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1、第課科舉制的創(chuàng)立一、學習目標1.了解科舉制度在隋唐時期誕生和完善的主要情況。2.了解科舉制度給隋唐社會帶來的影響。3.通過討論的方式，培養(yǎng)學生共同學習，互相促進的能力。二、舊知識鞏固（2分鐘）：什么稱為“開元盛世”？唐朝衰亡的原因是什么？三、學生自學，完成學習任務（30分鐘）(一)獨學（10分鐘）：（要求：學生認真閱讀教材并提出不懂得地方，寫在導學案上；根據導學案提供的內容，在書上進行勾畫和記憶，然后閉書完成預習部分。）科舉制的誕生隋文帝開始用 的方法來選拔官員；隋煬帝時正式設置 ，我國的 正式誕生?？婆e制的完善1.唐朝科舉制度逐漸完善，常設的科目以 、 兩科最重要。 、 和唐玄宗是完善科舉制
2、度的關鍵人物。2.唐太宗重視 的培養(yǎng)和選拔，他大大擴充了 的規(guī)模，擴建學舍，增加學員。3.武則天大力提倡科舉。在洛陽宮殿，她親自出題面試應舉的人，這是 的開始；她還讓各州每年選送武藝好的人，進行騎射等考試，稱為 。唐玄宗時， 成為進士科主要的考試內容?？婆e制的影響5.利：科舉制改善了 ，使得有才識的讀書人有機會進入各級政府任職。科舉制促進了 的發(fā)展，士人用功讀書的風氣盛行。科舉制促進了 的發(fā)展，尤其因為進士科重視考詩賦，大大有利于唐詩的繁榮。弊：禁錮了思想，不利于科技創(chuàng)新，逐漸淪為封建統(tǒng)治者的附庸6.科舉制度在我國封建社會延緩了一千三百多年，直到 朝末年才被廢除。（二）對學（20分鐘）：1.組
3、內交流檢查（5分鐘）：(1)組長組織交流檢查是否勾畫正確，并且進行更正。(2)組長組織討論組員不懂得地方。(3)組長再根據討論的結果歸納出小組內還有哪些不懂得問題，寫在黑板上。2.教師引領（5分鐘）：組織學生解決反饋的問題和幫助學生分類歸納形成系統(tǒng)的知識體系。3.記憶并檢查（10分鐘）：識記基礎知識，小組內抽背；小組間互查基礎知識記憶的情況，由組長輪流抽別組的兩個同學各4個問，老師統(tǒng)計回答問題的正確率來評小組分。四、合作探究，小組討論。派代表回答。（6分鐘)：（記憶）材料一：魏晉以來，官員大多從各地高門權貴的子弟中選拔。權貴子弟無論優(yōu)劣，都可以做官。許多出身低微但有真才實學的人，卻不能到中央和地方擔任高官。材料二：唐代有人寫詩說“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭?！?.為改變材料一所反映的弊端，隋文帝和隋煬帝各采取了什么措施？ 2.材料二中提到的“長策”是指什么？它對唐朝的教育事業(yè)產生什么影響？五、檢測反饋（2分鐘）1我國科舉制正式誕生在于誰統(tǒng)治的時期（ ） A隋文帝 B隋煬帝 C唐太宗 D唐玄宗2下列哪位皇帝是開殿試之先風的（ ） A隋煬帝 B唐太宗 C武則天 D唐玄宗
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