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1、葉欣榮獲南丁格爾獎(jiǎng)?wù)?
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：指導(dǎo)讀懂消息，初步掌握方法。
難點(diǎn)：理解平時(shí)表現(xiàn)與關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出的聯(lián)系。
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)生字新詞，讀懂課文。概括主要內(nèi)容，完成部分作業(yè)。
教學(xué)過(guò)程
1 .理解課題。
⑴ 揭示課題，讀題。教學(xué)“授予”、“稱號(hào)”。
①“予”的書(shū)寫(xiě)筆順：予。
②請(qǐng)做一個(gè)“授予”的動(dòng)作。
說(shuō)說(shuō)“授予”的意思。（給予。）
哪個(gè)字的意思是“給” ？（授。）指出“予”的意思也是“給”。
③正音。稱號(hào)chenghao。稱號(hào)就是賦予某人、某單位、某個(gè)事物的名稱（多用 于光榮的。）授予賴寧的稱號(hào)一一（“英雄少年”）。為什么加引號(hào)？（特定稱謂。）
2、④“授予”除了和“稱號(hào)”搭配，還可以和哪些詞連用？
（授予榮譽(yù)、證書(shū)、學(xué)位、獎(jiǎng)狀、職稱，，）
⑵課文是一篇新聞報(bào)道，根據(jù)課題，說(shuō)說(shuō)報(bào)道什么消息。劃下反映報(bào)道內(nèi)容的 分句。（授予賴寧“英雄少年”光榮稱號(hào)。）
⑶ 讀劃下的句子，質(zhì)疑。（什么時(shí)間授予？為什么授予？）
2 .揭示自學(xué)要求。自學(xué)，同桌議論。
⑴讀通課文，學(xué)習(xí)字、詞，了解課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容。
⑵ 思考課后習(xí)題2,劃出回答問(wèn)題的有關(guān)句子。
3 .檢查。
⑴指名分節(jié)讀課文。讀后概括各節(jié)大意。
⑵ 解釋“資源”、“挺身而出”、“樹(shù)立榜樣”的意思。
“樹(shù)立”除了和“榜樣”搭配，還可以和哪些詞連用？（樹(shù)立：信心、形象，典
型，目
3、標(biāo)”指出“樹(shù)立”多和表示抽象事物的詞語(yǔ)搭配。）
⑶詞語(yǔ)質(zhì)疑。
⑷ 課堂練習(xí)。按課文內(nèi)容填空（投影揭示）。
① 授予稱號(hào)時(shí)間： 年 前夕。
②授予稱號(hào)原因： 年 月，為了。
③報(bào)道的目的：1.
2.
此練習(xí)檢查學(xué)生讀書(shū)仔細(xì)程度和訓(xùn)練概括能力。 操作時(shí)分步出現(xiàn)，先出現(xiàn)并完成 ①、②項(xiàng)。
4 .借助練習(xí)導(dǎo)讀，理解課文內(nèi)容。
⑴ 交流練習(xí)答案，綜合板書(shū)：
時(shí)間：1989年“六一”前夕。
原因：1988年3月，保護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)挺身而出撲滅山火，英勇獻(xiàn)身。
⑵這部分內(nèi)容是從課文哪幾個(gè)小節(jié)中概括的？ （1、2小節(jié)。）
⑶指名讀第3小節(jié)，讀后復(fù)述這一節(jié)講了哪幾方面的內(nèi)容。（平時(shí)表現(xiàn)和號(hào)召
4、向 他學(xué)習(xí)。）
理解：①“榜樣”是什么意思？（值得學(xué)習(xí)的模范、典型。）
②賴寧為我們樹(shù)立了什么樣的榜樣？請(qǐng)聯(lián)系一個(gè)事實(shí)，用上“這個(gè)事實(shí)說(shuō)明什么” 這樣的句式說(shuō)。（展開(kāi)。如賴寧年年被評(píng)為三好學(xué)生，說(shuō)明他好學(xué)上進(jìn)；他喜歡 探險(xiǎn)，還喜歡天文地理，說(shuō)明他興趣廣泛，，）
