牛津小學(xué)英語2A Unit6 A picnic教案

《牛津小學(xué)英語2A Unit6 A picnic教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《牛津小學(xué)英語2A Unit6 A picnic教案（23頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、牛津小學(xué)英語2A Unit6 A picnic教案 一 教學(xué)內(nèi)容 《牛津小學(xué)英語2A》第六單元，第一教時（Learn to say） 二 教學(xué)目標 1 能聽懂、會說、初步認讀單詞：an ant，a tree 2 能聽懂What are those?并能根據(jù)情況用They are ….回答。 三 教學(xué)重點 1 能正確朗讀單詞an ant , a tree. 2 能聽懂What are those?并能根據(jù)情況用They are …回答。 四 教學(xué)難點 1 those的讀音 2 了解并運用英語中的復(fù)數(shù)形式。 五 課前準備 1

2、 教具準備 公園的圖片、 水果等實物、一個籃子、一只放大鏡 2 教學(xué)準備 自制課件 3 板書準備 預(yù)先寫好課題Unit 6 Picnic 六 教學(xué)過程 A Warm up（約2分鐘） 1 師生之間用Good morning/afternoon.相互問候。 2 Sing a song: 《牛津小學(xué)英語2A》Unit 5 At the market （唱歌的時候，學(xué)生可加手勢和動作） B Presentation and practice（約18分鐘） 1 T:（出示一個籃子,籃子上用布蓋著） It’s

3、a sunny day today. Let’s have a picnic. Ss: OK/All right. 出示公園圖片 Ss:理解picnic的意思，并學(xué)說have a picnic. 教師出示課題Unit 6 Picnic 教師領(lǐng)讀課題Picnic 學(xué)生跟讀Unit 6 Picnic 2 T: There’s some fruit in the basket. What are these in the basket? Ss: They are bananas/apples/pears/oranges. 教師通過讓學(xué)生猜一猜、摸一摸、嘗一嘗等形式把籃子里

4、的 蘋果、香蕉、梨都展示在學(xué)生的課桌上。 S1: (桌上有水果的學(xué)生) What are these? S2: They’re apples/bananas/pears/oranges. 在學(xué)生的對話練習(xí)中，要注意孩子的復(fù)數(shù)單詞的發(fā)音，以上幾 個單詞結(jié)尾的“s”都念/z/，糾正孩子的讀音。 3 T: （遠離學(xué)生課桌上的水果，邊問邊用手指向水果） What are those? Ss: (引導(dǎo)學(xué)生說)They’re apples/bananas/pears/oranges. 學(xué)生通過教師的位置，理解What are those?的意思。 Ss學(xué)習(xí)t

5、hose 用個別讀，小組讀，齊讀等方法操練those. 教師出示新句型What are those? Ss:學(xué)習(xí)What are those? 用個別讀，小組讀，齊讀等方法操練What are those?,并讓學(xué)生 拿出手指指向遠處。 C Say a rhyme （約5分鐘） (根據(jù)教師的手勢用What’re these/those? They’re … 來說歌謠) 1 出示實物或圖片，教師先來領(lǐng)讀歌謠。 These, these, Those, those What’re these? What’re those?

6、Pens, pens, Carrots, carrots They’re pens. They’re carrots. 2 學(xué)生根據(jù)教師所指的東西的遠近來說歌謠。 先請學(xué)生齊說，在操練熟練后，可請孩子個別表演。 S1: These, these, Those, those What’re these? What’re those? Books, books Rubbers, rubbers They’re books. They’re rubbers. … D Lea

7、rn to say（約7分鐘） 1 T: (在剛才的公園圖片配上人物) Who’s he? Ss: He’s Mike/Dad. T: Who’s she? Ss: She’s Helen/ Mum. 在這一過程中可復(fù)習(xí)Unit 1中的對話。 T: They’re in the park. They re having a picnic. 3 師生用What re these/those?來問答圖片上的東西。 T: What are these/those? S1: They’re birds/bees. 學(xué)生間用What re t

