八年級(jí)生物下冊(cè) 第2專題 生物圈中的綠色植物復(fù)習(xí)教案2 濟(jì)南版

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1、生物圈中的綠色植物 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 1、 舉例說(shuō)明藻類、蕨類和種子植物的形態(tài)特征對(duì)生物圈的作用及與人類的關(guān)系；（重點(diǎn)） 2、 描述葉片的基本結(jié)構(gòu)，解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳進(jìn)出葉片的機(jī)制；（難點(diǎn)） 3、 描述植物的蒸騰作用及呼吸作用的概念；掌握相關(guān)實(shí)驗(yàn)及其意義（重點(diǎn)） 能力目標(biāo)： 課前準(zhǔn)備： 1、 教師準(zhǔn)備： 課前布置任務(wù)，要求學(xué)生提前完成； 確定本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn)以及把握學(xué)生的易錯(cuò)、易混、易漏點(diǎn)。 2、 學(xué)生準(zhǔn)備：課前完成助學(xué)P82--83專題構(gòu)建的第一、二部分。 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)提問(wèn)：（5分鐘） 1、 顯微鏡的結(jié)構(gòu)

2、中，哪些結(jié)構(gòu)能調(diào)節(jié)光線的強(qiáng)弱？ 2、 如何對(duì)光？ 3、 動(dòng)植物細(xì)胞有何異同？ 4、 說(shuō)出細(xì)胞分裂、細(xì)胞生長(zhǎng)及細(xì)胞分化的結(jié)果是什么？ 5、 說(shuō)出綠色開(kāi)花植物植物體的結(jié)構(gòu)層次？ 過(guò)渡：通過(guò)剛才的復(fù)習(xí)提問(wèn)，我們又檢查了一次上節(jié)課的復(fù)習(xí)效果，大家做的都很好，今天我們來(lái)復(fù)習(xí)專題二，希望大家以最好的狀態(tài)投入到本節(jié)課的復(fù)習(xí)過(guò)程中來(lái)。 課前我已經(jīng)給大家布置了本節(jié)課的復(fù)習(xí)任務(wù)，要求各位提前完成，大家做的怎么樣了？ 小組長(zhǎng)匯報(bào)各小組的檢查結(jié)果。 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在布置任務(wù)，喚起學(xué)生的注意，同時(shí)檢查課前的預(yù)習(xí)情況，為下一步的精題解析，做好準(zhǔn)備。 二、展示答案，查找失誤（5

3、分鐘） 投影展示答案： 一、 綠色植物的主要類群 簡(jiǎn)單、根莖葉、水、水藻、根莖葉，輸導(dǎo)組織、潮濕、貫眾、果皮、干旱貧瘠、柏、 根莖葉花果實(shí)種子、 二、 綠色植物的蒸騰作用： 氣體狀態(tài)、保護(hù)、葉綠體、支持和輸導(dǎo)、氣孔、窗口、門戶、光照強(qiáng)度、空氣濕度、環(huán)境濕度、空氣流動(dòng)狀況、水份、水份和無(wú)機(jī)鹽、散熱 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作，核實(shí)答案的同時(shí)，教師檢查學(xué)生自主完成學(xué)案的情況，進(jìn)行二次備課，確定本節(jié)課該精講的內(nèi)容，查找學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難問(wèn)題，以及把握學(xué)生的易錯(cuò)、易混、易漏點(diǎn)。 三、 分組展示，組織交流：（17分鐘） 請(qǐng)大家以小組為單位，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，將做錯(cuò)的題目訂正后，查找失誤的

4、原因。對(duì)小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)提交到全班討論解決。 教師精講： 1、綠色植物的四大類群 投影展示：綠色植物的四大類群 主要類群 代表植物 生活環(huán)境 形態(tài)結(jié)構(gòu) 繁殖方式 與人類的關(guān)系 孢子植物 藻類植物 衣藻、水綿 大多在水中、少數(shù)在陸地陰濕處 單細(xì)胞或多細(xì)胞，無(wú)根、莖、葉分化，無(wú)輸導(dǎo)組 孢子生殖 釋放氧氣、做魚(yú)餌、制碘酒、褐藻膠、瓊脂等 蕨類植物 卷柏、 鐵線蕨 潮濕的陸地 有輸導(dǎo)組織、具有真正的根莖葉 孢子生殖 成煤、藥用、食用、做綠肥用和飼料 種子植物 裸子植物 松、銀杏 可以脫離水，完全適應(yīng)陸地環(huán)境 同上，但結(jié)構(gòu)更

