五年級語文下冊 第15課《米芾學(xué)書》(自讀自悟)教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版

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1、五年級語文下冊 第15課《米芾學(xué)書》(自讀自悟)教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教學(xué)目標(biāo) : 1、理解“造詣、私塾、心領(lǐng)神會(huì)、依依不舍、銘記”等詞語的意思。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,了解米芾是怎樣學(xué)好書法的;學(xué)習(xí)細(xì)致刻畫人物的方法;能講述這個(gè)故事。 3、懂得無論做什么事情都要用心去感悟,用心去領(lǐng)會(huì),這樣才能有較快的進(jìn)步。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)細(xì)致刻畫人物的方法;能講述這個(gè)故事。 教學(xué)難點(diǎn):懂得無論做什么事情都要用心去感悟,用心去領(lǐng)會(huì),這樣才能有較快的進(jìn)步。 課前準(zhǔn)備:教師通讀文本,準(zhǔn)備課件。 學(xué)生預(yù)習(xí),讀熟課文,自學(xué)生字詞,了解課文內(nèi)容。搜集關(guān)于米芾的資料,了解背景。 教

2、學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。 教學(xué)過程: 一、預(yù)習(xí)交流,概括大意。 1、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)含有哲理的小故事。(板書)——米芾學(xué)書。 2、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了,有不理解的字詞嗎? 3、師:誰能用簡短的話說一說故事的大意? 二、讀后感悟,聯(lián)系生活。 1、米芾學(xué)書法并不是一帆風(fēng)順的。他起初為什么學(xué)不好,后來是怎樣在書法上有造詣的? 請同學(xué)們帶著這個(gè)問題默讀課文。 師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀書方法。 2、讀了這個(gè)故事,你有什么啟示? 你們有做事不用心的時(shí)候嗎?聯(lián)系實(shí)際說一說。 3、請同學(xué)們再讀課文,看有沒有新的啟示? 4、用心讀文,你可能還會(huì)有更多的感悟,課下把你的啟示整理在日記本上,寫一篇讀

3、后感,可以寫全面,也可以抓住其中的一點(diǎn),聯(lián)系實(shí)際詳細(xì)寫。 三、提高技能,練習(xí)寫作。 這篇文章敘述清楚,所以同學(xué)們自己預(yù)習(xí)沒有遇到太多的障礙。這其中一定有好的寫作方法。你們發(fā)現(xiàn)了嗎? 四、鞏固練習(xí),拓展閱讀。 1、這是一篇略讀課文,所以我們課上沒有深入探究字詞。老師想考考同學(xué)們自學(xué)的情況,好嗎?課件出示練習(xí)題。 2、有興趣的同學(xué)課下再去搜集米芾的故事,另外還有《中華勤學(xué)故事》、《100個(gè)勤學(xué)故事》等好書也能夠激勵(lì)人上進(jìn),希望你們用心讀書,立下求學(xué)上進(jìn)的遠(yuǎn)大志向! 附送: 2019年(春)五年級語文下冊 第16課《燈祭》(啟發(fā) 引導(dǎo))教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教學(xué)目標(biāo): 1、會(huì)認(rèn)5

4、個(gè)生字;會(huì)寫11個(gè)生字;理解“尋常、稱心如意、笑吟吟、蓬勃、有聲有色、妖嬈”等詞語。 2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò),體會(huì)作者在字里行間透露的對父親無限懷念的摯愛真情。 3、感悟作者的表達(dá)方法,體會(huì)文章語言的魅力。 教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)作者在字里行間透露的對父親無限懷念的摯愛真情。 教學(xué)難點(diǎn):感悟作者的表達(dá)方法,體會(huì)文章語言的魅力。 教學(xué)準(zhǔn)備:課前師生共同搜集有關(guān)父親的名言或文章,一起品讀。 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、配樂朗誦,引起課文。 如果把母愛比做是一枝盛開的百合,在每個(gè)角落中散發(fā)著它迷人的芳香,那么父愛就是一株茉莉,它在某個(gè)角落中默默地吐著它那清新的芬芳!