8、hese/those?來問答圖片上的東西。 S1: What are these/those? S2: They are birds/bees/… 學(xué)生在1B的兒歌中學(xué)過tree,因此在這里只需要出示單詞，讓學(xué)生認讀及拼讀。 學(xué)生學(xué)習(xí)單詞tree. 4 T:(用放大鏡突出圖片上的螞蟻) What are these? Ss: 學(xué)說They’re ants. 教師出示單詞卡片an ant/ants，糾正學(xué)生“ts”的發(fā)音。 用個別讀，小組讀，齊讀等方法操練an ant/ants. Ss:數(shù)圖上的螞蟻one ant, two an

9、ts, three ants …. 出示“ts”結(jié)尾的單詞，讓學(xué)生讀cats, carrots. 5 看圖聽錄音，理解對話內(nèi)容。 6 邊聽錄音邊朗讀對話，并指讀單詞和句子。 7 師生表演對話。 8 教師請幾組學(xué)生表演課文對話。 E Consolidation（約6分鐘） 1 教師出示圖片，領(lǐng)讀自編的歌謠 Pigs, pigs, those are pigs. Pigs, pigs, they are big. 教師請學(xué)生編歌謠，學(xué)生可根據(jù)教師出示的圖片來編，也可以自己指物品。 S1：Ants, ants, those are ants

10、. Ants ,ants, they are small. 這首自編歌謠為單元的兒歌作準備。 2 教師出示公園和動物園的圖片讓學(xué)生來對話 S1: Let’s go to the zoo. S2:OK/All right. S1:What are these/those? S2:They are pigs/tigers/cats/… S1: Let’s go to the park. S2: OK/All right. S1: What are these/those? S2: They are birds/bees/ants/trees/… F

11、 Assign homework（約2分鐘） 1 聽磁帶，跟讀第六單元的對話。 2 試著用What are these/those? They are …來和同學(xué)說說身邊的 東西。 七 板書設(shè)計 Unit 6 Picnic What are those? They are ants. an ant 圖 a tree 圖 課文圖片 Unit 6 Picnic 一 教學(xué)

12、內(nèi)容 《牛津小學(xué)英語2A》第六單元，第二教時（Learn to say ＆ Look and learn） 二 教學(xué)目標 1 能聽懂、會說、初步認讀單詞：a flower, a butterfly 2 能聽懂What are those?并能根據(jù)情況用They are ….回答。 三 教學(xué)重點 1 能正確朗讀單詞a flower, a butterfly 2 能熟練運用What are these/those?并能根據(jù)情況用They are … 回答。 四 教學(xué)難點 1 能熟練運用What are these/those?并能根據(jù)情

13、況用They are … 回答。 2 了解并運用英語中的復(fù)數(shù)形式。 五 課前準備 1 教具準備 1 《牛津小學(xué)英語1B》Unit 8Say a rhyme的圖片。 2 把教室布置成農(nóng)場，在四周墻壁上貼上各種動物和樹木，花的 圖片（有單復(fù)數(shù)形式） 3 以前學(xué)過的各種單詞圖片（動物） 4） 課文磁帶 2 板書準備 預(yù)先寫好課題Unit 6 Picnic 六 教學(xué)過程 A Warm up（約6分鐘） 4 師生之間用Good morning/afternoon.相互問候。 5 Say a rhyme 出示《牛津小學(xué)英語1

14、B》Unit 8 Say a rhyme 內(nèi)容及相應(yīng)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生一起朗誦歌謠。 Daddy, Daddy, can you see? A star, a star above the tree. （唱歌謠的時候，學(xué)生可加手勢和動作） 6 教師在圖片上貼上風(fēng)箏,教師領(lǐng)讀歌謠 Daddy, Daddy,. Can you see? A kite, a kite. Above the tree. 教師在圖片上貼上氣球,請學(xué)生來改編歌謠 Daddy, Daddy,. Can you see? A balloon, a balloon. Above the tr

