。 （5）每種生物體內(nèi)的染色體數(shù)量是一定的，如人體細(xì)胞含 對(duì)。 （6）綜合來看，細(xì)胞是 、 、 的統(tǒng)一體。細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和 。 控制物質(zhì)的進(jìn)出。 能將光能轉(zhuǎn)化學(xué)能。 線粒體能將有機(jī)物中 釋放出來，為細(xì)生活提供動(dòng)力。細(xì)胞的控制中心是 。 三、 合作探究 探究一：染色體、DNA和基因之間是怎樣的關(guān)系？ 探究二： 1）圖中a表示的結(jié)構(gòu)是 ，b表示的結(jié)構(gòu)是 ，c表示的結(jié)構(gòu)是

4、 。 （2）主要的遺傳物質(zhì)是 ，遺傳物質(zhì)的主要載體是 。 四、 展示提升 1、各小組上臺(tái)展示。小組分工合作，要求有板書，講解人員分析到位，具有聚焦效果。 2、聽展者安靜聽展，適時(shí)提出疑問或建議，給出中肯的評(píng)價(jià)。 五、 過關(guān)檢測 1、遺傳信息存在于細(xì)胞中的（ ） A 細(xì)胞壁 B細(xì)胞膜 C細(xì)胞核 D細(xì)胞質(zhì) 2、決定人的眼皮是單還是雙的信息（ ） A .細(xì)胞核 B.染色體 C .DNA D.基因 3、從細(xì)胞結(jié)構(gòu)看，“種瓜得瓜，種豆得豆”這種現(xiàn)象主要決定于 （

5、 ） A．細(xì)胞壁 B．細(xì)胞膜 C．細(xì)胞質(zhì) D．細(xì)胞核 1、完成《課時(shí)奪冠》P27實(shí)驗(yàn)探究題。 請帶著問題，認(rèn)真閱讀課文P52-54： 1、找準(zhǔn)題目中的關(guān)鍵詞 2、在書中找到相應(yīng)的內(nèi)容做好自學(xué)導(dǎo)練。 3、關(guān)注課文中的黑體字用紅色筆標(biāo)記 小組成員在組長的帶領(lǐng)下把每個(gè)探究問題都討論清楚。爭取讓每個(gè)同學(xué)都把問題弄懂。 展示評(píng)價(jià)：我們看哪組的展示最有創(chuàng)意，講解的最清楚。 這節(jié)課你收獲了什么？還有你沒解決的問題嗎？