六年級上冊美術(shù)教案－8中國扇子 ｜浙美版（2014秋） (1)

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1、2018學(xué)年第一學(xué)期校內(nèi)教研課教學(xué)設(shè)計 單元、內(nèi)容 六上8《中國扇子》 第1課時 上課日期 12.8 主備者 使用者 上課班級 　601 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀 1.初步了解扇子的歷史、相關(guān)知識及認(rèn)識扇面繪畫的特點。 2.學(xué)習(xí)運(yùn)用水墨畫的方法創(chuàng)作扇面畫，初步培養(yǎng)學(xué)生的國畫創(chuàng)作能力。 3.通過欣賞和創(chuàng)作扇面畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣，增強(qiáng)他們對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。 教學(xué)重點教學(xué)難點 重點和難點：了解中國扇子文化的知識，尤其對中華扇子文化內(nèi)涵的了解與感受。難點：用水墨的方法表現(xiàn)的弧形扇面的構(gòu)圖，特別是怎樣適合扇形

2、的紋樣。 教學(xué)準(zhǔn)備 中國畫工具、扇面宣紙、pp 板書設(shè)計 無 教學(xué)過程 　 一、 謎語導(dǎo)入 1. 猜一猜關(guān)于“扇子”的謎語，“有風(fēng)不動無風(fēng)動，不動無風(fēng)動有風(fēng)”，是什么？ 2. 其實最巧妙的是什么？A、上一句和下一句文字是一樣的，B、就用到4個字。中國文字真是了不起。一本中國的書籍和一本英文書籍，字號大小相同，中文書籍要薄許多。 3. 這兩句話，上一句說的是什么？什么時候使用扇子。下一句說的是什么？扇子的作用 4. 大家一起讀一讀，背一背?；丶易尲议L猜一猜。 二、 扇子文化介紹 5. 教師出示一把扇子。其實現(xiàn)在我們家里已經(jīng)很少面使用扇子了，我們都用空調(diào)。那么扇子還有扇面

3、價值呢？ 6. 學(xué)生發(fā)言：主要是裝飾或者收藏，或者作為禮品送人。 7. 出示課件，了解扇子的裝飾價值。瀏覽“王星記”非遺文化。因此扇子上的文化元素。 8. 出示兩把扇子，一把畫了畫，一把空白的，比較一下，這把畫畫的比較好看?？瞻椎挠X得缺了點什么。 9. 介紹扇子上的繪畫和書法。那么人們?yōu)榱耸股茸痈哂惺詹貎r值和裝飾趣味，就會想辦法在扇子上畫一些畫。那么畫什么比較合適呢？討論。 10. 國畫和書法相對更加協(xié)調(diào)。因為都是中國的傳統(tǒng)文化，比較協(xié)調(diào)。 三、 如何構(gòu)圖 11. 看看各種扇子的繪畫和書法，引出話題：畫扇子和我們平時繪畫有什么區(qū)別呢？有沒有什么特別的地方？ 12. 討論：有折

4、痕，不好畫；形成奇怪，不同于長方形或者正方形，畫起來應(yīng)該不太一樣。 13. 教師 提供學(xué)習(xí)資料：比較扇面在構(gòu)圖的時候，有什么需要考慮和注意的地方？ 14. 學(xué)生觀察，教師提問學(xué)生，談?wù)動惺裁窗l(fā)現(xiàn)？ 15. 得出結(jié)論“扇邊圓曲，景也應(yīng)隨之圓曲”。要根據(jù)扇面的形狀來構(gòu)圖。 16. 練習(xí)二組對比圖：下面那個構(gòu)圖是比較適合扇面的？那個構(gòu)圖不太合適的？讓學(xué)生說一說理由。 17. 出現(xiàn)單獨圖案，評述一下是不是構(gòu)圖是不是合適？花鳥、風(fēng)景等 四、 嘗試實踐 18. 那么我們今天也來試著畫一個扇面。（打開書本，看一看書本上的扇面圖形，聊一聊，問問有什么問題？） 19. 教師示范。 20. 構(gòu)思

5、：我們今天畫個扇面，那么你準(zhǔn)備畫什么呢？思考一下。 21. 怎樣才能心中有把握？用水來構(gòu)圖。（微視頻：用水來構(gòu)圖的示范） 22. 然后根據(jù)水痕來畫畫。 23. 學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。10分鐘。 五、 展示和評價 24. 利用手機(jī)qq傳到電腦上，來觀看學(xué)生的作品。點評一下。 六、 拓展延伸 25. 正面畫了國畫，那么背面怎么辦呢？學(xué)生談一談：可以寫個書法。教師示范寫一個書法：精氣神。 七、 清洗整理。 學(xué)生課后活動和作業(yè)設(shè)計 用中國畫的形式完成一張扇面國畫，懂得扇面構(gòu)圖的方法。 教 學(xué) 隨 記 對前一階段國畫教學(xué)的總結(jié)，同時滲透構(gòu)圖思想，關(guān)注畫面的形式美感，鼓勵學(xué)生有意識地去畫一張畫，去構(gòu)一張圖，去創(chuàng)造一種美，意圖提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造美的能力，同時培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和繼承發(fā)揚(yáng)的責(zé)任感。