2022屆高考語文大二輪復習 第2板塊 文學類文本閱讀 專題1 小說閱讀 鞏固練2

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1、2022屆高考語文大二輪復習 第2板塊 文學類文本閱讀 專題1 小說閱讀 鞏固練2 一、(2018· 河南、湖北重點中學期中聯(lián)考)閱讀下面的文章，完成后面題目。 翻　漿 畢淑敏 那年，我五一放假回家，搭了一輛地方上運送舊輪胎的貨車，夜幕降臨才進入離家百來里的戈壁。正是春天，道路翻漿。 突然一根土柱，遮擋了銀色的車燈。 “你找死嗎？”司機大喊。我這才看清是個青年，穿著一件黃色舊大衣，拎著一個系著鬃繩的袋子?！拔乙钴?。”“不搭！哪有地方！”司機憤憤地說?！拔叶状髱寰托小！彼緳C還是說：“不搭！想凍死??！”說著，準備閃過他往前開。 那個人抱住車燈說：“就在那兒……我母親病了……我到場

2、部好不容易借到點小米……我母親想吃……”“讓他上車吧！”我有些同情地說。 他立即抱著口袋往車廂上爬。 夜風在車窗外凄厲地嗚叫。司機說：“我覺得他好像要干什么?！蔽医柚緳C身后小窗的一個小洞，屏住氣向里窺探。朦朧的月色中，那個青年如一團骯臟的霧，龜縮在起伏的輪胎里。每一次顛簸，他都像遺棄的籃球，被橡膠輪胎擊打得嘭嘭作響。忽然，我看到青年手腳麻利地搬動著我的提包。那里裝著我?guī)Ыo父母的禮物。“哎呀，他偷我東西呢！” 司機很冷靜地說：“別擔心。”只見他狠踩一腳油門，車就像被橫刺了一刀的烈馬，瘋狂地彈射出去。我順著小洞看去，那人仿佛被凍僵了，弓著腰抱著頭，企圖憑借冰冷的橡膠御寒。我的提包雖已被挪了

3、地方，但依舊完整。司機笑說：“車速這么快，他偷了東西也不敢跳車了?！? 路面變得更加難走，車速減慢了。 我緊張地盯著那個小洞。青年也不失時機地站起身，重新搬動了我的提包。我痛苦地幾乎大叫，就在這時，司機趁著車的趔趄，索性加大了搖晃的頻率，車窗幾乎吻到路旁的沙礫。 再看那青年，撲倒在地，像一團被人踐踏的草。虛弱但仍不失張牙舞爪的姿勢，貪婪地守護著我的提包——他的獵物。司機繼續(xù)做著“高難”動作。我又去看那青年，他像夏日里一條疲倦的狗，無助地躺在了輪胎中央。 道路毫無先兆地平滑起來，翻漿也消失得無影無蹤。 司機說：“扶好你的腦袋?！本驮谒莶葎x車之前，我雙腿緊緊抵地，雙腕死撐面前的鐵板……不

4、用看我也知道，那個賊娃子可能要被卸成零件，我心里安寧了許多?！翱此€有勁偷別人的東西？”司機躊躇滿志地說。 只見那個青年不時地用手抹一下臉，把一種我看不清顏色的液體彈開……他把我的提包緊緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁。這時，他扎口袋的繩子已經(jīng)解開，就等著把我提包里的東西搬進去呢…… “師傅，他就要把我的東西拿走了……”我驚恐萬狀地說。師傅反倒不慌不忙地說：“不會出什么事了，到了。”我們到了一個兵站，也是離那個賊娃子住的不通車的村子最近的公路，他至少還要走10公里…… 那個青年挽著他的口袋，像個木偶似的往下爬，狼狽地踩著轱轆跌下來，跪坐在地上。他臉上除了原有的土黃之外，還平

5、添了青光，額上還有蜿蜒的血跡。 他的舌頭凍僵了，把“謝”說成“學”：“學學，我知道你們是為我在趕路，學學……”他抹一把下頜，擦掉的不知是眼淚、鼻涕還是血。戀戀不舍地離開了我們。 看著他蹣跚的身影，我不由自主地喝了一聲：“你停下！我要查查我的東西少了沒有。” 司機贊許地沖我眨眨眼睛。 青年迷惑地面對我們，脖子柔軟地耷拉下來。我敏捷地爬上大廂板，不放心地摸索著我的提包，每一環(huán)拉鎖都像小獸的牙齒般細密結實。突然觸到鬃毛樣的粗糙，我意識到這正是搭車人袋子上那截失蹤的鬃繩。它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上，像焊住一般結實。 我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來。 我的提包原是用一根舊繃帶拴

