海南省??谑械谑闹袑W(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第1課 繁盛一時(shí)的隋朝導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版(通用)

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1、第1課 繁盛一時(shí)的隋朝 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn):知道隋朝的統(tǒng)一及滅亡的原因;以大運(yùn)河為例,體會(huì)中國古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn):大運(yùn)河的開通及其作用 學(xué)習(xí)難點(diǎn):開鑿大運(yùn)河的目的和作用及評(píng)價(jià) 預(yù)習(xí)指導(dǎo):通讀課本,勾畫并記憶以下知識(shí)點(diǎn):(1)隋朝建立及統(tǒng)一全國(2)隋朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮的原因及表現(xiàn)(3)大運(yùn)河開通的目的、概況及意義。 【知識(shí)梳理】(15分鐘獨(dú)立完成) 一、隋朝的建立 1、 年,北周外戚 奪取北周政權(quán),建立 ,定都 , 就是 隋文帝。 2、隋朝的統(tǒng)一: 年,隋軍

2、南下,滅掉了南朝最后一個(gè)朝代 ,南北重歸統(tǒng)一。 3、隋朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮的原因:①國家 ,社會(huì) 。②隋文帝 ,改革 ,發(fā)展 ,注重 ,人民 。 二、大運(yùn)河的開通 1、目的:為了加強(qiáng) ,鞏固隋王朝 。 2、大運(yùn)河的概況:從 年起, 下令開通了一條縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河。大運(yùn)河以 為中心,北達(dá) ,南至

3、 ,全長 公里。它分為 、 、 和 四段。是古代世界 的運(yùn)河,成為我國 的大動(dòng)脈。 3、作用:大運(yùn)河開通,大大促進(jìn)了我國 的交流,對(duì)我國以后 有重大意義。【學(xué)習(xí)探索】(深入學(xué)習(xí),學(xué)以致用) 一、南北重歸統(tǒng)一 材料一 公元6世紀(jì)80年代,在結(jié)束了200多年的分裂局面后,中國又一次走向統(tǒng)一,同時(shí)中國也迎來了一個(gè)繁榮與開放的時(shí)代…… 材料二 隋初 隋盛時(shí) 結(jié)論 人口 3000多萬人 4600多

4、萬人 墾田 1900多萬傾 5500多萬頃 糧倉 長安太倉 洛陽含嘉倉、洛口倉 材料三 計(jì)天下儲(chǔ)積,得供五六十年。 請(qǐng)回答: 1、材料一中“中國又一次走向統(tǒng)一”的標(biāo)志是什么?(A級(jí)) 2、材料二體現(xiàn)了隋朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)的什么特征?導(dǎo)致隋朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮的原因有哪些?國家繁榮與開放的必要前提是什么?(B級(jí)) 二、大運(yùn)河的開通 1、填一填: (A級(jí)) (1)圖中為隋朝大運(yùn)河的三點(diǎn):① ② ③ (2)寫出大運(yùn)河的四段:

5、A、 B、 C、 D、 2、閱讀下列材料: 材料一 千里長河一旦開,亡隋波浪就天來。錦帆未落干戈起,惆悵龍舟更不還。 ——胡曾《汴水》 材料二 盡道隋亡為此河,至今千里賴通波。若無水殿龍舟事,共禹論功不較多。 ——皮日休 《汴河懷古》 請(qǐng)回答: (1)詩中的“千里長河”“此河”是指什么?(A級(jí)) (2)詩中的“千里長河”

6、是誰在位開鑿的?其目的是什么?(A級(jí)) (3)詩中的“錦帆未落干戈起”反映的歷史事實(shí)是什么?(B級(jí)) (4)比較胡曾、皮日休觀點(diǎn)的異同,簡(jiǎn)要評(píng)析二者的觀點(diǎn)。(C級(jí)) 【知識(shí)延伸】 1、 隋煬帝時(shí)為什么能夠開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河? 2、古人評(píng)論大運(yùn)河說:“天下轉(zhuǎn)漕,仰此一渠?!蹦隳苷f出這句話是什么意思嗎?隋朝開通大運(yùn)河是好事還是壞事?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā? 【鞏固練習(xí)】 1、隋朝最終完成國家統(tǒng)一是在:( ) A.581年 B.589年 C.605年 D.608年 2、假如你生活在隋朝,要和家人一同暢游剛開通的大運(yùn)河,請(qǐng)你設(shè)計(jì)你們從北到南所經(jīng)過的路線,下列正確的方案應(yīng)該是( ) A.涿郡——江都——洛陽——余杭  B.洛陽——涿郡——江都——余杭 C.涿郡——洛陽——江都——余杭 D.余杭——江都——洛陽——涿郡 3、與隋代歷史最相似的朝代是:( ) A. 秦朝 B. 西漢 C. 東漢 D. 北魏 學(xué)習(xí)本課的收獲與不足:

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