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1、 課題：中國扇子
一、教學目標
1.初步了解扇子的歷史、相關知識及認識扇面繪畫的特點。
2.學習運用水墨畫的方法創(chuàng)作扇面畫，初步培養(yǎng)學生的國畫創(chuàng)作能力。
3.通過欣賞和創(chuàng)作扇面畫，激發(fā)學生學習中國畫的興趣，增強他們對祖國傳統(tǒng)藝術的熱愛之情。
二、重點、難點。
重點：對中國扇子的了解、感受與創(chuàng)造。
難點：中國扇子文化內(nèi)涵的了解與感受、水墨表現(xiàn)的構思與構圖。
三、教學設計?
課前準備
（學生）水墨畫工具，收集一二把好看的扇子帶到課堂
（教師）教學課件，課件可以包括一些優(yōu)秀的中國扇子、人們?nèi)粘Ｊ褂玫纳茸印⑸让娈嫷葓D片，教學是凡用的工具與材料，裁成扇面的宣紙（學
2、生作業(yè)用），好看的幾把扇子等。
教學過程
1.談話引入，揭示課題。
教師引語：同學們，在炎熱的夏天，你們是怎樣納涼消暑的？
簡單交流，教師引出《韓熙栽夜宴圖》，簡要介紹作品的名稱與作者，然后請學生觀察：“古人是怎樣納涼的？”
揭示課題《中國扇子》。
2.了解與感受。
（1）設問：“畫中的扇子叫團扇，根據(jù)形狀、材料、結構等的不同，扇子還有許多種，同學們還知道有哪些不同的扇子？你帶來的是什么扇子？每個部分可以怎么稱呼？”
回答交流，了解扇子的有關知識。根據(jù)學生的回答，教師通過課件展示一些現(xiàn)代日常生活中的扇子和中華古代的扇子圖片。
（2）比較分析：現(xiàn)在我們?nèi)粘躺钪兴玫纳茸优c我們
3、中華古代的扇子你覺得有什么不同？
學生結合自己帶的、教師帶的扇子、課件上展示的扇子，進行交流，了解與感受中華古扇子的藝術與文化。
棗結合學生的交流與回答，教師再展示一些適合學生欣賞與感受的扇面國畫作品。
3.欣賞交流。
出示優(yōu)秀作品，教師引導學生進行欣賞與評價，結合進行簡要的點評與肯定。
教師在學生交流的基礎上，提出這一節(jié)課學習的要求棗自己創(chuàng)作一幅扇面的水墨畫作品。
4.作品分析，了解扇面畫構圖的特點：
點擊課件，出示幾幅扇面畫的作品，引導學生仔細地觀察與分析：“扇面畫的構圖與一般國畫的構圖有什么特別的地方？”
觀察交流，教師根據(jù)學生的回答簡要小結。
進一步點擊課件，出示課本
4、中同一題材、但不同構圖方式的三幅作品，請學生觀察與比較：“哪一種比較合理，為什么？
學生觀察比較，陳述自己的理由，教師給以肯定與補充。
5.提出作業(yè)要求，進行創(chuàng)作指導。
根據(jù)教師提供的素材，或自己組織的材料構思一個畫面，用水墨的方式進行表現(xiàn)，要求畫面的構圖合適好看。教師通過課件展示一些簡單的水墨創(chuàng)作素材，如水果、花卉、山水等，鼓勵學生自由選擇這些素材，構思一個畫面，教師進行簡要的水墨示范，并在示范中講述扇面畫一般的表現(xiàn)技法與步驟，提出繪畫中應該注意的要點。
棗鼓勵學生大膽創(chuàng)作與表現(xiàn)，并使構思獨特，構圖好看。
5.學生創(chuàng)作，教師巡回指導。
6.作品展示與評價。
展示自己的作品，介紹作品的構思，欣賞水墨表現(xiàn)的趣味。
7.課堂小結。
由于剛畫好的扇面展示起來不太方便，教師也可以讓學生以小組為單位，開展相互的評價活動，評價的標準可以這樣建議：你學習的是哪一幅扇面畫？是否有自己的一些想法？畫面的安排是否好看？等。
最后教師可以把各小組較好的作品用扇面的底板與骨架進行展示，并開展一些全班性的評價交流活動，進行共同的學習與提高。
8.課堂小結拓展。
教師小結：從中國扇子可以看出傳統(tǒng)藝術的優(yōu)秀與偉大……
拓展要求：課外制作或購買一把白底的扇子，然后用水墨畫的方式進行美化。
六年級上冊美術教案－8中國扇子 ｜浙美版（2014秋） (2)
