四年級語文下冊 第10課《自然之道》（文本感悟）教學(xué)設(shè)計 冀教版

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1、四年級語文下冊 第10課《自然之道》（文本感悟）教學(xué)設(shè)計 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、認識2個生字，會寫10個生字，正確讀寫“爭先恐后、魚貫而出、氣喘吁吁”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，體會什么才是“自然之道”，從中受到啟示。 3、理解向?qū)У脑挘w會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。 4、豐富見聞，產(chǎn)生探究大自然規(guī)律的興趣。 教學(xué)重點： 有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，體會什么才是“自然之道”，從中受到啟示。 教學(xué)難點： 理解向?qū)У脑?，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。 教學(xué)過程： 第一課時 一、閱讀“

2、單元導(dǎo)讀”，引入新課。 1、指名讀“單元導(dǎo)讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。 2、今天，我們先來學(xué)習(xí)一個真實而令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。（板書課題） 二、自由朗讀，自主預(yù)習(xí)。 1、按常規(guī)或按要求自讀自學(xué)：把課文讀兩三遍，讀通讀順；認讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標(biāo)自然段序號，想一想課文大意。 2、出示小黑板，檢查生字詞認讀與理解情況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說哪個詞義就說哪個，有的詞語可用形象表演的方式，如：“欲出又止、雨貫而出、氣喘吁吁”等。 3、指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文，檢查是否達到正確、流利朗讀課文，重點指導(dǎo)難讀的句子，并多讀幾遍。

3、4、匯報：你讀懂了什么？還有什么疑問？ 師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點：了解課文大意，理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā)，有感情地朗讀課文。 三、以演促讀，感悟“蠢事”。 1、演中促讀，演中理解： （1）請一個學(xué)生朗讀第三自然段，請兩個學(xué)生扮“幼龜”，帶頭飾上臺表演，大家邊聽邊看。表演后評價，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“欲出又止”“躊躇”評議“幼龜”的表演，并理解這兩個詞語的意思，比較書寫“幼”和“幻”字；引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”“啄”“拉”評議的表演，范寫“啄”字。 （2）先找出第四、五自然段中表示感情或表情的詞語，如：“焦急”“若無其事”“冷淡”“頹喪”，自由讀，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀

4、，教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。最后指名上臺表演，教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼就叼去吧，自然之道就是這樣的”，這是什么意思呢？引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。 3、想象課文描寫的場景，分小組再說一說。 四、課堂小結(jié)，完成練習(xí)。 1、自主讀課文，遍數(shù)自定。 2、抄寫生字新詞。 第二課時 一、導(dǎo)讀課文，感悟“啟示”。 1、觀察課文插圖，說說圖意。 2、課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景，請大家再自由讀一讀。 3、默讀六、七自然段，展開想象：食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的？請大家展開想象寫幾句話，描述一下，并寫一點自己的感受。 4、指名讀自己寫的片段，表達

5、出自己的心情。 5、比較句子，體會“長嘆”在表情達意上的作用。 （1）向?qū)Оl(fā)出了一聲長嘆：“如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害。” （2）向?qū)Оl(fā)出了一聲長嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害?！? 6、感悟啟示：同學(xué)們，如果你們就是當(dāng)時在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓(xùn)，得到了啟示。那么，就把你受到的啟示對大家說一說吧！ 二、明確要求，啟動“綜合性學(xué)習(xí)”。 1、讀一讀“綜合性學(xué)習(xí)”安排，說一說活動方式與要求。 2、分組商議：準(zhǔn)備怎樣開展這次活動。 3、全班交流，教師針對實際情況提出活動要求和注意事項。 4、課余時間學(xué)生分頭行動，教師及時了解情況。

6、 附送： 2019年(春)四年級語文下冊 第10課《自然之道》（ 簡單引導(dǎo)）教學(xué)設(shè)計 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、認識2個生字，會寫10個生字，正確讀寫“爭先恐后、魚貫而出、氣喘吁吁”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，體會什么才是“自然之道”，從中受到啟示。 3、理解向?qū)У脑?，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。 4、豐富見聞，產(chǎn)生探究大自然規(guī)律的興趣。 教學(xué)重點： 有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，體會什么才是“自然之道”，從中受到啟示。 教學(xué)難點： 理解向?qū)У脑?，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。 教

