(部編)人教版初中八年級歷史上冊《第13課五四運動》優(yōu)質(zhì)課教學設計_3

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1、中學教案 備課人 課型 新課 班級 3年2班 授課時間 2018.6.15 課題 10五四愛國運動 教 知識與技能 掌握“二十一條”的嚴重影響；巴黎和會的概況、性質(zhì)；五四運動的爆發(fā)、口號、發(fā)展及結果；五四精神的內(nèi)涵； 通過對新舊民主主義革命的對比，認識新民主主義革命“新”在哪里，培養(yǎng)學生比較和分析問題的能力。 學 目 標 過程與方法 結果， ① 通過小組討論，師生共同探究，發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的途徑。 ② 通過學生自主搜集資料，設置場景及相關問題，角色表演，探討五四運動的經(jīng)過和加深對五四運動的認識。 情感、態(tài)度 價值觀 ①“二^一條”是日

2、本妄圖火亡中國而提出的，“二^一條”激起了人們的反帝斗爭， 為五四運動的發(fā)生提供了深層背景。五四運動是一場偉大的反帝反封建的愛國運動。 ② 五四運動孕育了愛國、進步、民主、科學的精神，五四精神的核心是偉大的愛國主義精神，青年學生應該繼承和發(fā)揚五四精神，為中華民族的振興而努力奮斗。 ③ 使學生體會到，青年是國家的希望，學生是時代的主人翁，愛國是學生的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生以天下為己任的社會責任感。 重點 五四運動爆發(fā)的背景、結果及五四精神 難點 五四精神的內(nèi)涵 教學準備 多媒體課件 影音視頻素材 教學設計 設

3、計意圖 學情記錄 一、本目注重對學生獨立思考，分析解決問題能力的培養(yǎng)。設計的問題從簡單入手，目的在于激發(fā)學生的學習興趣。在學生閱讀和思考問題的時候，教師給以適當?shù)膶W法指導。 教學過程 導入新課 通過巴黎和會中國外交失敗的視頻導入新課，激起學生的學習興趣，從而更好地理解本課的重點。 一、導火線 1，導火線：巴黎和會上中國外交的失敗 2，原因： <1>、巴黎和會是帝國主義的分贓會議，目的是重新瓜分世界； <2>、中國當時處于半殖民地半封建社會，國際地位低下。 二，五四運動的概況 1，開始：1919年5月4日北京學生在天安門集會 2，口號：外抗強權，內(nèi)除國賊”誓死力爭青島”

4、拒絕在巴黎和約上簽字3五四運動的經(jīng)過 前期：1、時間：1919年5月4日2、口號：“外爭國權，內(nèi)懲國賊”，“廢除二十條”，“勿作五分鐘愛國心”，“打倒賣國賊曹汝霖、章宗祥、陸宗輿”??學生? 后期：1、時間：6月初以后.2、中心：上海.3、主力：工人. 推動高潮事件：“三罷”斗爭：學生罷課，工人罷工，商人罷市? 3、初步勝利：表現(xiàn)：1、6月10日罷免了曹汝霖，章宗祥，陸宗輿的職務?三?五四運動結果 1，取得初步勝利： 被迫釋放被捕學生；罷免了三個賣國賊（曹、陸、章）職務；沒有在“和約”上簽字，五四愛國運動取得了初步勝利。 分期 第一階段 第二階段 時間 1919.5.4—

5、6月初 1919.6.3起 主力 愛國學生 工人階級 活動心 北京 上海 經(jīng)過 口號：“外爭國權，內(nèi)懲國賊”、“誓死力爭青島”、“拒絕在和約上簽字”等。 出現(xiàn)了“三罷”斗爭：學生罷課、工人罷工商人罷市 四、歷史意義 1、性質(zhì)：是徹底的反帝反封建的愛國運動 2、作用： （1）極大地激發(fā)了中國人民的愛國熱情，推動了革命力量的團結。 （2）廣大的工人階級參加了五四運動，并發(fā)揮了主力軍的作用，為中國共 產(chǎn)黨的成立準備了條件。 （3）五四運動標志著中國新民主主義革命的開端 五四精神：憂國憂民，不屈不撓，樂于奉獻，敢于斗爭的愛國主義精神。 （愛國、進步、民主、科學

6、）課堂小節(jié)： 教師對所學知識進行總結。 二、讓學生成為學習歷史的主人。通過自主學習、交流互補，讓學生能夠積極學習，并且進行合作探究，在探究中深化對歷史的理性認識，在合作中感悟歷史，將情感價值觀教育自然的融入課堂教中。 練 請回答： ① 材料反映哪一歷史事件？事件發(fā)生在哪一年？ ② 這一事件的性質(zhì)是什么？ ③ 這一事件使中國革命進入什么新的歷史時期 ④ 學習本課后你準備以哪些實際行動弘揚五四精神 前期：1、時間：1919年5月4日；2、口號：“外爭國權，內(nèi)懲國賊”，“廢除二十條”，“勿作五分鐘愛國心”，“打倒賣國賊曹汝霖、章宗祥、陸宗輿”??學生? 后期：1＞時間：6月初以后

7、.2、中心：上海.3、主力：工人. 推動高潮事件：“三罷”斗爭：學生罷課，工人罷工，商人罷市? 3、初步勝利：表現(xiàn)：1、6月10日罷免了曹汝霖，章宗祥，陸宗輿的職務? 三?五四運動結果 1,取得初步勝利： 被迫釋放被捕學生；罷免了三個賣國賊(曹、陸、章)職務；沒有在“和 約”上簽字，五四愛國運動取得了初步勝利。 二、讓學生成為學習歷史的主人。通過 分期 第一階段 第二階段 自主學習、交 時間 1919.5.4—6月初 1919.6.3起 流互補，讓學 主力 愛國學生 工人階級 生能夠積極 活動心 北京 上海 學習，并且進 口號：“外爭國權，內(nèi)

8、懲國賊”、“誓死 出現(xiàn)了“三罷”斗爭： 行合作探究， 經(jīng)過 力爭青島”、“拒絕在和約上簽字”等。 學生罷課、工人罷工 在探究中深 商人罷市 化對歷史的 四、歷史意義 理性認識，在 合作中感悟 1＞性質(zhì)： 是徹底的反帝反封建的愛國運動 歷史，將情感價值觀教育 2、作用： 自然的融入 (1)極大地激發(fā)了中國人民的岌國熱情，推動了革命力 量的團結。 課堂教中。 (2)廣大的工人階級參加了五四運動，并發(fā)揮了主力軍的作用，為中國共產(chǎn)黨的成立準備了條件。 (3)五四運動標志著中國新民主主義革命的開端 五四精神：憂國憂民，不屈不撓，樂于奉獻，敢于斗爭的愛國主義精神 (愛國、進步、民主、科學) 課堂小節(jié)： 教師對所學知識進行總結。 練 請回答： ① 材料反映哪一歷史事件？事件發(fā)生在哪一年？ ② 這一事件的性質(zhì)是什么？ ③ 這一事件使中國革命進入什么新的歷史時期？ ④ 學習本課后你準備以哪些實際行動弘揚五四精神？