山東省肥城市安站中學(xué)七年級(jí)生物下冊(cè) 第二節(jié) 水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑學(xué)案（無(wú)答案） 魯科版

《山東省肥城市安站中學(xué)七年級(jí)生物下冊(cè) 第二節(jié) 水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑學(xué)案（無(wú)答案） 魯科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省肥城市安站中學(xué)七年級(jí)生物下冊(cè) 第二節(jié) 水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑學(xué)案（無(wú)答案） 魯科版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) ??? 1．說(shuō)出大量根毛對(duì)植物吸水的意義。 ??? 2．說(shuō)明水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸途徑。初步了解莖的結(jié)構(gòu)和各部分的作用。 ??? 3．運(yùn)用有關(guān)綠色植物吸收水和運(yùn)輸水的器官特點(diǎn)的知識(shí)，解釋生活和生產(chǎn)中的相關(guān)現(xiàn)象。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸途徑，解釋生活生產(chǎn)中的相關(guān)現(xiàn)象。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：從生物圈水循環(huán)的高度認(rèn)識(shí)大量根毛吸水的意義。 三、學(xué)習(xí)過(guò)程 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（師生共同完成） 1、根適于吸水的特點(diǎn) 成熟區(qū)大量根毛，擴(kuò)大了吸水面積 2、水分的運(yùn)輸途徑——導(dǎo)管，自下向上 樹(shù)皮 莖的

2、基本結(jié)構(gòu) 形成層——分裂能力強(qiáng) 木質(zhì)部（內(nèi)含導(dǎo)管） 髓 （二）學(xué)習(xí)任務(wù) 學(xué)習(xí)任務(wù)一：說(shuō)明根適于吸水的特點(diǎn) （學(xué)法指導(dǎo)：生看課本P52，合作交流） （一）預(yù)習(xí)與回顧 1． 植物吸水的主要器官是 2． 我們以前學(xué)過(guò)的根尖，其結(jié)構(gòu)從下向上依次是 、 　 、 、 。 3． 根吸水的主要部位是 。 （二）閱讀P52[觀察與思考］，回答下列問(wèn)題： 1． 成熟區(qū)有什么特點(diǎn)？ 2． 大量的根毛對(duì)吸水有什么意義？

3、 學(xué)習(xí)任務(wù)二：描述水分的運(yùn)輸途徑 （學(xué)法指導(dǎo)： 結(jié)合P53觀察與思考，探究水分在莖內(nèi)的運(yùn)輸途徑是怎樣的？） ①探究問(wèn)題： ②實(shí)驗(yàn)用具： ③實(shí)驗(yàn)材料： ④實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

4、 ⑤實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： （二）活動(dòng)與思考 1． 將莖橫切，觀察莖的什么部位被染紅了？ 2． 將莖縱切，觀察莖的什么部位被染紅了？ （三）返回實(shí)驗(yàn) 1． 到底莖的哪部分被染紅了？ 2． 木質(zhì)部?jī)?nèi)有什么結(jié)構(gòu)？ 3.．通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你能得出什么結(jié)論 （四）拓展反思 1．導(dǎo)管是怎樣形成的？ 2．構(gòu)成導(dǎo)管的細(xì)胞是死的，還是活的？ 3．導(dǎo)管的運(yùn)輸方向如何？ 四、歸納總結(jié) 1．除了導(dǎo)管以外，在植物體內(nèi)還有一種物質(zhì)運(yùn)輸管道叫做_____

5、_____管，它是具有運(yùn)輸__________的作用。觀察它的結(jié)構(gòu)知道，它是由許多細(xì)胞構(gòu)成的，上下細(xì)胞間橫壁上有許多__________。 2．在__________和__________之間有幾層形成層細(xì)胞，它向外分裂產(chǎn)生__________，向內(nèi)分裂產(chǎn)生__________。通過(guò)形成層不斷分裂，可以使植物。的莖不斷長(zhǎng)粗。但草本植物的莖中沒(méi)有__________，所以草本植物的莖不能長(zhǎng)得很粗。 五、學(xué)習(xí)檢測(cè) 1．在根尖形成大量根毛有利于（ ） A根的吸收 B 根的穩(wěn)定 C 根的固著 D 根的支持 2。根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是（ ） A 根冠 B伸長(zhǎng)區(qū)

