五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 6 Work quietly!人教（PEP）（2014秋）

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1、Unit 6 Work quietly! 第一課時(shí) Part A Let’s try Let’s talk 教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)生能夠理解“Let’s try”部分的聽力錄音，并順利完成對(duì)應(yīng)的任務(wù)。 2. 學(xué)生能夠聽、說、讀、寫句子“What are they doing?/ What’s the little monkey doing?”及其回答“They’re eating lunch!/ It’s playing with its mother!”。并能夠仿照Let’s talk中的對(duì)話進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，并掌握與句子相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。 教學(xué)重難點(diǎn) 1. 能夠掌握并靈活運(yùn)用句型

2、What are they doing?及其答語(yǔ)。 2. 能夠理解“Let’s try”部分的聽力錄音，并順利完成對(duì)應(yīng)的任務(wù)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)光盤，單詞卡片 教學(xué)過程 Step 1：Warm-up 教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生互相提問上一單元的句子，并根據(jù)實(shí)際情況回答。如： （師生對(duì)話練習(xí)） T:Is Zhang Peng sleeping at school? S1: No, he isn’t. He is reading. （師生就同一個(gè)句型交換問答） ... （學(xué)生間對(duì)話練習(xí)） S1:Whose pens are those? S2: They are ours.

3、 （學(xué)生間就同一個(gè)句型交換回答） ... Step 2：Presentation 1.完成“Let’s try”部分的任務(wù)。教師向?qū)W生解釋題目要求，并要求學(xué)生按順序說出三幅圖片的內(nèi)容。學(xué)生讀題，教師播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)題，師生共同核對(duì)答案。教師再次播放錄音，學(xué)生逐句復(fù)述錄音，教師予以點(diǎn)評(píng)和點(diǎn)撥。 2.完成“Let’s talk”部分的任務(wù)。 （1）在進(jìn)行本部分講課前，教師讓學(xué)生將對(duì)話中的動(dòng)名詞短語(yǔ)勾出，然后將“eating lunch, playing with its mother, drinking water”板書并帶讀。 （2）教師講解生詞，然后播放錄音，提出幾個(gè)問題供學(xué)

4、生思考：What are the pandas doing? What’s the little monkey doing?教師播放第一遍錄音，學(xué)生靜聽，理解全文，回答問題。錄音播放完后，師生共同核對(duì)答案。 教師播放第二遍錄音，講解課文中的重難知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生精讀課文，深層次理解課文。 教師播放第三遍錄音，學(xué)生跟讀，模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，教師及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤。最后學(xué)生兩人一組替換Let’s talk中的關(guān)鍵詞操練對(duì)話，教師進(jìn)行抽查。 Step 3：Consolidation and extension 1.教師帶讀“Choose and tell.”部分的對(duì)話，并帶讀所給出的詞組。同

5、桌仿照該部分對(duì)話進(jìn)行練習(xí)。如： S1: They are cleaning the bedroom. S2: She is reading a book. ... 2.教師指導(dǎo)學(xué)生利用本課時(shí)的重點(diǎn)句子和“Choose and tell.”部分所給的詞組，兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。如： S1: What are they doing? S2: They are having an English class. ... Step 4：Summary 本課時(shí)學(xué)習(xí)了詢問并回答某人是否正在做某事的新句型：What are they doing? They’re... Step 5：Hom

6、ework 聽錄音，朗讀“Let’s talk”部分的對(duì)話。 教學(xué)反思 本課時(shí)是在上一單元的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。學(xué)生在上個(gè)單元已經(jīng)對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)有了初步了解，學(xué)習(xí)本課時(shí)會(huì)比較容易，所以教師應(yīng)該留出更多時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)，通過提問的方式幫助學(xué)生結(jié)合上一單元的知識(shí)點(diǎn)，掌握本課時(shí)的內(nèi)容。 第二課時(shí) Part A Let’s learn Look and say 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生能夠聽、說、讀、寫Let’s learn部分的動(dòng)名詞短語(yǔ)，并能仿照這些動(dòng)名詞短語(yǔ)，將曾經(jīng)學(xué)過的動(dòng)詞短語(yǔ)變成動(dòng)名詞短語(yǔ)。 2.在上一課的基礎(chǔ)上，利用動(dòng)名詞短語(yǔ)進(jìn)行更加全面的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的會(huì)話。