15、ee. B Presentation and practice（約26分鐘） 1 教師在黑板上畫四棵樹，把全班分成四組，每組對應(yīng)一棵樹進 行比賽，答對一題就在樹上貼朵花，在說明游戲規(guī)則的時候，還教學(xué)單詞a flower。 Ss學(xué)習(xí)a flower 用個別讀，小組讀，齊讀等方法操練a flower. （教師在黑板上畫樹的時候，可引導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)one tree, two trees, three trees, four trees） 1） 教師請一位學(xué)生做動作或模仿聲音，請其他學(xué)生猜是什么動物。 在游戲過程中，教學(xué)a butterfly.,然后再請幾個學(xué)生一起來模仿蝴蝶的

16、動作，教學(xué)?butterflies.出示單詞卡片時，可把單詞結(jié)尾的“ies”用紅筆突出。 2） 做“What’s missing”的游戲 在投影上出示含本單元單詞的六張圖片（trees, butterflies, flowers, ants, tomatoes, carrots），比比學(xué)生的眼力，看看少了哪一個。 Ss: trees/butterflies/… 學(xué)生在回答的時候要用單詞的復(fù)數(shù)形式。 3) 在上個游戲的基礎(chǔ)上，出示單詞，讓學(xué)生進行單詞和圖片配對。 4）完成練習(xí)冊上P23的Read and match。 這些游戲結(jié)束后，教師可總結(jié)每組得到的花的數(shù)量，引導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)on

17、e flower, two flowers, three flowers, four flowers,… 2 Sing a song 《At the market》 3 教師出示公園的圖片，讓學(xué)生用At the market的旋律來改編歌 詞 In the park, we can see, butterflies, flowers, ants and trees. Butterflies, flowers, ants and trees. Butterflies, flowers, ants and trees. In the park, we can see,

18、butterflies, flowers, ants and trees. 4 教師出示農(nóng)場的背景圖片，然后告訴學(xué)生We are on the farm now.引導(dǎo)學(xué)生看教室墻壁上的圖片。使用句型What’s this/that? It’s a … What are these/those? They are …進行對話練習(xí)。先在座位上兩兩對話或四人對話，然后學(xué)生可在教室里和任意同學(xué)對話。在對話中，教師要注意巡視。 T: What’s this/that? S1: It’s a cow/pig/… S1: What’s this/that? S2: It’s

19、a dog/cat/… S3: What are these/those? S4: They are ducks/cows/… … 5 請學(xué)生表演對話，可把墻上的圖片作為獎品獎勵給孩子。 C Listening exercise（約6分鐘） 1 教師出示練習(xí)冊P21的圖片，讓學(xué)生觀察圖片 T: Lisa, Lisa, what can you see? Ss: Butterflies, butterflies, in the park. 2 讓學(xué)生模仿這個句子進行chant. S1：Helen, Helen, what can you see? S2:：Tr

20、ees, trees, in the park. S3: Mike, Mike, what can you see? S4: Ants, ants , in the park. … 比一比，看看哪幾組說得多。 3 Listen and number. D Assign homework（約2分鐘） 1 聽磁帶，跟讀AB兩部分。 2 課后與同桌表演對話。 七 板書設(shè)計 Unit 6 Picnic What’s this/that?

21、 It’s a … What are these/those? They are … 兒歌圖片 a flower 圖 a butterfly 圖 Unit 6 Picnic 一 教學(xué)內(nèi)容 《牛津小學(xué)英語2A》第六單元，第三教時（Say a rhyme Find and say） 二 教學(xué)目標 1 通過復(fù)習(xí)，能聽懂、會說、認讀單詞an ant, a butterfly, a flower, a tree.

22、 2 能熟練運用What are these/those?并能根據(jù)情況用They are …. 回答。 3 能誦讀歌謠Sing in the trees. 三 教學(xué)重點 3 能聽懂、會說、認讀本單元單詞。 4 能熟練運用What are these/those?并能根據(jù)情況用They are … 回答。 四 教學(xué)難點 能熟練運用What are these/those?并能根據(jù)情況用They are …回答。 五 課前準備 1 教具準備 4 《牛津小學(xué)英語2A》Unit 6 Say a rhyme的圖片。 5 圖片