6、在車上的。經(jīng)過長途跋涉，繃帶磨斷了，搭車人發(fā)現(xiàn)了這個隱患，他解下了扎米口袋的繩子，想把我的提包重新固定。在寒冷與顛簸之中，他操作了一路…… (有刪改) 1．下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，不恰當?shù)囊豁検?3分)(　A　) A．小說以“翻漿”為題，開篇扣題，但在文章中間部分提到“翻漿消失得無影無蹤”，可見后文與“翻漿”無關，篇末也未點題。 B．司機起初不愿讓青年搭車，主要是因為這個青年在夜晚攔車，而且竟然不怕戈壁灘的春寒，愿意“蹲大廂板”，司機擔心他有不良企圖。 C．在懷疑青年是要偷我提包的賊后，我對青年的態(tài)度發(fā)生了變化，從“張牙舞爪”“貪婪”和“疲倦的狗”等文字，可見出我的鄙夷和厭惡

7、。 D．小說故事發(fā)生在夜晚的戈壁，氣氛緊張；情節(jié)在窺伺中展開，扣人心弦；人物形象塑造得豐滿、鮮明：三個要素的成功使小說格外吸引讀者。 【解析】　A項文章后半部分與“翻漿”也有密切關系，指“我”在弄清事情的真相后，靈魂受到猛烈的震擊，并為自己的狹隘和殘忍感到愧疚與不安，內(nèi)心深處亦如翻漿一般的不平與疼痛。 2．小說塑造了“青年”怎樣的形象？請結合文章加以分析。(6分) 【答案】　文中的“青年”是一個純樸善良、知恩圖報、不怕辛苦、執(zhí)著、盡孝的貧苦農(nóng)民。(1)純樸，以“善”意，解惡意：“我知道你們是為我在趕路?！?2)善良、熱心助人、知恩圖報：“他解下了扎米口袋的繩子，想把我的提包重新固定”“

8、它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上?！?3)不怕辛苦，孝順父母：“我母親病了……我到場部好不容易借到點小米…”“我蹲大廂板就行”“他至少還要走10公里?！?4)執(zhí)著、堅定、不達目的不罷休：“那個人抱住車燈”“在寒冷與顛簸之中，他操作了一路”。 【解析】　從文本中“學學，我知道你們是為我在趕路，學學……他抹一把下頜，擦掉的不知是眼淚、鼻涕還是血。戀戀不舍地離開了我們?！薄敖?jīng)過長途跋涉，繃帶磨斷了，搭車人發(fā)現(xiàn)了這個隱患，他解下了扎米口袋的繩子，想把我的提包重新固定．在寒冷與顛簸之中，他操作了一路……”“就在那兒……我母親病了……我到場部好不容易借到點小米……我母親想吃……”“我們到了一個兵站，

9、也是離那個賊娃子住的不通車的村子最近的公路，他至少還要走10公里……”等語句可以具體把握“青年”的形象。 3．請結合作品，分析這篇小說在情節(jié)安排上的特點。(6分) 【答案】　(1)小說以我對青年的態(tài)度變化為線索，由同情到猜疑，到厭惡，再到愧疚、感激。(2)懸念迭出、層層鋪墊、前后呼應：“拎著一個系著鬃繩的袋子”“青年手腳麻利地搬動著我的提包”“重新搬動了我的提包”“貪婪地守護著我的提包——他的獵物”“他把我的提包緊緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁”“扎口袋的繩子已經(jīng)解開”，“挽著他的口袋”“那截失蹤的鬃繩。它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上?！?3)出人意料的結尾即歐·亨利

10、式結尾：青年在我眼中由偷包的賊變?yōu)槎魅?。在人意料之外，又在情理之中。使讀者驚愕，震撼，發(fā)人深思。 【解析】　小說采用歐·亨利的結尾方式結尾，將事情的發(fā)展方向進行反轉，突顯出一種出人意料的結局，展現(xiàn)出一種令人驚愕，發(fā)人深思的結果；在線索方面，通過對青年的態(tài)度轉變進行展開，在情節(jié)設置方面采用比較典型的層層鋪墊，諸如“他扎口袋的繩子已經(jīng)解開，就等著把我提包里的東西搬進去呢”“我意識到這正是搭車人袋子上那截失蹤的鬃繩”等細節(jié)，使得文章內(nèi)容更為別致。 二、(2018· 惠州一模)閱讀下面的文章，完成后面題目。 聰明誤 于國方 田大媽被電動車撞了，住進了醫(yī)院。 她先是給女兒圓圓打電話，電話始終