7、3.利用所學(xué)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和動(dòng)名詞短語(yǔ)描述某人正在進(jìn)行的活動(dòng)。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)的動(dòng)名詞短語(yǔ)。 2.利用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述某人正在進(jìn)行的活動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)光盤，教學(xué)課件。 教學(xué)過程 Step 1：Warm-up 學(xué)生四人一組，第一位說出動(dòng)名詞，第二位說出拼寫，第三位說出動(dòng)詞原形，第四位用動(dòng)名詞造句。如： S1:Climbing. S2:C-L-I-M-B-I-N-G. S3:Climb. S4:The monkey is climbing a tree. Step 2：Presentation 完成“Let’s learn”部分的任務(wù)。 （

8、1）教授新單詞。教師帶讀該部分的短語(yǔ)，并對(duì)短語(yǔ)的中文意思和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。 （2）教師播放錄音，并帶讀該部分的句子和短語(yǔ)，讓學(xué)生通過聽、讀來(lái)感悟動(dòng)名詞短語(yǔ)即本課時(shí)的重點(diǎn)句型。 （3）同桌兩人合作，說出更多的動(dòng)名詞短語(yǔ)。如： S1：Play football, playing football.踢足球 （4）教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀，模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，教師旁聽，糾正學(xué)生的發(fā)音問題。 （5）教師安排學(xué)生兩人一組，根據(jù)教材示例，進(jìn)行關(guān)鍵詞替換練習(xí)，并請(qǐng)一組學(xué)生示范。 Step 3：Consolidation and extension 完成“Look and say.”部分的任

9、務(wù)。本部分有六幅圖，教師可以根據(jù)圖片與學(xué)生進(jìn)行不同的口語(yǔ)互動(dòng)。畫面上只有一個(gè)人的圖片教師可以用“Is ... doing ...?”進(jìn)行提問，畫面上有多個(gè)人的可以用“What are they doing?”進(jìn)行提問。最后，教師仿照Z(yǔ)oom的描述，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀每張圖片的內(nèi)容。 Step 4：Summary 本課時(shí)主要學(xué)習(xí)動(dòng)名詞短語(yǔ)和用法，以及用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述自己或他人正在進(jìn)行的動(dòng)作。 Step 5：Homework 1.抄寫并熟記本課時(shí)重點(diǎn)短語(yǔ)。 2.聽錄音，操練本課時(shí)重點(diǎn)句型。 教學(xué)反思 本課時(shí)內(nèi)容與上一單元的知識(shí)聯(lián)系緊密，教師可在以前的知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上講解新的知識(shí)點(diǎn)，舉一反三幫

10、助學(xué)生列舉更多的動(dòng)名詞，以此了解動(dòng)名詞的用法，并通過大量造句練習(xí)完成對(duì)正在進(jìn)行的活動(dòng)的描述。 第三課時(shí) Part A Let’s spell 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生能夠了解Let’s spell部分列舉的單詞中字母組合“wh”的兩種發(fā)音，并掌握該字母組合的發(fā)音規(guī)律。 2.學(xué)生能夠根據(jù)字母組合的發(fā)音規(guī)律，完成相應(yīng)的習(xí)題。 3.學(xué)生能夠分清字母組合“wh”在不同單詞中的發(fā)音。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.能夠讀出含字母組合“wh”的單詞。 2.能夠掌握字母組合“wh”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)光盤，圖片 教學(xué)過程 Step 1：Warm-up 教

11、師播放“Part A Let’s learn”部分的錄音，學(xué)生跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的情況制作一張動(dòng)名詞作息時(shí)間表。學(xué)生根據(jù)自己制作的時(shí)間表回答教師的提問。如： T:It’s 8 o’clock.What are you doing？ S：I’m having an English class. Step 2：Presentation 1.完成“Read，listen and chant.”部分的任務(wù)。教師出示一只鋼筆，向?qū)W生提問：What is it？教師板書并教讀句子What is it？學(xué)生跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞what。 教師出示日歷牌的圖片，向?qū)W生提問：When i