③賴寧的平時(shí)表現(xiàn)與他關(guān)鍵時(shí)刻能挺身而出有什么內(nèi)在聯(lián)系？（要點(diǎn)：懂得平時(shí)
表現(xiàn)是基礎(chǔ)即可。）
⑷想一想，《中國(guó)少年報(bào)》及時(shí)報(bào)道團(tuán)中央和國(guó)家教委的決定的是什么？
思考一同桌議論一完成課堂練習(xí)第 3項(xiàng)填空一交流板書(shū)。（要點(diǎn)：①表彰；②號(hào) 召向他學(xué)習(xí)。）
5 .讀課文，上結(jié)。強(qiáng)調(diào)學(xué)賴寧要從平時(shí)，從身邊的事做起。
6 .作業(yè)。
5、完成作業(yè)本1、2、5題
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
概括課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)單元訓(xùn)練提示，領(lǐng)會(huì)讀懂消息方法，訓(xùn)練說(shuō)話。
教學(xué)過(guò)程
1 .聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2 .借助譚堂練習(xí)，綜合語(yǔ)言口頭歸納消息主要內(nèi)容。
①思考準(zhǔn)備一指名歸納、評(píng)價(jià)點(diǎn)撥一同桌互相討論。
②我們剛才歸納的主要內(nèi)容，其實(shí)在課文什么地方已經(jīng)明確了？（第 1節(jié)和標(biāo) 題。）
重讀第1小節(jié)一課題，指出這是新聞報(bào)道行文的基本特點(diǎn)。（標(biāo)題和開(kāi)頭一段話， 概括了消息主要內(nèi)容。）
3 .學(xué)習(xí)“單元提示”。
⑴ 默讀，把“提示”分為兩層。
⑵ 讀第一層。三句話，講了哪三方面意思？
⑶ 怎么讀懂消息？為什么這樣讀？
4．鞏固、強(qiáng)化。
⑴
6、 對(duì)照學(xué)習(xí)提示， 說(shuō)說(shuō)這篇課文與過(guò)去學(xué)的記敘文有什么不同。 （體會(huì)消息的文
體特點(diǎn)： 標(biāo)題概括內(nèi)容要點(diǎn)； 開(kāi)頭一段概括消息主要內(nèi)容； 篇末點(diǎn)出發(fā)消息的目
的。體會(huì)消息語(yǔ)方特點(diǎn)：說(shuō)清楚事情，文字簡(jiǎn)短，內(nèi)容必須真實(shí)、新鮮。 ）
⑵ 聽(tīng)老師讀幾則消息，說(shuō)出消息的主要內(nèi)容和作用，你是怎么理解的。 （從《少
年報(bào)》或其他報(bào)上挑選簡(jiǎn)短的報(bào)道。 ）
5．說(shuō)消息。要賴寧的活動(dòng)中班里涌現(xiàn)出不少好人好事，請(qǐng)選一件事敘說(shuō)，說(shuō)清
楚時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)，做了什么好事，大家的反映和你對(duì)這件事的看法。 （語(yǔ)言簡(jiǎn)
法，不必過(guò)多形容。 ）
思考后指名發(fā)方。鼓勵(lì)交流-小級(jí)討論。
6．總結(jié)。表?yè)P(yáng)好人好事，鼓勵(lì)進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)賴寧活動(dòng)，讀懂消息方法。
7．作業(yè)。
⑴ 完成作業(yè)本3、 4 兩題。
⑵ 選擇作業(yè)。
①仿課文寫(xiě)法，從交流的好人好事中選一件事給少先隊(duì)大隊(duì)部抽稿。（此題為指
導(dǎo)寫(xiě)板報(bào)稿積累材料。 ）
②作業(yè)本習(xí)題 6（點(diǎn)撥，這一段話要圍繞“贊揚(yáng)”這個(gè)中心寫(xiě)。 ）