11、處于通話中。無奈之下又給左鄰李嬸，右鄰鐵爺打了電話。 李嬸和鐵爺聞訊后，二人幾乎是腳前腳后趕到了醫(yī)院，看到田大媽正灰頭土臉地躺在床上接受檢查。給量血壓的是田大媽當護士的娘家侄女。 看到兩個鄰居都趕來了，田大媽心里有了依靠。不由地在心里嘆息道：“遠親不如近鄰，這年頭連親閨女也指望不上哩！” 李嬸嚷道：“傷哪里了？重不重？”見胳膊腿的沒有事，只是臉蹭破了一點皮兒，又沒出太多的血，又嚷道：“最好做做CT，拍拍片子，做個胸透，來個全檢?！? 鐵爺抖抖褲管上的泥土說：“還要住院觀察幾天，傷筋動骨一百天呢?！? 李嬸說：“不能便宜那肇事的主兒，電動車撞人負全責。” 鐵爺趕忙問：“報警沒？” 田大

12、媽回答說：“報警了。” 鐵爺說：“既然報警了，那就辦理住院手續(xù)吧?！? 田大媽說：“不嚴重。不嚴重?！? 李嬸說：“你這人就是菩薩心腸，出了這個門，再有個啥毛病的，誰還肯認賬？” 鐵爺說：“就是，就是?！? 這時候，田大媽的手機響了，是女兒打來的。田大媽說：“你快過來，我被撞傷了，在醫(yī)院里治療?！? 圓圓上氣不接下氣地趕到醫(yī)院時，田大媽已經(jīng)收拾妥當。鐵爺給接的水，李嬸給擦的臉。但等著圓圓來辦理住院手續(xù)。 圓圓卻說：“不住了，咱們回家?！? 李嬸說：“從沒見過這樣的閨女，這么不關心娘？” 鐵爺氣得說不出話，怒氣沖沖地盯著圓圓。 圓圓的眼里含著淚水，說：“那肇事的主死了?！? 鐵爺、李嬸

13、、田大媽聞聽此言同時驚異地“啊”了一聲，大張著嘴巴，說不出話來。 田大媽說：“我都感覺不咋的，他咋的就死了呢？” 鐵爺趕緊拽起田大媽：“不住了，這事兒搞大了?！? 李嬸說：“那咱們趕快撤！” 一伙人匆匆忙忙走出醫(yī)院，卻見醫(yī)院的大門前站著一個帥小伙。小伙子見了圓圓點頭哈腰地陪著笑臉打招呼，而圓圓緊緊地繃著臉，一副不理不睬樣。 田大媽定睛一看，頭皮猛地一緊，頭發(fā)梢兒豎了起來，面前的小伙就是那肇事的主，他不是已經(jīng)死了嗎？難道大白天的活見鬼了不成。田大媽使勁地揉揉被太陽刺得生疼的一雙老眼，迷迷糊糊地看著女兒。 圓圓不屑地說：“他就是你眼巴巴地盼著要見的女婿。今早我剛到單位，他急乎乎地給我打電

14、話說，騎車撞了一老太，感覺也不怎么嚴重，可那老太倒地后沒有爬起來，怕被訛，只好報了警，讓當警察的哥們來處理?！? 田大媽對女兒說：“人家報警，也是公事公辦，沒有錯?！? 圓圓說：“他千不該萬不該，又央求我到醫(yī)院打探一下，在醫(yī)院里找人通融通融，來一個大傷化小小傷化了！” 鐵爺怒喝道：“這混賬東西，不是玩意兒！” “這年頭……”李嬸嘆了一口氣，再也說不出話來。 圓圓抹著眼淚說：“就當他已經(jīng)死了吧！” 小伙子哀哀地站著，被批得渾身直淌汗珠子。 田大媽惋惜道：“別人是丈母娘看女婿越看越高興，今遭兒我算是丟大人了！” 其實，田大媽心里也有說不出來的愧！她只顧惦記著女兒的終身大事，在人行路上走

