山東省臨淄外國語實驗學校八年級歷史下冊 第18課 科學技術成就（一）教案 新人教版

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1、第18課 科學技術成就（一） 課題名稱 主備人 　 備課時間 　 組長簽字 　 教學目標 1、知識與技能知識:使學生了解并掌握建國以來取得的重大科技成就和以鄧稼先、袁隆平為代表的杰出科學家及其歷史性的重大貢獻。 2、過程與方法：通過對新中國成立后科學技術迅速發(fā)展成就的講述與原因的分析，進一步培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。通過學習幾位杰出科學家的突出事跡，引導學生找出這些科學家成功的共同原因，以培養(yǎng)學生探究、例證、分析和歸納等綜合能力 3、情感態(tài)度價值觀：老一輩科學家為振興中華刻苦鉆研、奮發(fā)圖強的先進事跡感動了一代又一代的中國人，青少年學生應該學習他們的優(yōu)秀品質，

2、繼承和發(fā)揚他們的光榮傳統(tǒng)，進一步增強建設有中國特色社會主義的信心和決心。 教學重點 1、“兩彈一星”；2、袁隆平和雜交水稻。 教學難點 1、如何用通俗的語言深入淺出、準確簡練地講述科技知識。 2、如何引導學生分析建國后我國科學技術發(fā)展的原因。 教學方法及教具 講授法、討論法、啟發(fā)法。　多媒體 課時數 　1課時 教學過程 環(huán)節(jié) 教學內容 二次備課 教學隨記 導入新課 自主學習 學生展示 教師點撥

3、 小組合作探究 教師總結 作業(yè) 導入新課： 1、用幻燈展示報紙新聞《長征三號乙：在西昌成功發(fā)射一顆尼日利亞衛(wèi)星》。 2、提問：這主要體現了中國在哪一方面的成就？ 3、出示課題和本課的主要知識點? 講授新課： 一、“兩彈一星” 1.第一顆原子彈的爆炸成功 （1）時間 （2）意義 1、教師指導學生回憶新中國成立初期面臨的嚴峻國際、國內環(huán)境 2、指導學生觀看中國第一顆原子彈爆炸的有關視頻材料，讓學生掌握爆炸的時間和意義。 3、指導學生討論P91“動腦筋”：“原子彈是殺傷力極強的核武器，我國是愛好和平的國家，為什么也要研制原子

4、彈？” 教師引導學生探究：中國研制原子彈，是為了維護世界和平，保衛(wèi)自己的國家，并不是要拿原子彈對其他國家進行核威脅，搞霸權主義。 2.導彈的研制 4、（過渡）原子彈需要有運載工具，在研制原子彈的同時，我國也在進行導彈的研制工作。 5、結合第14課《鋼鐵長城》中關于導彈部隊的知識，講述我國在導彈研制方面的成就。 6、核武器的發(fā)展促進了我國航天技術的發(fā)展和進步。1958年，成立了由錢學森領導的公關小組，開始進行人造衛(wèi)星的研制工作。 3.航天技術的進步 ?播放中國第一顆人造地球衛(wèi)星——“東方紅一號”發(fā)射的視頻。 7、強調指出：從此之后，中國的國防科技和航天事業(yè)不斷發(fā)展壯大，研制和發(fā)射

5、了各種型號的戰(zhàn)略戰(zhàn)術導彈和運載火箭，發(fā)射多顆返回式衛(wèi)星、地球同步軌道及太陽同步軌道衛(wèi)星。 8、聯(lián)系時事，重點講述“神舟五號”和“神舟六號”的有關情況，并展望中國在航天事業(yè)方面的發(fā)展前景。 ?二、秈型雜交水稻： 袁隆平——“雜交水稻之父 9、（過渡）在航天技術取得突破性進展的同時，我國的生物技術也在大踏步地前進，袁隆平的雜交水稻的培育成功，充分顯示了科學技術對人類生活的巨大影響。 播放有關秈型雜交水稻培育的視頻后，指導學生分析袁隆平被譽為“雜交水稻之父”的理由。 10、引導學生思考：建國以后，我國的經濟實力并不強大。但是，為什么我國仍然能夠取得這么多的重大科技成果？ 教師寄語：

6、每一項科技成果都令我們歡呼和驕傲。但是，我們必須與時俱進，不斷創(chuàng)新，永不止步。因為創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。我們要不斷提高自主創(chuàng)新能力，為全面建設小康社會提供強大的科技支撐。讓我們奏響時代的最強音，繼續(xù)奏響“感動中國、震動世界”的新樂章！ 拓展延伸：（任選一題） 1、列舉本課中涉及到的重大科技成果。（任意4項） 2、查找新中國成立以后在科學技術方面取得的巨大成績還有哪些。 3、從原子彈的第一次爆炸，到神五、神六的飛天壯舉，中國只用了不到50年的時間，為什么可以取得如此偉大成就？ 4、面對科學技術日新月異發(fā)展的今天，這節(jié)課的學習對你有什么啟示？ 　

7、 　 說明：教學過程包括預習內容與指導、展示交流、點撥升華、作業(yè)反饋等內容。 板書設計 　 反思與重建 1、首先，在教學設計中盡量采用多種方式體現學生的自主性，培養(yǎng)學生自主探究的能力。例如，關于原子彈、導彈、人造地球衛(wèi)星、秈型雜交水稻等等專用科技術語老師很難在課堂上講清楚，但是，教師在課前充分引導學生自主搜集和整理相關材料，讓學生對這些名詞術語有一個初步印象，鼓勵他們用通俗的語言深入淺出、準確簡練地描述科技知識，從而激發(fā)學生自主探究的興趣。 2、其次，拓展學生思維，鼓勵學生參與，促進教學方式轉變。教學過程中提供適量的材料和思考題很有必要，例如：原子彈是殺傷力極強的核武器，我國是愛好和平的國家，為什么也要研制原子彈？怎樣理解中國農民的樸素話語“吃飯靠‘兩平’，一靠鄧小平，二靠袁隆平”？讓學生自己去思考探索，培養(yǎng)學生在老師引導下大膽質疑和互相幫助的學習習慣，主動參與到教學過程中來，促進了教師的教和學生的學這兩個方面的轉變