5、向來只有贊頌?zāi)笎鄣膫ゴ螅捎钟姓l知道父愛的含蓄! (配樂:秋日私語 出示:體現(xiàn)父子情深的圖片) 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于父女之間情深意濃的文章,著名女作家遲子建的《燈祭》,讓我們感受看似平凡,卻不平凡的父愛。 出示遲子建的資料,即寫作背景。 生自由閱讀。 二、初讀課文,解決不懂字詞。 1、自讀課文。要求:讀流利、讀準(zhǔn)確。 2、小組互查閱讀情況。把易錯(cuò)字音圈起來,一會(huì)兒全班交流。 3、挑出感受較深的段落,句子讀一讀。 (一)梳理結(jié)構(gòu)層次。 課文講了幾大部分呢? 生試著分一分。 全班交流并總結(jié):根據(jù)時(shí)間來分,一部分為父親在世的時(shí)候,一部分為父親去世的時(shí)候。 第一部分

6、(1-8)父親做的燈給“我”的童年帶來了快樂。 第二部分(9-14)“我”懷念父親,給父親送上了第一盞燈。 (二)建構(gòu)中心話題: 師生共同商議:本單元主題為“情思滿懷”,以真情貫穿整個(gè)單元。本文為父女親情的一篇文章,咱們就抓住作者與父親的深厚感情來學(xué)習(xí)。 中心問題:作者與父親有著怎樣的深厚感情?結(jié)合文中字、詞、句來說一說,并體會(huì)著讀一讀。并想一想,那盞燈不尋常在哪? 第二課時(shí) 一、回顧課文。 上節(jié)課我們初步閱讀了《燈祭》這篇課文,誰來用一兩句話說說課文主要講了什么? 指名回答。 對,父親在世的時(shí)候,給我?guī)砹撕芏嗫鞓?。父親去世后,我非常懷念父親,并給父親送上了第一盞燈。父女之

7、情蘊(yùn)藏在文中的字里行間,這節(jié)課我們就來細(xì)讀課文感受一下父女的之間的深厚情誼。 出示中心問題:作者與父親有著怎樣的深厚感情?結(jié)合文中子、詞、句來說一說,可在旁邊做批注,并體會(huì)著讀一讀。并想一想,那盞燈不尋常在哪? 二、感悟文本。 1、學(xué)生獨(dú)立思考。 2、小組交流:取長補(bǔ)短 3、全班交流。 (一)第一部分 第二段: 生:我讀了文中父親做燈的程序,感覺做燈的過程很麻煩,可父親每年都這么有耐心的做給我,我感受到了父親對女兒深深的愛。 生:我讀了這段,感覺做燈的過程寫得很細(xì)致。 師總結(jié):作者用一大段為我們介紹了做這樣一盞燈的程序,條理清晰,描寫細(xì)膩。讓我們感受到了父愛,如大海般深沉而

8、寬廣。 課下作業(yè):我們也可以做一個(gè)東西,把制作過程寫一寫。 第3——8段: 1、中心段:“因?yàn)橛辛四?,就覺得日子是有盼頭的;而因?yàn)橛辛烁赣H,年也就顯得有聲有色;而如果又有了父親送給我的燈,年則妖嬈迷人了?!? (圍繞以上段落展開感悟:父親在世的時(shí)候給我?guī)淼目鞓?,對我的愛。? 先輻射其它句子進(jìn)行理解: “除夕夜,父親總能讓我提到一盞稱心如意的燈?!? 生理解:父親的燈能做到我滿意,肯定付出了勞動(dòng),每年都做,不厭其煩。燈蘊(yùn)含了父親對女兒的偉大的愛。 “那時(shí)父親會(huì)笑吟吟地問:“把那些光全折騰沒了吧?!? 生理解:父親見我把油都快燒光了,還開心地開玩笑,說明父親眼里都是對孩子的愛。 “

