四年級科學(xué)上冊 動與靜教案 冀教版

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1、 四年級科學(xué)上冊 動與靜教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)探究目標(biāo)： 能利用參照物判斷某一物體是運動的，還是靜止的。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 1.愿意對物體“運動與靜止”的問題進(jìn)行探究。 2.能意識到對一些物體狀態(tài)的描述是相對的。 科學(xué)知識目標(biāo)： 能舉例說明物體的位置和運動需要相對于另一個物體的位置來確定。 其它目標(biāo)： 能利用所學(xué)知識和技能判斷實際生活、環(huán)境中的運動情況，解決在實踐中遇到的問題。 課時安排：1課時 教學(xué)過程： 一、蕩秋千 1.問題引入：我們坐在行駛的車?yán)镉^察車外的景物，會有什么發(fā)現(xiàn)？引起學(xué)生探究物體是運動的還是靜止的興趣。 2.“蕩秋千”活動： 讓

2、秋千上的同學(xué)說說自己看到的同學(xué)是運動的，還是靜止的。讓秋千下面的同學(xué)說說看到的秋千上的同學(xué)是靜止的，還是運動的。 分析為什么秋千上的同學(xué)和秋千下的同學(xué)看到的情況不同。引導(dǎo)學(xué)生說明理由，即以什么作為參照物來判斷的，被判斷的物體與參照物之間的關(guān)系。 3.分析戴帽子的同學(xué)在自動扶梯上、公共汽車上、旋轉(zhuǎn)餐廳里的運動情況。 4.結(jié)合實際，描述物體的運動與靜止，特別要說明什么為參照物。 二、分析電扇工作時個部分的運動情況。 1.提醒學(xué)生注意安全。 2.選擇參照物，判斷同一物體中某一部分是運動的還是靜止的。 附送： 2019-2020年四年級科學(xué)上冊 動物的特征教案 湘教版 教

3、學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1．能通過資料查詢獲取動物有關(guān)特征的科學(xué)事實。 2．能從動物的身體結(jié)構(gòu)與它的運動方式、生活環(huán)境方面來進(jìn)行研究。 3．能將搜集的信息用自己喜歡的方式清晰地表達(dá)，并且能夠傾聽其他同學(xué)的不同觀點。 情感、態(tài)度、價值觀 1．在活動中感受動物世界的紛繁復(fù)雜，體驗“不同的動物卻具有相同點，同是動物或同類動物卻又有不同點”的辯證的觀點。 科學(xué)知識 1．知道動物的構(gòu)造特征是與它的運動、生活環(huán)境相適應(yīng)的。 2．認(rèn)識動物運動方式的多樣性。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：各種各樣的動物的課件，在不同環(huán)境中生活的動物的課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)動物的運動方式和身體結(jié)構(gòu)方面

4、的資料。 一．教學(xué)導(dǎo)入 1．請學(xué)生看單元頁思考：美麗的大自然除了多恣多彩的植物外，還有大量形形色色的動物。那么，這些動物有什么特點呢？ 2．學(xué)生看各種各樣的動物的課件，提問：你能用語言描述它們的特點么？ 3．要對動物運動的特點有更多的了解，讓我們從下面的游戲開始吧！ 二．活動1----模仿動物的運動 1、說一說，動物的運動各有什么特色？ 2、模仿動物的運動。要求：選你最喜歡的一種動物進(jìn)行模仿。 方法：每四大組，每組派一名代表，然后評比。 3、思考：動物的運動方式和它們的身體結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系？ 讓學(xué)生對動物運動方式與身體結(jié)構(gòu)的關(guān)系稍作闡述。 4．將課前查的資料和大家進(jìn)行交流，

5、補充動物趣事的表格。 三、活動2-----比較動物的生活環(huán)境 1、學(xué)生觀看在不同環(huán)境中生活的動物的課件。 要求：請說出它們各自生活環(huán)境，并比較其不同。 2、交流動物的生活環(huán)境與身體結(jié)構(gòu)的關(guān)系。 以禽鳥類為例啟發(fā)學(xué)生將動物的生活環(huán)境與身體結(jié)構(gòu)之間聯(lián)系起來分析，出示：鴨足、雞足、鷹足、鶴足，講出它們的生活習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生重點觀察它們的足，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 擴展至更多動物，請學(xué)生根據(jù)習(xí)性簡說它們的形態(tài)構(gòu)造和特點。 四、小結(jié)： 今天，我們認(rèn)識了許多的動物，通過游戲和看課件，了解到了動物的運動方式、生活環(huán)境是為了動物更好地生存。放學(xué)后，請同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘎游锊妒撤矫娴馁Y料，，下節(jié)課我們再進(jìn)行交

6、流。 動物的特征 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1．能通過資料查詢獲取動物有關(guān)特征的科學(xué)事實。 2．能從動物的身體結(jié)構(gòu)與獲取食物的適應(yīng)性方面來進(jìn)行研究。 3．能將搜集的信息用自己喜歡的方式清晰地表達(dá)，并且能夠傾聽其他同學(xué)的不同觀點。 情感、態(tài)度、價值觀 1．在活動中感受動物世界的紛繁復(fù)雜，體驗“不同的動物卻具有相同點，同是動物或同類動物卻又有不同點”的辯證的觀點。 2．能意識到動物器官對動物生存的重要意義。 科學(xué)知識 1．知道動物的構(gòu)造特征是與它的捕食方式相適應(yīng)的。 2．認(rèn)識動物的多樣性，知道不同的動物吃不同的食物，動物要維持生命就要消耗這些食物作為能量。 教

7、學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：有老虎、兔子和人的牙齒的圖片的課件；分別寫有動物名稱的卡片、動物相應(yīng)食物的卡片若干張。 學(xué)生準(zhǔn)備： 課前搜集有關(guān)動物捕食方面的資料。 一．導(dǎo)入 前面我們研究了動物的身體結(jié)構(gòu)與它的運動方式、生活環(huán)境之間的關(guān)系，今天這節(jié)課來研究動物的食性。 二．活動3 -----認(rèn)識動物的食性 1．游戲：把一些寫著動物，植物名稱的卡片發(fā)給大家，看誰能更快地為卡片上的動物搜到食物。 2．交流：結(jié)合搜集的資料，向同學(xué)表達(dá)動物怎樣吃食的？ 引導(dǎo)學(xué)生找共同點：動物捕食器官的構(gòu)造是與它們的食性相適應(yīng)的。 3．分類：閱讀指南車信箱，了解動物食性的分類 植食動物 肉食動物 雜食動物 腐食動物 4．應(yīng)用：課件出示動物中虎和植食動物兔子牙齒進(jìn)行觀察，再一次證實動物捕食器官的構(gòu)造是與它們的食性相適應(yīng)的。 三．拓展活動：愛護(hù)自己的牙齒。 1．觀察動物牙齒過渡到觀察自己的牙齒。 2．閱讀教材P13最后一段，了解牙齒。 3．強調(diào)牙齒衛(wèi)生保健的重要性 4．使學(xué)生意識到身體各部分對動物生存的重要意義。 四．小結(jié) 1．知識小結(jié)：通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了動物的構(gòu)造特征與運動生活環(huán)境，捕食方式相適應(yīng)的。 2．學(xué)習(xí)情況小結(jié)： 活動出色的小組： 搜集資料較好，交流得好的小組：