15、了偏兒，不自覺地上了行車道，迎面而來騎電動車的小伙子躲閃不及撞在一起…… 田大媽見小伙子倒地不起，也怕被訛了，索性閉上眼睛，任120把自己倒騰進醫(yī)院里。 李嬸和鐵爺訕訕地笑著離開了。太陽地里，只剩下了一老二小三個人，你看看我，我瞅瞅你，三足鼎立著…… 1．下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不恰當?shù)囊豁検?3分)(　B　) A．這篇小說開篇突兀，先聲奪人，一下子把讀者帶進了緊張的氛圍，同時又有很強的懸念。 B．鐵爺和李嬸一個勁地勸田大媽檢查和住院，因為他們作為鄰居很關心她的身體健康問題。 C．圓圓讓她媽媽不住院而回家的行為，表明她與男朋友通過電話，并知道了男朋友撞得人就是他媽。

16、 D．鐵爺和李嬸讓田大媽不住院，趕緊撤，是因為他們擔心她被“死者”家屬訛詐。 【解析】　鐵爺和李嬸這樣做主要不是關心田大媽的健康問題，而是想幫她訛詐撞她的人。 2．小說的題目《聰明誤》內(nèi)涵豐富。請簡析“聰明誤”在文中的含意，以其中一個人物為例簡析“聰明誤”的具體體現(xiàn)。(5分) 【答案】“聰明誤”在文中的意思是：因動了歪心思而使事情難以收場，只落得尷尬結局。 田大媽：她的聰明體現(xiàn)在事故發(fā)生后怕被訛而閉上眼睛裝昏迷，任由120把自己送進醫(yī)院；從女兒口中得知肇事的人死了又趕緊開溜。誤在把這些心機用在了女婿身上，讓自己尷尬不已。 小伙子：他的聰明體現(xiàn)在撞人后怕被訛倒地不起，讓當警察的哥們來

17、處理，央求女朋友在醫(yī)院找人通融。誤在沒想到處心積慮要對付的卻是自己的丈母娘。 李嬸、鐵爺：他們的聰明體現(xiàn)在熱心出謀劃策幫田大媽訛詐肇事人。誤在幫田大媽自己人對付自己人，最后尷尬萬分。 【解析】　首先應明確“聰明誤”是化用俗語“聰明反被聰明誤”，意為“自以為聰明反而被聰明耽誤或坑害了”，聯(lián)系本文的人物和情節(jié)，此處的“聰明”為反語，可理解為雙方在事故中自作聰明動了歪心思，結果反而尷尬。然后在文中找出人物的“歪心思”即可。如田大媽被撞后假裝昏迷，聽說肇事者死了就趕緊開溜，卻沒想到肇事者是自己的女婿。再如小伙子撞人后倒地不起，事后四處托關系找人通融，沒想到對方是自己的丈母娘，心機用錯了地方。李嬸和

18、鐵爺也是如此，熱心地幫助田大媽出主意訛詐肇事者，沒想到肇事者和田大媽是自家人。 3．補寫部分(畫橫線內(nèi)容)在文中有何作用？試作簡析。(6分) 【答案】　(1)直接交代了田大媽的心情，使前面一句“別人是丈母娘看女婿越看越高興，今遭兒我算是丟大人了！”在怨恨之外加上愧悔，感情更加復雜，突出了“聰明誤”的內(nèi)涵。(2)詳細交代了事情的緣起，使小伙子倒地不起、田大媽閉上眼睛任120倒騰進醫(yī)院的行為更具夸張感、諷刺性，使小說對于“過分聰明”者的批評意味更加突出。(3)“小伙子倒地不起”的交代，使圓圓“那肇事的主死了”“就當他已經(jīng)死了吧！”的說法有了雙關意味，使這兩句話譴責意味更濃。(4)“小伙子倒地不

19、起”的交代，使田大媽等人匆忙走出醫(yī)院等行為真實而不荒誕，使在醫(yī)院門口遇到小伙子的情景更有戲劇性。 【解析】　分析語句的作用，首先明確語句的內(nèi)容。畫橫線部分寫田大媽感到羞愧，并寫出田大媽被撞和被送到醫(yī)院的緣由。在結構上，交代了田大媽的心情，照應了上文，解釋了為什么田大媽覺得“丟大人了”。在內(nèi)容上，使文章的情節(jié)更完整，更真實。具體說來，畫橫線部分是對事情緣起的交代，田大媽見到對方倒地不起，自己也假裝昏迷，夸張諷刺，緊扣小說“聰明誤”的主題。另外，此處點明小伙“倒地不起”，讓前面圓圓“那肇事的主兒死了”的說法有了雙關意味，也讓田大媽等人一聽說肇事者死了就匆忙走出醫(yī)院的行為更合邏輯。從藝術效果上看，此處交代小伙子“倒地不起”，田大媽假裝昏迷的事，更具諷刺性和戲劇性。