9、那汪蠟燭油上斜著一束蓬勃燦爛的光,亮麗之極?!? 生理解:我之所以感到燈光如此美麗,是因?yàn)楣庵懈惺艿降氖歉赣H那濃濃的愛。 “無論是高出屋脊的紅燈還是安閑地坐在低處的冰燈,都讓人覺得溫暖。但不管它們多么動(dòng)人,也不如父親送給我的燈美麗?!? 生理解:本句運(yùn)用對比手法,讓我們感受到了“我”的快樂源泉就是父親。 2、充分展開以后,再理解中心段。 提示:因?yàn)橛辛烁赣H( ) 生:因?yàn)橛辛烁赣H,作者可以得到一盞漂亮的燈,也可以使家得到光明,有了光明,生活就有了希望和盼頭;有了父親,生活也會(huì)很快樂美滿幸福。 生:從前生活艱苦,能得到一盞燈,使年更加妖嬈迷人了。 教師

10、小結(jié):父愛同母愛一樣的無私,他不求回報(bào);父愛是一種默默無聞,寓于無形之中的一種感情,只有用心的人才能體會(huì)。作者通過一盞燈深深體會(huì)到了父親對自己的愛,你呢?生活中有哪些事情使你感受到父母對你的愛呢? (二)第二部分。 第9—11自然段。 重點(diǎn)理解以下句子: “父親去世的當(dāng)年我們沒有點(diǎn)燈。別人家的院子里燈火輝煌,我們家卻黑漆漆的。我多想提著父親送我的燈到路上接他回來呀?!? 生理解:父親在世的時(shí)候,做的燈給作者帶來了很多快樂,而父親去世了,作者的快樂被帶走了,再也見不到父親了,再也見不到父親做的燈了。作者多么想念父親啊。 “沒想到我迎來了千盞萬盞燈,卻再也迎不來幼年時(shí)父親送給我的那盞燈了

11、。” 生理解:父親做的燈蘊(yùn)含了偉大的父愛,父親走了,代表父親對我深深的愛的燈我再也看不到了,心中是哀傷的,充滿了對父親的思念。 “這是我送給父親的第一盞燈?!? 生理解:父親去世了,作者給父親買了一盞漂亮的燈,祭奠父親。說明作者非常想念自己的父親。 教師小結(jié):如一首委婉動(dòng)聽的歌,當(dāng)近在耳邊時(shí)已習(xí)慣地接受,而當(dāng)離去后,才感到父愛對我來說是一首最刻骨銘心終身難忘的樂曲。我們的父母都還健在,希望大家珍惜和父母在一起的快樂時(shí)光,多孝順父母。 (三)第三部分。 回到第一自然段,抓住“不尋常”總結(jié)一下:那燈不尋常在哪? 根據(jù)以上充分的理解相信孩子們能夠體會(huì)出: (因?yàn)橛辛烁赣H,那盞使我稱心如

12、意的燈變得不尋常了;因?yàn)橛辛烁赣H精心制作的燈,年過得也不尋常了。提著父親親手做的燈“走東家串西家”這種感覺不尋常。) 總結(jié):父親永遠(yuǎn)是那個(gè)默默無聞卻一直在關(guān)愛我們的人!雖然他的話語不多,但是他的行動(dòng)是那么的真實(shí),那么地?zé)o私。一切的一切都?xì)v歷在目,怎能忘記!無法用語言表達(dá),無論時(shí)光如何流逝,無論地殼怎樣變遷,請都不要?dú)У粑覀冃闹械哪亲?,永遠(yuǎn),永遠(yuǎn)…… 生通讀全文。 三、回顧文章揣摩表達(dá)方法。 1、本文在語言和表達(dá)方法上很有特色。 善于捕捉細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。 第二自然段詳細(xì)介紹了做燈過程,文筆流暢,正因?yàn)楦赣H年年給我做燈,所以我對做燈過程才爛熟于心。 2、文章線索。 明線:燈 暗線:思父情并舉,感悟跟著作者一起歡樂一起悲傷。 3、真實(shí)情感的自然流露。 “但不管它們有多動(dòng)人,也不如父親送給我的燈美麗?!?…… 這些句子讓我們清晰感到了女兒對父親的熱愛和無限思念。讓我們不由自主的涌動(dòng)出一種感動(dòng),引起學(xué)生的共鳴:去用心體驗(yàn)親人帶給我們的快樂和幸福,珍惜擁有的快樂和幸?!? 四、閱讀拓展延伸。 遲子建的《白雪的墓園》。

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