5、為復(fù)雜，具有根莖葉種子四種器官 種子繁殖 木材、防風(fēng)、保水、食用 被子植物 玉米、水稻 同上 具有根莖葉花果實(shí)種子六大器官 種子繁殖 與人類關(guān)系十分密切 [典型例題]：在千姿百態(tài)的綠色植物中，沒(méi)有根莖葉等器官分化的類群是：（ ） A、 藻類植物 B、種子植物 C、苔蘚植物 D、蕨類植物 解析：藻類植物的主要特征是沒(méi)有根、莖、葉等器官的分化，細(xì)胞內(nèi)含有葉綠體，能夠進(jìn)行光合作用，大都生活在水中。苔蘚植物具有莖和葉，蕨類植物具有真正的根、莖、葉。種子植物具有根莖葉和種子。因而，本題正確答案是A。 變式訓(xùn)練：（2020、唐山）小明同學(xué)從《植物志》檢索到白

6、菜、蘿卜在生物分類上都屬于被子植物的十字花科。你認(rèn)為它們屬于被子植物主要依據(jù)是（ ） A、 能進(jìn)行光合作用 B、種子外面有果皮包被 C、營(yíng)養(yǎng)方式為自養(yǎng) D、有根、莖、葉的分化 設(shè)計(jì)意圖：對(duì)植物的分類、特征重點(diǎn)記憶，不能混淆。變式訓(xùn)練的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步明確：種子植物由種子繁殖后代，并且被子植物能形成果實(shí)，是植物界最高等的生物。 2、 綠色植物的蒸騰作用：投影展示：葉片的結(jié)構(gòu)（蒸騰作用的主要部位） 名稱 組織 組成 結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 作用 表皮 保護(hù)組織 上表皮和下表皮 保衛(wèi)細(xì)胞圍成氣孔，一般情況下，下表皮氣孔多 保護(hù) 葉肉 營(yíng)養(yǎng)組織 柵欄組

7、織和海綿組織 柵欄組織接近上表皮，細(xì)胞排列整齊，細(xì)胞內(nèi)含葉綠體多；海綿組織接近下表皮，細(xì)胞排列疏松，細(xì)胞內(nèi)含葉綠體少。 營(yíng)養(yǎng) 葉脈 機(jī)械組織和輸導(dǎo)組織 導(dǎo)管和篩管 導(dǎo)管是死細(xì)胞，能運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽；篩管是活細(xì)胞，能運(yùn)輸有機(jī)物。 支持、輸導(dǎo) 精講：葉片是蒸騰作用的主要器官，由多種組織構(gòu)成，而且屬于營(yíng)養(yǎng)器官，葉片由三部分組成，在上下表皮上有成對(duì)存在的保衛(wèi)細(xì)胞，呈半月形，內(nèi)有葉綠體， 中央的孔隙叫氣孔，是植物體蒸騰失水的“門戶”，也是與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”。葉片的主要結(jié)構(gòu)是葉肉， 由柵欄組織和海綿組織構(gòu)成，其中，柵欄層含的葉綠體多，海綿層含的葉綠體少。 板書(shū)：葉片的結(jié)構(gòu)

8、，要求學(xué)生寫出各部分的名稱。 [典型例題]：一位同學(xué)將一個(gè)透明塑料袋套在一株盆栽植株上，并將下口緊扎于莖的基部，一晝夜后，他發(fā)現(xiàn)塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)很多水珠，這些水珠主要來(lái)自（　　?。? Ａ、葉的光合作用　　?。隆⑷~的呼吸作用　?。谩⑷~的蒸騰作用　?。?、根的呼吸作用 解析：本題考查對(duì)植物三大作用的理解，光合作用需要水，呼吸作用產(chǎn)生少量水，蒸騰作用可以把植物吸收的大量水通過(guò)氣孔散失到大氣中。因而些題應(yīng)選Ｃ 變式訓(xùn)練：（2020.恩施）移栽植物時(shí)，最好在陰天或傍晚，必要時(shí)還要去掉部分枝葉，這是為了降低植物的（　?。? Ａ、光合作用　?。?、呼吸作用　　　Ｃ、蒸騰作用　　?。?、吸收作用 設(shè)計(jì)意圖