23、2 教學(xué)準備 自制課件 3 板書準備 預(yù)先寫好Unit 6 Picnic 六 教學(xué)過程 A Warm up（約5分鐘） 7 師生之間用Good morning/afternoon.等相互問候。 8 Play a game 請一位學(xué)生做動作，其他學(xué)生猜動作單詞，復(fù)習(xí)run, swim, sing, dance 在復(fù)習(xí)單詞的時候，教師可加上sing in the tree, dance at the market等 B Presentation（約6分鐘） 1 教師出示《牛津小學(xué)英語2A》Unit 6 Say a

24、 rhyme圖片，學(xué)生 跟隨教師有節(jié)奏地誦讀自編歌謠。 Trees, trees ,those are trees. Trees, trees, they are green. Birds, birds, those are birds. Birds, birds, they are singing. 在誦讀歌謠的時候，可加上動作和手勢。 2 教師放本單元歌謠錄音，讓學(xué)生隨著錄音有節(jié)奏地朗誦，創(chuàng)設(shè) 濃厚的學(xué)習(xí)英語的課堂氣氛。 Trees, trees, Those are trees. Birds, birds, Singing in the trees.

25、 教師和學(xué)生邊誦讀，邊做動作。 3 改編歌詞，教師可做動作，讓學(xué)生領(lǐng)悟 Trees, trees , Those are trees. Birds, birds, Dancing in the trees. 4 在圖片上貼上幾只猴子，讓學(xué)生改編歌詞 Trees, trees , Those are trees. Monkeys, monkeys Jumping in the trees. … C? Revision（約15分鐘） 1 復(fù)習(xí)單詞 1） Flash cards 圖片在學(xué)生面前閃一閃，讓學(xué)生猜猜該單詞。 S1：It’s a

26、n ant. S2：They’re flowers. …. 出示的圖片上的物品既有單數(shù)，又有復(fù)數(shù)，讓學(xué)生能分辨出It’s…和They are … 2） 教師出示剪紙，讓學(xué)生說單詞，然后再把剪紙拉開，給孩子呈現(xiàn)出多個該物品，復(fù)習(xí)了單詞的單復(fù)數(shù)形式。 T：What’s this/that? S1：It’s a/an … T：What are these/those? S2：They are … 2 Practice 教師出示圖片，讓學(xué)生看圖，編對話 T: Let’s go to the park. S1: OK/All right. T: Wha

27、t are these/those? S1: They are bees/birds/flowers/… T: I like bees/birds/flowers/… 教師出示超市和動物園圖片，讓學(xué)生看圖模仿并自編對話 S1: Let’s go to the market. S1: OK/All right. T: What are these/those? S1: They are beans/pencils/bananas/… T: I like beans/pencils/bananas/… …

28、 在此對話過程中，教師補充了I like …的句型，可用動作讓學(xué)生理解，還可以補充一些有關(guān)于動物、文具和水果的單詞。 D Find and say（約6分鐘） 1 教師出示圖片，與一位學(xué)生示范。 T: Ants. S1:圈出圖上的螞蟻,然后同時說Those are ants. 2 學(xué)生打開書本，四人一組進行游戲。 S1：Flowers. Ss: 圈出圖上的花，然后同時說Those are flowers. E Colour and say（約6分鐘） 1? 教師出示練習(xí)冊P24上的圖片，讓學(xué)生涂色 2 學(xué)生兩人一組看圖說： W

29、hat are those? They are birds/… What colour? Yellow. 學(xué)生也可直接用They are yellow birds.來回答What are those？ F Assign homework（約2分鐘） 1 復(fù)習(xí)本單元單詞，句型和歌謠，跟磁帶朗讀。 2 畫公園或動物園的圖畫，用學(xué)過的語句和同桌對話。 七 板書設(shè)計 What are those? 動物園圖片 公園圖片 超市圖片 附送：

30、 They are … 2019-2020年牛津小學(xué)英語2A Unit7 Here you are教案 一、單元目標： 1.能聽懂、會說A pie, please. Here you are. Thank you. 2.能使用正確的語音語調(diào)讀好本單元對話。 3.能聽懂、會說、初步認讀a pie，a cake，a hamburger和a hot dog，發(fā)音準確。 4.會說歌謠“At a snack bar”。 5. 鼓勵學(xué)生在日常適當(dāng)?shù)膱龊现羞\用本單元日常交際用語進行交流對話，從而體會英語學(xué)習(xí)的快樂。 二、單元重點： 1.能聽懂、會說A pie，please. Here