12、s your birthday？教師板書并教讀句子When is your birthday？學(xué)生跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞when。 教師出示一個(gè)男孩在十字路口的圖片，向?qū)W生詢問：Where is he？教師板書并教讀句子Where is he？學(xué)生跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞where。 教師可引導(dǎo)學(xué)生將以上單詞中字母組合wh的發(fā)音規(guī)律進(jìn)行總結(jié)：wh在單詞中發(fā)/w/,其中輔音字母h不發(fā)音，所以字母組合wh在單詞中發(fā)輔音/w/。 教師出示失物招領(lǐng)處的一個(gè)足球，向?qū)W生詢問：Whose football is it？教師板書并教讀句子Whose football is it？學(xué)生跟讀。教師引

13、導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞whose。 教師出示一個(gè)女孩的背影，向?qū)W生詢問：Who is the girl？教師板書并教讀句子Who is the girl？學(xué)生跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞who。 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這兩個(gè)單詞中字母組合wh的發(fā)音規(guī)律：當(dāng)wh后面接字母o時(shí)，發(fā)輔音/h/,字母w不發(fā)音。 教師播放錄音，學(xué)生跟讀，感知字母組合wh在單詞中的發(fā)音。 2.完成“Listen and circle.”部分的任務(wù)。教師向?qū)W生講解本部分的題目要求。教師播放本部分的錄音，學(xué)生感受字母組合wh在單詞中的發(fā)音，并獨(dú)立完成教材上的習(xí)題，師生共同核對(duì)答案。教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。 Step 3：Con

14、solidation and extension 1. 教師安排學(xué)生同桌兩人一組，相互詢問對(duì)方三個(gè)含有wh的單詞引導(dǎo)的特殊疑問句，并進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 2. 教師幫助學(xué)生列舉更多含有字母組合wh的單詞，并進(jìn)行分類。 Step 4：Summary 本課時(shí)學(xué)習(xí)了字母組合“wh”的兩種發(fā)音以及該字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律。 Step 5：Homework 聽錄音，朗讀“Let’s spell”部分中出現(xiàn)的所有例詞。 教學(xué)反思 本課時(shí)主要教學(xué)了字母組合wh的發(fā)音。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)提醒學(xué)生注意只有當(dāng)wh后面接字母o時(shí)才發(fā)/h/,其他時(shí)候都發(fā)/w/。教師應(yīng)有意識(shí)地將前后所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，

15、讓學(xué)生溫故而知新，同時(shí)還可以適當(dāng)拓展相關(guān)單詞，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。 第四課時(shí) Part B Let’s try Let’s talk 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞show，anything，else。 2.學(xué)生能夠理解“l(fā)et’s try”部分的聽力內(nèi)容，并順利完成相應(yīng)的聽力訓(xùn)練。 3.學(xué)生能夠明白在什么場(chǎng)合或什么情況下，用英語(yǔ)提醒他人應(yīng)該注意什么。 4.學(xué)生能夠明白什么是祈使句。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞show，anything，else。 2.能夠用英語(yǔ)提醒他人在不同的場(chǎng)合和情景下需要注意的事情。 3.能夠理解什么是祈使句。 教學(xué)準(zhǔn)

16、備 教學(xué)光盤 教學(xué)過程 Step 1：Warm-up 師生互動(dòng)。教師用含有字母組合“wh”的單詞引導(dǎo)的特殊疑問句向?qū)W生提問，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。如： T:Whose Chinese book is it？ S:It’s...’s Chinese book. T:What’s you name? S:My name is... ... Step 2：Presentation 1.完成“Let’s try”部分的任務(wù)。教師向?qū)W生介紹“Let’s try”部分的題目要求。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察本部分聽力對(duì)應(yīng)的圖片，向?qū)W生提問：Where are the two boys？學(xué)生回答