9、：`關(guān)于綠色植物的蒸騰作用，主要讓學(xué)生掌握其根念、主要部位、影響因素及其意義。關(guān)于葉片的結(jié)構(gòu)，我采用板圖的方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察識(shí)記，循序漸進(jìn)，既培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，又加深了蒸騰作用知識(shí)的理解，一舉雙得。 四、當(dāng)堂感知，深化提高：（6分鐘） 1、要求學(xué)生背記助學(xué)Ｐ82－－83的知識(shí)點(diǎn) 2、生生互查，教師抽查。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)背記知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生熟練掌握學(xué)習(xí)的技巧，從而達(dá)到事半功倍的效果 。 五、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，融會(huì)貫通：（5分鐘） 六、鞏固體驗(yàn)，達(dá)標(biāo)檢測(cè)： A類作業(yè)：課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)（教師下發(fā)檢測(cè)題，學(xué)生獨(dú)立完成，時(shí)間7分鐘） 當(dāng)堂達(dá)標(biāo)： 一、選擇 1．我們常

10、見(jiàn)的自然現(xiàn)象是水往低處流，而植物體內(nèi)的水則往高處移動(dòng)，水向高處移動(dòng)的動(dòng)力來(lái)自（ ） A．呼吸作用 B．光合作用 C．吸收作用 D.蒸騰作用 2．關(guān)于蒸騰作用的意義，下列哪項(xiàng)不正確（ ） A．促進(jìn)了無(wú)機(jī)鹽在體內(nèi)的運(yùn)輸 B．促進(jìn)了水分的吸收和運(yùn)輸 C．降低了植物體的溫度 D.促進(jìn)了有機(jī)物的運(yùn)輸 3. “西湖春色歸，春水綠于染”和“苔痕上階綠，草色入簾青”分別描述了哪兩類植物大量繁殖后的自然景觀（ ） A.藻類植物和蕨類植物B. 藻類植物和苔蘚植物C. 苔蘚植物和蕨類植物D. 苔蘚植物和藻類植物 6.

11、生活中制作盆景時(shí)，所選用的樹(shù)種往往是小松樹(shù)、小柏樹(shù)，這主要是因?yàn)椋? ） A.常青且耐旱 B.樹(shù)形美 C.生長(zhǎng)快 D.造價(jià)低 7. 有“植物界中的大熊貓”美譽(yù)的、我國(guó)最珍貴的裸子植物是( )。 A. 銀杏 B. 銀杉 C. 水杉 D. 臺(tái)灣杉 二、實(shí)驗(yàn)分析：某同學(xué)設(shè)計(jì)了下面實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)驗(yàn)證葉的蒸騰作用。取三支試管，各注入相同體積的清水，分別插入一棵大小相似的枝條，甲、乙裝置枝條保留全部葉，丙裝置枝條去掉全部葉，在三支試管中各滴入相同量的植物油，然后將甲、丙裝置放到35℃環(huán)境中，乙裝置放到15℃環(huán)境中，兩小時(shí)后觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

12、請(qǐng)分析回答問(wèn)題： (1)該實(shí)驗(yàn)可分為兩組________實(shí)驗(yàn)，一組是________和________，其變量是________，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是________液面下降較大，可得出結(jié)論是________________；另一組是________和________，其變量是________，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是________液面下降較大，可得出結(jié)論是________________。 (2) 加入植物油的目的是___________ 附答案： 1、D 2、D 3、B 4、D 5、C 6、A 7、B 8、對(duì)照、甲和乙、溫度、甲、影響蒸騰作用的因素與環(huán)境溫度有關(guān)、甲和丙、有無(wú)葉

13、片、甲、蒸騰作用的主要部位是葉片、防止水份自然蒸發(fā)。 b查找失誤的原因，及時(shí)糾正。 c質(zhì)疑問(wèn)難。 d分析、統(tǒng)計(jì)、提升 B類作業(yè)： 課下完成（助學(xué)84--85選擇題的第1、2、4、18和非選擇題的第22題） 要求：獨(dú)立完成，教師抽查。 設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的答題速度和規(guī)范。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 一、 綠色植物的四大類群 二、 綠色植物的蒸騰作用 1、 概念 2、 主要部位： 3、 影響因素： 4、 意義： 教學(xué)反思： 本節(jié)復(fù)習(xí)課，課堂容量不是很大，充分利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，教師點(diǎn)撥的方式，降低了教學(xué)的難度，有效的突破教學(xué)難點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，針對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我都設(shè)計(jì)了一些典型例題，并就此進(jìn)行精題解析，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)腦筋，思考有關(guān)知識(shí)，從而讓知識(shí)點(diǎn)向縱深度發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)生的理解程度，及時(shí)把握學(xué)生的思維動(dòng)向，以學(xué)生反饋的信息為依據(jù)，及時(shí)調(diào)控課堂教學(xué)，收到預(yù)期的效果。