31、you are. Thank you. 2.能使用正確的語音語調(diào)讀好本單元對話。 3.能聽懂、會說、初步認讀a pie，a cake，a hamburger和a hot dog，發(fā)音準確。 三、單元難點： 1.能熟練認讀a pie，a cake，a hamburger和a hot dog，發(fā)音準確，并能在句型中熟練運用。 2. 鼓勵學(xué)生在日常適當(dāng)?shù)膱龊现羞\用本單元日常交際用語A pie，please. Here you are. Thank you. 進行交流對話。 四、教學(xué)安排：三課時 第一課時：復(fù)習(xí)和新授（復(fù)習(xí)水果類單詞; 新授A部分課文以及B部分pie，cake兩個單詞）

32、 第二課時：鞏固和新授（復(fù)習(xí)B部分pie和cake兩個單詞，新授B部分hamburger和hot dog兩個單詞，鞏固A部分課文） 第三課時：檢測和提高（新授拓展C部分，操練A部分，情景運用） 第一課時: 一、教學(xué)內(nèi)容： 《牛津小學(xué)英語2A》第七單元，第一課時（A Learn to say B Look and learn的pie，cake兩個單詞） 二、教學(xué)目標： 1、能聽懂和基本會說A pie, please. Here you are,并且會使用Thank you進行對話交流，語音語調(diào)正確。 2、能聽懂并初步認讀pie ,cake，做到發(fā)音準確。 三、教學(xué)重點：

33、 1、能聽懂A pie, please. Here you are，并且會使用Thank you進行交流，語音語調(diào)正確。 2、能聽懂并初步認讀pie ,cake 發(fā)音準確。 四、教學(xué)難點： 1、能簡單運用A pie, please. Here you are. Thank you音語調(diào)正確，特別是here的發(fā)音。 五、課前準備： 1. 教具準備 課件、詞語卡片、錄音機。 2 板書準備 預(yù)先寫好課題Unit 7 Here you are 六、教學(xué)過程： A. Warming-up （約2分鐘） 1. Sing a song “Apple song”

34、 B. Presentation and consolidation（約24分鐘） 1. 教授 Here you are. Thank you. 1）Game: Follow me T: Boys and girls, Let’s play a game：Show me your hands, please. Follow me. This is an apple. A big apple. A small apple. （with gesture） Ss: (Do the action.) T: (Take out an apple) What’s thi

35、s? S1: It’s an apple. T: I like it very much. Do you like the apple? S1: Yes. T：Here you are. S1：引導(dǎo) Thank you. T: (Take out three apples) Do you like apples? Ss: Yes. 2）T: 分蘋果給3個學(xué)生，并說Here you are. S: 引導(dǎo)Thank you. 3） T: (Take out another fruit) An apple? S2: No. A pear. T

36、: Good! T: Here you are. S2: Thank you. 4）(Take out the word cards) Read: Here you are. Thank you. 5）T: (Show the topic) Today, we will learn Unit7 Here you are. Please read after me. Ss: Unit7 Here you are. 2．讓學(xué)生在水果店的場景中，讓學(xué)生學(xué)會簡單運用購物對話A…,please. Here you are. Thank you. 1

37、) 出示一張水果店的圖片 T: Look ! It’s a fruit shop. What can you see? S: I can see…(復(fù)習(xí)學(xué)過的水果) T：I want to buy an apple .Who wants to be a shop assistant?(選一位學(xué)生為營業(yè)員) T：An apple, please. S1:Here you are. T: (聞)Oh, it’s nice. Thank you. 2) 選2位學(xué)生和老師示范操練 3) (T--S)老師扮演購物者, 學(xué)生做營業(yè)員，學(xué)習(xí)：A…,please. T: A pear,

38、please . S1: Here you are. T: Thank you. (S2—S3) 3.學(xué)習(xí)課文，并在購物場景中學(xué)習(xí)單詞pie。 1）T：OK. You did a good job. Let’s enjoy a flash. T:Who is he? Ss: He’s Wang Bing. T: And she is Wang Bing’s mother. T: Now they are shopping. Here’s a question .Please watching it carefully.(twice)