17、：They are in the library.教師接著提問：What are they doing？學(xué)生回答：They are talking...待學(xué)生瀏覽完題目后，教師播放錄音，學(xué)生聽錄音完成習(xí)題。師生共同核對(duì)答案。教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀，試著復(fù)述聽力原文，教師予以指導(dǎo)。 2.完成“Let’s talk”部分的任務(wù)。在進(jìn)入本部分的學(xué)習(xí)前，教師可先講解對(duì)話中新出現(xiàn)的句型。如：Talk quietly.Anything else？等。教師讓學(xué)生先自行閱讀對(duì)話，待學(xué)生閱讀完后，教師就對(duì)話內(nèi)容向?qū)W生提問，學(xué)生作答。 教師帶讀本部分重點(diǎn)句子Talk quietly.Keep your d

18、esk clean.并向?qū)W生介紹祈使句。待學(xué)生對(duì)祈使句有了大致的了解之后，教師播放錄音，學(xué)生跟讀。 教師請(qǐng)幾名學(xué)生表演“Match，say and act.”部分的圖片內(nèi)容，其他學(xué)生根據(jù)情景匹配相應(yīng)的句子。最后，師生共同核對(duì)答案。 Step 3：Consolidation and extension 同桌兩人一組，其中一名學(xué)生做動(dòng)作，另一名學(xué)生說出符合情景的祈使句。然后，兩人交替角色操練祈使句。 Step 4：Summary 本課時(shí)學(xué)習(xí)了新單詞show，anything，else并認(rèn)識(shí)了祈使句。 Step 5：Homework 聽錄音，跟讀“Let’s talk”部分的課文。

19、教學(xué)反思 本課時(shí)的教學(xué)以聽力和會(huì)話為主。祈使句對(duì)學(xué)生來(lái)說是一個(gè)全新的知識(shí)點(diǎn)，教師通過課上的會(huì)話、聽讀練習(xí)，可以幫助學(xué)生更好地掌握這一知識(shí)點(diǎn)。本課時(shí)只是對(duì)祈使句有一個(gè)初步的介紹，教師不必講解地過于深入。 第五課時(shí) Part B Let’s learn Look, match and say 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生能夠聽、說、讀、寫詞匯keep，keep to the right，keep your desk clean，talk quietly，turn，take turns。 2.學(xué)生能夠聽、說、讀、寫句型talk quietly.keep your desk

20、 clean.take turns.Keep to the right.Work quietly. 3.學(xué)生能夠聽、說、讀、寫“Let’s learn”部分的祈使句，并進(jìn)一步總結(jié)祈使句的構(gòu)成和用法。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.能夠聽、說、讀、寫詞匯keep，keep to the right，keep your desk clean，talk quietly，turn，take turns。 2.能夠聽、說、讀、寫句型talk quietly.keep your desk clean.take turns.Keep to the right.Work quietly. 3.能夠理解和掌握祈使句

21、的構(gòu)成和用法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)光盤 教學(xué)過程 Step 1：Warm-up 教師做動(dòng)作，學(xué)生說出其對(duì)應(yīng)的祈使句，并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)拼寫。如： 教師做大聲喧嘩的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生回答：Talk quietly.并找另一名學(xué)生拼寫句子：T-a-l-k，q-u-i-e-t-l-y. Step 2：Presentation 1.完成“Let’s learn”部分的任務(wù)。教師播放錄音，學(xué)生跟讀。待學(xué)生完成跟讀后，教師對(duì)本課時(shí)的祈使句進(jìn)行講解。 教師帶讀祈使句，并注意使用降調(diào)，學(xué)生跟讀，教師就學(xué)生的語(yǔ)音予以及時(shí)的糾正和指導(dǎo)。 教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)之前的講解列舉出更多日常生活中使用的祈使句。如：

