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1、部編四下語文短詩三首說課稿(繁星七一 繁星一三一 繁星 一五九)
《短詩三首》說課稿
一、說教材
《短詩三首》是部編版四年級(jí)語文下冊第三單元詩歌單元的第一課。課文選編了冰心《繁星》中的三首短詩，詩歌意境優(yōu)美，意蘊(yùn)深長，分別表達(dá)了思念童年、熱愛大海、歌頌?zāi)赣H的主題，表現(xiàn)了冰心對童真、母愛、自然的歌頌。
二、說教學(xué)目的
1.認(rèn)識(shí)“漫、濤”這2個(gè)生字，會(huì)寫“繁、漫”等8個(gè)字。正確讀寫“繁星、藤蘿”等詞語。
2.反復(fù)朗讀課文，體會(huì)詩歌的韻味。背誦課文。
3.能聯(lián)絡(luò)自身感受理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)詩人的情感。
反復(fù)朗讀課文，體會(huì)詩歌的韻味。背誦課文是教學(xué)的重點(diǎn)，能聯(lián)絡(luò)自身感受理解重點(diǎn)詞
2、句，體會(huì)詩人的情感是教學(xué)的難點(diǎn)。
三、說教法學(xué)法
教學(xué)中以讀為主，以讀促悟，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感性思維想象畫面，體會(huì)文意，探究情感。多調(diào)動(dòng)學(xué)生談自己的親身體會(huì)，用跟作者對話的心態(tài)來學(xué)習(xí)課文。
四、說教學(xué)過程
〔一〕情境導(dǎo)入
以星空圖片啟發(fā)學(xué)生想象引入，將學(xué)生帶入“繁星”的情境中。
〔二〕初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。自由讀詩，標(biāo)出生字，讀不通順的地
方多讀幾遍。我利用多媒體出示生字詞、詩句，檢查生字認(rèn)讀、詩歌朗讀情況。對易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字讓學(xué)生交流識(shí)字寫字方法，幫助識(shí)記、書寫。
〔三〕學(xué)習(xí)《繁星》〔七一〕
1.課件展示作者簡介。
2.學(xué)生朗讀詩歌，初
3、步感知。
3.理解“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”。
〔1〕學(xué)生反復(fù)誦讀，交流感受。
〔2〕想象畫面，入境感受：這幾句描繪了一幅怎樣的場景？你仿佛看到了什么？
〔3〕從這幾句你體會(huì)到什么？〔童年的美妙、寧靜；家的溫馨；母親的溫順、慈祥……〕
4.結(jié)合“永不漫滅的回憶”，體會(huì)詩人情感。
5.感情朗讀詩歌。背誦詩歌。
〔四〕學(xué)習(xí)《繁星》〔一三一〕
1.學(xué)生自由朗讀，初步感知。
2.明確寫法，體會(huì)感情。
理解：哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？
哪一次我的思潮里/沒有你波濤的清響？
〔1〕反復(fù)朗讀，自主交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？〔都是反問〕
〔2〕理解寫法，體會(huì)感情。
學(xué)生
4、比照朗讀反問與陳述句，體會(huì)感情。
〔反問句表達(dá)感情更
為強(qiáng)烈?！?
結(jié)合實(shí)際體會(huì)星與光，花與香的關(guān)系〔自然而生、不可分割〕，體會(huì)詩人對大海的感情。
〔自然而生的熱愛〕
〔3〕領(lǐng)會(huì)詩歌類比的寫法。
3.感情朗讀、背誦。
〔五〕學(xué)習(xí)《繁星》〔一五九〕
1.課件出示課文范讀錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生自由朗讀、展示讀。
2.想象畫面，體會(huì)感情。
〔1〕出示詩句：天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里。
你仿佛看到了什么？〔漫天風(fēng)雨下，小鳥害怕地躲在巢里，鳥媽媽張開翅膀，緊緊地護(hù)住小鳥?！?
由鳥兒躲到巢里，你能聯(lián)想到什么？〔家的溫暖、平安〕
〔2〕出示：心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。
5、你仿佛看到了什么？〔孩子撲進(jìn)媽媽的懷里〕
聯(lián)絡(luò)生活體驗(yàn)，說說自己關(guān)于躲到媽媽懷里的經(jīng)歷。體會(huì)母親的慈祥、溫暖，母愛的偉大。
〔3〕詩中有兩個(gè)“風(fēng)雨”，這兩個(gè)風(fēng)雨一樣嗎？〔不一樣。第一個(gè)“風(fēng)雨”即自然界的風(fēng)雨，第二個(gè)“風(fēng)雨”是指煩惱、痛苦、憂愁等?！?
〔4〕體會(huì)感情，感悟?qū)δ笎鄣母桧灐?
3.感情朗讀、背誦。
〔六〕拓展延伸
引導(dǎo)學(xué)生開展綜合性學(xué)習(xí)，課下閱讀、搜集現(xiàn)代詩，感受詩歌的魅力。
點(diǎn)撥方法與要求，出示例如，幫助學(xué)生課下活動(dòng)的展開。
〔七〕課文小結(jié)
課文選編三首短詩，分別從童真、自然、母愛三方面表現(xiàn)了冰心“愛的哲學(xué)”，表達(dá)了詩人對母愛、童真、自然的熱愛與歌頌。
五、說板書設(shè)計(jì)
板書是無聲的語言，是課文內(nèi)容的縮影，能啟發(fā)學(xué)生進(jìn)展科學(xué)的思維，幫助學(xué)生記憶、分析^p 、消化、穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)。因此，本次板書直觀展現(xiàn)了三首短詩的主題，從而突出詩歌的核心思想。這樣一目了然，方便學(xué)生記筆記和掌握所學(xué)。
9 短詩三首
繁星〔七一〕——思念童年 短詩三首 繁星〔一三一〕——熱愛大海 繁星〔一五九〕——歌頌?zāi)赣H
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部編四下語文短詩三首說課稿(繁星七一繁星一三一繁星一五九)