39、 Q: What would Wang Bing like to buy? 2) After watching it, and answer the question T: What would Wang Bing like to buy? Ss: A pie. 2）教學(xué)單詞讀音，帶領(lǐng)學(xué)生觀察口形并模仿朗讀 （team, row, indiviual） 3）（高低音訓(xùn)練）讓學(xué)生多次練習(xí)。 5） Read the passage: T: Now, open your books. Let’s read it after the tape. (twice) T：Boys

40、 you are Wang Bing . Girls you are the shop assistant. 6）Read it in roles. 請男、女學(xué)生分別扮演售貨員和Wang Bing. S1: Hello. S2: Hello. A pie, please. S1: Here you are. S2: Thank you.（2—3groups） 4. 在購物場景中學(xué)習(xí)單詞cake.首先畫一個扁扁的圓圈。 1）T：What’s this? Guess. Is this a …? S: No. T：(慢慢完善圖片) What’s this? Lo

41、ok! It’s a cake. 2）教學(xué)單詞讀音，帶領(lǐng)學(xué)生模仿朗讀， 3）開“小火車”操練，以加深學(xué)生對單詞的印象。注意糾正學(xué)生的錯誤讀音，完整準確讀出cake. 4）Chant: (with music) (twice) Pie, pie, A pie , please. Here, here, here you are. Cake, cake, A cake , please. Here, here, here you are. 5）使用圖片，與學(xué)生進行交流。引導(dǎo)學(xué)生使用購物對話。 T：A pie，please. S1: Here

42、 you are. T: Thank you. 6） S→S S2：A cake，please. S3: Here you are. S2：Thank you . 在這個過程中將食物寫在黑板上。 C．Practice （約12分鐘） 1. 單詞練習(xí)pie 和cake 1） Magic eyes圖片 2） 利用黑板上的圖片引申出 apple pie, banana cake…請學(xué)生發(fā)揮想象力造詞。 3） 利用黑板上的水果單詞和事物單詞，畫成一個商店，請同學(xué)們進行買賣。 S1：A…，please. S2: Here you are. S1：Thank you .

43、 4） Group work: 利用學(xué)生有的圖片、文具、水果進行買賣。 D. Assign homework （約2分鐘） 1. 聽錄音，跟讀A部分五遍，并注意指讀。 2. 認讀B部分2個單詞: cake,pie。 七、板書設(shè)計 shop Unit 7 Here you are Apple pear orange mango peach A…, please. cake pie Here you are. 圖片

44、 圖片 Thank you. 第二課時: 一、 教學(xué)內(nèi)容: 《牛津小學(xué)英語2A》第七單元，第二課時（Learn to say, Look and learn, Play a game）。 二、 教學(xué)目標: 1． 通過復(fù)習(xí)，能聽懂、會說、熟練認讀兩種食物類單詞：pie cake ； 2． 能聽懂，會說初步認讀hamburger hot dog 3． 會熟練用句型：…, please. Here you are . Thank you. 進行對話交流。 三 教學(xué)重點

45、: 1. 能聽懂，會說 hamburger , hot dog. 2. 會熟練運用句型：…, please. Here you are . Thank you. 并在適當(dāng)?shù)膱龊现羞M行對話交流。 四 教學(xué)難點: 1. 準確認讀hamburger, hot dog , snack bar 2. 會熟練用句型：…, please. Here you are . Thank you. 進行對話交流。 五 課前準備: 1. 教具準備 圖片、多媒體、實物、一頂售貨員帽子。 2. 板書準備 預(yù)先寫好課題Unit 7 Here you are

46、 六 教學(xué)過程 A Greetings（約3分鐘） 1 (T –S)Good morning. Good morning. How are you? I’m fine, thank you.And you? I’m fine, too. B Revision (約7分鐘) 1. 復(fù)習(xí)pie 1）首先畫一個扁扁的圓圈。 1） T：What’s this? Guess. S1: An apple…? T: No. (慢慢完善圖片) What’s this? S2: It’s a pie.