7、學(xué)過程： 第一課時 一、檢查預(yù)習(xí)。 1、解釋課題：自然之道。請學(xué)生根據(jù)自己的理解來解釋一下自然之道的意思。 2、檢查對課文內(nèi)容了解了多少：說一說故事的主人公都有誰？學(xué)生答，教師板書。 3、檢查生字。請一名學(xué)生到黑板上來寫，注意思考，根據(jù)黑板上已經(jīng)有的詞語，把生詞寫在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀? 4、檢查對錯，然后請學(xué)生說一說這些詞為什么寫在這個位置。 二、理清文章脈絡(luò)。 1、師：現(xiàn)在我們就來一起學(xué)習(xí)課文。要想學(xué)好課文，首先就要讀好課文。讀課文不能盲目地讀，每次讀了課文，我們都要有收獲才行。你們看昨天的預(yù)習(xí)大家就都有收獲，昨天的課文就讀得有意義。通過初讀課文了解了主要內(nèi)容，今天再讀課文，就要有

8、更高的要求——理清文章脈絡(luò)。對于一個故事來說，就是理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等等?，F(xiàn)在就請大家自由讀課文，邊讀邊想，故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果各是怎樣的。學(xué)生讀課文，教師巡視。 2、全班交流，通過理順故事的過程進行分段。指名說說事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果各是什么，課文的哪些自然段分別寫了這些內(nèi)容。 3、引導(dǎo)理解第二自然段。 師：第二自然段屬于故事情節(jié)的內(nèi)容嗎？那寫的是什么呢？我們一起讀一遍?？纯磳懥耸裁磧?nèi)容。（學(xué)生讀課文，交流文章內(nèi)容）在這里寫這一段有沒有用？ 引導(dǎo)學(xué)生理解，在講故事中加入適當(dāng)?shù)难a充說明，能讓讀者看得更明白。不但如此，這里還有一個特殊的作用。出示最后一句，說說寫了什么？跟后面有

9、沒有聯(lián)系？這里給后面的故事打下了一個伏筆。我們在寫作文的時候恰當(dāng)?shù)氖褂眠@種方法，可以增加文章的完整性和趣味性。 第二課時 一、學(xué)生默讀課文，獨立體會文章的思想感情。 1、師：這節(jié)課我們一起來細讀課文，體會文章要表達的思想感情和要說明的道理。要完成這個任務(wù)，在細讀的時候，就要有自己的感受。（板書——有感受）什么感受呢？我給舉個例子，比如你從課本中有什么發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)字里行間藏著什么意思，還有你對課文上所說的事情有什么體會，又如你有了什么想法等等，都算感受。（板書：發(fā)現(xiàn)、體會、想法）要想在讀的時候有感受，就要一遍讀一遍想，哪里有想法就應(yīng)該畫出來，有什么感受就簡單得寫下來，就是一邊讀一遍寫寫畫畫，

10、也就是最簡單的讀書筆記。 2、學(xué)生自讀課文，邊讀邊記錄感受。教師巡視指導(dǎo)。大約進行十分鐘。 二、交流感受，深入理解課文。 學(xué)生自由發(fā)言，談自己的體會。教師注意結(jié)合學(xué)生的談話，引導(dǎo)學(xué)生們理解文章的重點段落和句子。 1、在交流中從三個方面進行引導(dǎo)：有感情地朗讀體會人物的心情、體會用詞的準(zhǔn)確生動。 2、理解文章所要說明的道理。重點理解向?qū)У脑挕? 3、再次感受文章的結(jié)構(gòu)：發(fā)生、發(fā)展、高潮。 三、寫話練習(xí)。 根據(jù)你的理解，完成下面的填空：這是一個（ ）的故事。它告訴我們大自然是有它自己的道理的，由于我們（ ），才使這些海龜受到了傷害。（學(xué)生寫，全班交流） 四、拓展練習(xí)。 還知道這樣的故事嗎？悲劇發(fā)生的原因是什么？ 五、總結(jié)。 我們?nèi)祟愖苑Q是萬物之長，其實真正的萬物之長是大自然，不遵守大自然的規(guī)律做事，必將使我們受到懲罰。作為人類，該如何才能真正創(chuàng)設(shè)一個人與自然和諧相處的空間，值得我們每一個人思考。