6、 C 分生區(qū) D成熟區(qū) 3.移栽的黃瓜幼苗，根部總是帶一個(gè)土坨，目的是（ ） A 保護(hù)幼嫩的莖 B保護(hù)根毛 C 防止水分蒸發(fā) D防止萎蔫 4.年生的木質(zhì)莖能逐年加粗是由于（ ） A韌皮部細(xì)胞不斷分裂 B木質(zhì)部細(xì)胞不斷分裂 C形成層細(xì)胞不斷分裂 5.帶葉的楊樹(shù)枝條下端插入紅墨水中，待一些時(shí)候把枝條縱切，莖內(nèi)被染成紅色的部分是（ ） A篩管 B莖全部 C形成層 D木質(zhì)部 6.甘薯根長(zhǎng)的肥大，其中所含的大量淀粉是由（） A葉制造后通過(guò)導(dǎo)管運(yùn)輸來(lái)的B葉制造后通過(guò)篩管運(yùn)輸?shù)? C葉制造后通過(guò)篩管運(yùn)輸來(lái)的D 甘薯

7、根身自身合成的 7．關(guān)于水分進(jìn)入植物體并在植物體內(nèi)輸導(dǎo)的敘述正確的是（） A根毛區(qū)細(xì)胞→根毛區(qū)導(dǎo)管→莖導(dǎo)管→葉導(dǎo)管B根毛區(qū)導(dǎo)管→根毛細(xì)胞→根導(dǎo)管→莖導(dǎo)管C根毛細(xì)胞→根毛區(qū)導(dǎo)管→根導(dǎo)管→莖導(dǎo)管→葉導(dǎo)管D根導(dǎo)管→莖導(dǎo)管→葉導(dǎo)管 8．植物莖的結(jié)構(gòu)中，具有輸導(dǎo)功能的是（） A導(dǎo)管和篩管B韌皮纖維C形成層D 木纖維 9．在橡膠樹(shù)林里，經(jīng)常看到工人們將樹(shù)皮割破后在樹(shù)皮的傷口下持一小桶，用來(lái)懼從樹(shù)皮中流出的乳白色液體。流出這些液體的結(jié)構(gòu)是（） A樹(shù)皮B導(dǎo)管C木質(zhì)部 D篩管 10.下圖是植物莖的橫切和縱切示意圖 （1） 指出各部分的名稱(chēng)： [1] [2]

8、 [3] （2） 在圖上標(biāo)出水分和無(wú)機(jī)鹽運(yùn)輸?shù)姆较? 11．下圖表示植物的導(dǎo)管和篩管，甲為 乙為 。甲的作用是 ，乙的作用是 12。一段枝上面長(zhǎng)有A、B兩個(gè)大小相同的果實(shí)。若將枝條兩個(gè)部位的樹(shù)皮進(jìn)行環(huán)剝，如圖所示。那么，這兩個(gè)果實(shí)是否都能繼續(xù)長(zhǎng)大？為什么？ 四、走進(jìn)生活 1．準(zhǔn)備移栽的茄子秧、黃瓜秧，根部總是帶著一個(gè)土坨，這是因 為 。 2．把幼嫩的植物莖掐斷，從莖的斷面上會(huì)滲出汁液，這汁液是

9、從那里來(lái)的？ 3．小芳門(mén)前有兩棵樹(shù)，一棵老樹(shù)：樹(shù)干里面的大部分都空了，可是枝葉仍舊活著，小芳經(jīng)常和小伙伴們?cè)诖髽?shù)洞里面捉迷藏；一棵是今年剛剛栽的小樹(shù)苗，小芳和小伙伴們一起為小樹(shù)帶戒指（將樹(shù)干上的樹(shù)皮環(huán)割了一圈）過(guò)了幾天，小樹(shù)苗枯死了，小芳感到很納悶，你能用所學(xué)知識(shí)向她解釋解釋一下嗎？ 教學(xué)反思： 這節(jié)課中也暴露出我的許多不足之處，1、有些問(wèn)題啟發(fā)、指導(dǎo)不夠。比如，當(dāng)我讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸途徑時(shí)，一個(gè)小組的設(shè)計(jì)是將莖內(nèi)的導(dǎo)管取出，進(jìn)而進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)。我沒(méi)有進(jìn)一步的啟發(fā)并引導(dǎo)，如何具體實(shí)施，使一個(gè)使學(xué)生思維進(jìn)一不飛躍的機(jī)會(huì)喪失掉。2、語(yǔ)言還不夠精練。對(duì)一些問(wèn)題的敘述和處理上語(yǔ)言上還需要進(jìn)一步錘煉。3、一些教學(xué)環(huán)節(jié)還不夠完善。比如，在讓學(xué)生對(duì)水分進(jìn)入植物體的途徑進(jìn)行回顧總結(jié)時(shí)，如果讓學(xué)生以“假如我是一滴小水滴”融入角色的話，銜接會(huì)更好，學(xué)生的積極性也會(huì)更高，效果也會(huì)更好的。