22、Sit down.坐下。 2.完成“l(fā)ook,match and say”部分的任務(wù)。教師先給學(xué)生兩分鐘的時(shí)間瀏覽本部分的句子。教師帶讀句子，并講解難理解的部分。教師引導(dǎo)學(xué)生理解題意，仿照Z(yǔ)oom和Zip的對(duì)話，將前后句子匹配起來(lái)。最后，師生共同核對(duì)答案，教師做適當(dāng)講解。 Step 3：Consolidation and extension 小游戲。教師做出動(dòng)作，一名學(xué)生根據(jù)動(dòng)作說出句子，另一名學(xué)生說出相應(yīng)的祈使句。如： （老師做出在桌子上亂涂亂畫的動(dòng)作） S1:She is colouring at the desk. S2:Keep your desk clean. Step

23、 4：Summary 本課時(shí)學(xué)習(xí)了新詞匯和新句型，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)了祈使句。 Step 5：Homework 聽錄音，跟讀“Let’s learn”部分的課文。 教學(xué)反思 本課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)了祈使句，教師幫助學(xué)生從上一課時(shí)掌握的祈使句入手，講解新的祈使句。教師可以在授課過程中總結(jié)祈使句的一些知識(shí)點(diǎn)并適當(dāng)拓展祈使句的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。 第六課時(shí) Read and write Let’s check Let’s wrap it up 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀詞匯exhibition，say，have a look，sushi，teach，sure，Canad

24、ian，Spanish。 2.學(xué)生能夠讀懂并理解Read and write部分的小短文，復(fù)習(xí)本單元相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。 3.學(xué)生能夠聽懂Let’s check中的內(nèi)容，獨(dú)立完成Let’s check中的聽力題目。 4.學(xué)生能夠在掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)后，完成Let’s wrap it up中的習(xí)題。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.能夠?qū)⒈締卧鶎W(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用于日常交際中。 2.能夠了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成，并靈活運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)光盤，教學(xué)課件 教學(xué)過程 Step 1：Warm-up 教師說出相關(guān)句子，學(xué)生根據(jù)句子說出相應(yīng)的祈使句。如： T:They are

25、 talking in the library. S: Talk quietly. T:I am eating in the classroom. S:No eating. ... Step 2：Presentation 1.完成“Read and write”部分的任務(wù)。教師向?qū)W生介紹短文的主要內(nèi)容：介紹來(lái)自世界各地的機(jī)器人。教師播放“Read and write”部分的錄音，學(xué)生靜聽，同時(shí)標(biāo)記出文中出現(xiàn)的動(dòng)名詞短語(yǔ)。 教師要求學(xué)生同桌兩人一組根據(jù)課文進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。如： S1：What is the Canadian robot doi

26、ng？ S2：He is drawing a picture. ... 學(xué)生完成對(duì)話練習(xí)后，教師給幾分鐘時(shí)間學(xué)生，讓他們自行完成課文下方的題目。最后，教師隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生起來(lái)給出答案，并予以糾正和點(diǎn)評(píng)。 教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。 2.完成“Let’s check”部分的任務(wù)。播放錄音前，教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽題干，并觀察本題給出的六幅圖，說出每幅圖片所表達(dá)的意思。接著，教師播放錄音，學(xué)生聽錄音完成對(duì)圖片的勾選。最后，師生共同核對(duì)答案。 教師講解本部分第二道聽力題的要求并再次播放錄音，學(xué)生聽錄音完成練習(xí)題。然后，師生共同核對(duì)答案。 3.完成“Let’s wrap it up”部分的任務(wù)。教

27、師向?qū)W生介紹本部分練習(xí)題的要求并引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。待學(xué)生觀察圖片并完成習(xí)題后，教師隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生給出自己的答案并朗讀句子。 Step 3：Consolidation and extension 教師引導(dǎo)學(xué)生利用本單元的重點(diǎn)句型進(jìn)行會(huì)話。如： S1：What are you doing at school？ S2: We are singing and dancing. ... Step 4：Summary 本課時(shí)學(xué)習(xí)了新單詞并復(fù)習(xí)鞏固了本單元的重點(diǎn)句型。 Step 5：Homework 復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞匯和句型。 教學(xué)反思 本課時(shí)屬于復(fù)習(xí)課。“Read and write”和“Let’s check”部分是對(duì)本單元重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)，教師應(yīng)盡量讓學(xué)生自己完成任務(wù)，培養(yǎng)他們自主整合知識(shí)的能力。