山東省鄒平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第10課《思想的活躍與百家爭(zhēng)鳴》學(xué)案（無(wú)答案） 北師大版

《山東省鄒平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第10課《思想的活躍與百家爭(zhēng)鳴》學(xué)案（無(wú)答案） 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省鄒平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)歷史上冊(cè) 第10課《思想的活躍與百家爭(zhēng)鳴》學(xué)案（無(wú)答案） 北師大版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、感知目標(biāo)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)在掌握孔子思想與教育方面的影響和貢獻(xiàn)、諸子百家(以儒、道、法三家為主)的思想特征的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生用歷史的觀點(diǎn)理解政治、經(jīng)濟(jì)、文化三者的辯論關(guān)系的能力；利用表演、質(zhì)疑、辯論等形式培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表述歷史的能力；在對(duì)傳統(tǒng)思想文化批判和吸收的前提下初步形成聯(lián)系實(shí)際、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。能力目標(biāo)采用探究式的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，在討論與交流中掌握知識(shí)加深理解。通過(guò)收集資料和角色扮演，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的個(gè)人素質(zhì)；通過(guò)分析和辯論，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和比較、分析、歸納能力。情感目標(biāo)通過(guò)對(duì)儒、道、法代表人物思想的了解，認(rèn)同優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，確立正

2、確的思想方法和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，形成敢于表達(dá)思想、尊重別人意見的個(gè)人素質(zhì)。重 點(diǎn)難 點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備標(biāo)注啟動(dòng)課堂復(fù)習(xí)舊知預(yù)習(xí)反饋一、 背誦第9、課自主學(xué)習(xí)部分。二、 結(jié)合板書中第9、課自主學(xué)習(xí)部分，聽寫。聽寫檢測(cè)，學(xué)生互相批改并改錯(cuò)復(fù)習(xí)鞏固課堂導(dǎo)入春秋戰(zhàn)國(guó)的時(shí)代特征(背景)：生產(chǎn)力發(fā)展(牛耕和鐵器的作用)引發(fā)社會(huì)變革(奴隸制瓦解，封建制度確立)為思想文化的活躍提供了自由的空間(諸子百家、百家爭(zhēng)鳴)思想的活躍與百家爭(zhēng)鳴。 學(xué)生讀課前引言，標(biāo)畫重點(diǎn)引出本課主體采用探究式的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，思想的活躍與百家爭(zhēng)鳴教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備標(biāo)注學(xué)習(xí)導(dǎo)航教師講解（結(jié)合第10課

3、自主學(xué)習(xí)部分）春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是我國(guó)奴隸社會(huì)瓦解、封建社會(huì)形成并逐步確立的社會(huì)大變革時(shí)期。這一時(shí)期，諸侯爭(zhēng)霸，七雄并立，社會(huì)動(dòng)蕩，戰(zhàn)亂頻仍。而貫穿整個(gè)時(shí)代的是奴隸制度的沒落和消亡，各國(guó)紛紛“變法”，新興的地主階級(jí)異軍突起，封建經(jīng)濟(jì)隨著社會(huì)生產(chǎn)力的進(jìn)步日趨繁榮，可以說(shuō)是一個(gè)大變革的時(shí)期。知識(shí)梳理：見學(xué)檢自主學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。小結(jié)：?？鬃邮莻ゴ蟮乃枷爰?、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，他的思想主要是“仁”和“禮”兩部分?？鬃优d辦私學(xué)，對(duì)后世的教育有很大的影響。諸子百家相互辯駁，又相互影響，有力地促進(jìn)了思想文化的發(fā)展。生產(chǎn)力是社會(huì)向前發(fā)展的真正動(dòng)力。學(xué)生先結(jié)合自主學(xué)習(xí)部分讀書，并背誦自主學(xué)習(xí)部分。學(xué)生按要求先自學(xué)分析、然后討論，在小組交流的基礎(chǔ)上，全班交流，確定好答案。參與知識(shí)的形成過(guò)程，加深對(duì)知識(shí)的理解通過(guò)分析和辯論，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)和比較、分析、歸納能力。知識(shí)梳理：見學(xué)檢自主學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)學(xué)生對(duì)照知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)鞏固形成完整的知識(shí)體系板書設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)鞏固并檢測(cè)通過(guò)收集資料和角色扮演，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的個(gè)人素質(zhì)；教后記