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1、 第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽、說、讀、寫單詞: spring, summer, autumn, winter。
2.會運用句型:
—Which season do you like best?
—Summer. I can go swimming every day!/Spring. I can fly kites.
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的思想意識和熱愛運動的好習(xí)慣。
教學(xué)重點
1.單詞和句型:spring, summer, autumn, winter;
—Which season do you like best?
—Summer. I can go sw
2、imming every day.
2.會用單詞和句型進(jìn)行對話交流,說出自己喜歡的季節(jié)和喜歡的原因。
3.能根據(jù)描述和圖片分辨季節(jié)并連線。
教學(xué)難點
1.句型:
—Which season do you like best?
—Summer. I can … every day!
2.會用適當(dāng)?shù)挠⒄Z描述各個季節(jié)的特點。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:
1.與本課時相關(guān)的單詞卡片和圖片。
2.與本課時相關(guān)的錄音和課件,各個季節(jié)的圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備:
本課所需單詞卡片以及自己在不同季節(jié)的照片。
教學(xué)方法
1.口語交際教學(xué)法
同學(xué)自然分組,互相提問:
—Which season
3、 do you like best?
—Summer. I can go swimming every day./…在問答過程中,教師給予幫助。
2.合作教學(xué)法
同桌兩人一組,完成Read and match 并用漢語描述圖片的內(nèi)容,同時,用英語描述一下你喜歡的季節(jié)。看哪一組同學(xué)說得好。
教學(xué)過程
Step 1: Warm-up
1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好,做簡單的Free talk。
2.男女生對唱歌曲 What's your favourite season?
3.結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的詞匯,為本課時教學(xué)做準(zhǔn)備。使用句型“Which season
4、 do you like best?”引導(dǎo)學(xué)生回答并適當(dāng)描述各個季節(jié)的特點。
4.學(xué)生表演上節(jié)課自己編的對話。
Step 2: Presentation
Let's learn
1.教學(xué)新單詞:spring, summer, autumn, winter
(1)師生對話:Which season do you like best?出示對應(yīng)的圖片與學(xué)生對話,從而用圖片引出新詞:spring(在黑板上用小樹的葉子表現(xiàn)春天),板書并把圖片貼在黑板上。 升降調(diào)領(lǐng)讀,學(xué)生自由讀。從中再引出重點句型:
—Which season do you like best?
—Summer. I c
5、an go swimming every day!(做游泳的動作)把圖片也貼在黑板上。學(xué)生說出兩個句子的意思。
(2)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)單詞autumn, winter。
(3)根據(jù)卡片說句子
教師把季節(jié)名詞和表示天氣的形容詞的卡片分別放在兩個箱子里,每組找兩名學(xué)生到前面來,他們分別從箱子里拿出卡片問答:
Which season do you like best?
I like … best because the weather is… (學(xué)生必須根據(jù)自己的卡片回答,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。)
2.教師利用手中的圖片來說:
I like summer. I like swimmi
6、ng very much.
然后,教師出示幾張不同的圖片,讓學(xué)生根據(jù)圖片上的內(nèi)容描述一下季節(jié),以及喜歡的原因。
3.同桌之間利用自己的圖片互相提問:
—Which season do you like best?
—I like … best.
4.學(xué)生通過展示自己的圖片練習(xí)句子:I like spring best. I can pick many pretty flowers.進(jìn)一步鞏固單詞,增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
5.聽錄音,學(xué)生跟讀單詞和句子。
Read and match
1.教師出示圖片,讓學(xué)生說出對應(yīng)的季節(jié)名稱。
2.讓學(xué)生把自己的照片貼到
7、黑板上,然后大家一起說出季節(jié)。
3.教師用一定的語句對圖片進(jìn)行描述,點名讓學(xué)生連線,進(jìn)一步鞏固單詞和句型。
4.缺了什么?
教師展示四季的圖片給學(xué)生,然后迅速地抽出一張,再把剩下的展示給大家,問:Which season is missing?學(xué)生搶答問題。
5.翻開課本15頁,找學(xué)生連線。
6.學(xué)生在工具書的幫助下,合作學(xué)習(xí)掃清單詞障礙,把對應(yīng)的句子翻譯過來。
Step 3: Practice
1.曬曬我的照片
每4人為一組,全班分成若干組,拿著自己的照片介紹:
My favourite season is spring.
I can fly kites.
也可以互
8、相問答:
—Which season do you like best?
—Spring. I can catch butterflies.
2.猜謎語
一名學(xué)生背朝大家站在黑板前,另一名學(xué)生拿著寫有季節(jié)的卡片進(jìn)行描述:I wear my sweater and it's windy. Which season is it?猜的學(xué)生回答:It's spring.其他學(xué)生說:Yes, that's right. 若猜錯了,其他學(xué)生說:No, that's wrong.然后再進(jìn)行猜測。直到猜對為止。若時間允許可以多進(jìn)行幾組訓(xùn)練。
Step 4: Consolidation
1.一問
9、一答
同桌互換自己的照片,全班兩人一組利用句型:
—Which season do you like best?
—Summer. I can go swimming every day.進(jìn)行一問一答對話練習(xí)。
2.同桌之間根據(jù)季節(jié)的不同,畫出不同的小樹或其他有特色的景物,然后交換,在下面寫出季節(jié)的單詞或句子。寫完后交給老師。
Step 5: Sum-up
師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點:
單詞:spring, summer, autumn, winter
句型:
—Which season do you like best?
—Summer. I can go swim
10、ming every day./Spring. I can fly kites.
Step 6: Homework
1.熟記本課的單詞和句型。
2.根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和同桌編對話。
板書設(shè)計
Unit 2 My favourite season
—Which season do you like best?
—Summer. I can go swimming every day!
spring summer autumn winter
與本課相關(guān)的語法點及可選用的習(xí)題
1.favourite=like … best
11、
I like summer best.=My favourite season is summer.
He likes maths best.= His favourite subject is maths.
She likes action movies best.= Her favourite movie is action movies.
2.根據(jù)上下文填單詞,補全對話。
A: season do you like best??
B: I like summer best. What about you?
A: My season is autumn.?
12、
B: do you like autumn??
A: Because I like the colours. They are ! Why do you like summer??
B: I like summer vacation!?
教學(xué)反思
我在本課教學(xué)中以看圖片猜季節(jié)、同桌之間問答、聽錄音等有趣而又有效的形式學(xué)習(xí)鞏固句型:Which season do you like best?及其回答。通過學(xué)生創(chuàng)編對話,加深了對本課單詞和句型的理解,以培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力和創(chuàng)新能力。不足的地方是,有些學(xué)生在進(jìn)行季節(jié)描述的時候,單詞和句子掌握不牢,個別學(xué)生不會
13、寫句子,在今后的教學(xué)中,要有的放矢地設(shè)計一些適合不同層次學(xué)生的活動。
“曬曬我的照片”“猜謎語”活動充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,而且鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力,尤其是“曬曬我的照片”活動幾乎每個孩子都參與到活動中來,取得了很好的教學(xué)效果,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,使學(xué)生真正成為課堂的主人,讓學(xué)生在運用英語的過程中學(xué)英語。
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五年級下冊英語教案-Unit 2My favourite season 第二課時_人教（PEP）（2014秋）