47、 2)（示實物）T: Pie, pie, A pie , Here you are. S3: Thank you. （把pie給一學(xué)生） 2. In the same way, review “cake” 3. Review : A pie, please. Here you are. Thank you. 1）（教師分別走到剛得到pie,cake的同學(xué)面前） T: A …, please. S3: Here you are. T: Thank you. 2） Work in pairs. C Present

48、ation(Look and learn ) (約8分鐘) 1． 教授新單詞hamburger 1） 畫簡筆畫，讓學(xué)生猜物品 T: What’s this? S1: It’s a… T: Oh,sorry. (T再畫一筆，) S2.:It’s a… T: O,no. (T邊畫邊問，讓學(xué)生發(fā)揮想象，直到猜對為止，可先請學(xué)生用中文表述漢堡包這一詞) 2） T：How to read it? （示圖片和單詞卡片) hamburger （分音節(jié)教學(xué)生準確朗讀，burger—hamburger（team, row,indiviual）(高低音訓(xùn)練,注意輔導(dǎo))

49、 2． 新授單詞hot dog 1） Game:Touch and guessing: (將hot dog 放在包子里，讓學(xué)生摸一摸，聞一聞，再猜一猜) T: What’s this? Is this a cake/a hamburger/……? S: It’s a ……. T: It’s a hot dog. T: Here you are. S: Thank you. 3） T：a hot dog （出示圖片和單詞) S：a hot dog（學(xué)生跟讀） 教學(xué)生準確朗讀hot—dog—hot dog,單獨請學(xué)生讀，注意糾正讀音。 D Consoli

50、dation（約12分鐘） 1. 復(fù)習(xí)單詞: 1) Game2. Look and match: 出示a pie, a cake, a hamburger, a hot dog四張圖片，讓四位學(xué)生把單詞和圖片配起來，配對的獎勵。 2) Game3. Magic eyes: 在屏幕上快速閃過一個單詞，讓學(xué)生認讀單詞，答對的獎勵（做四組） 在屏幕上快速閃過二個單詞，讓學(xué)生認讀單詞，答對的的獎勵（做四組） 2. 復(fù)習(xí)句型: （在屏幕上出示一張snack bar的圖片的一部分,讓學(xué)生猜） T: What place is it? S: It’s a …(學(xué)生

51、猜) T: Now let me tell you. It’s a snack bar（出示單詞，朗讀a snack bar） S:A snack bar(跟讀) (開火車操練詞組) T：This is a snack bar. I’m a shop assistant (拿出一只售貨員帽子，扮演店員。并在桌子上擺上四樣食品。) 1) (T→S)（先由老師扮演店員，讓一位學(xué)生扮演顧客） T: Good morning. Can I help you? S:A hot dog, please. T: Here you are. S: Thank you. 2) ( S

52、1→S2)（請S1扮演售貨員，讓S2扮演顧客） S2：A hamburger, please. S1: Here you are. S2: Thank you. 3) Repeat with 2-3groups 3. 活動手冊P25、26 1）指導(dǎo)學(xué)生認真仔細觀察圖片，了解圖片大意。 2）聽錄音完成練習(xí)。 3）(P.26頁) 引導(dǎo)兩人一組操練對話并表演圖片內(nèi)容 E. Assign homework (約2分鐘) 1 聽錄音，模仿朗讀A部分對話.。 2 鼓勵學(xué)生和家長模擬情景進行角色表演。 3 預(yù)習(xí)C部分。 七 板書設(shè)計 Unit

53、7 Here you are . 圖片1 圖片2 a hamburger a hot dog ——A pie, please. ——Here you are . ——Thank you. 第三課時： 一、 教學(xué)內(nèi)容： 《牛津小學(xué)英語2A》第七單元，第三課時（Part C）。 二、 教學(xué)目標： 1． 進一步能熟練掌握本單元所學(xué)的單詞和句型； 2． 能用正確的語音語調(diào)熟讀rhyme 《At a snack bar》，適當(dāng)改編歌謠 三、 教學(xué)重點： 1．能使用正確的語音語調(diào)朗讀表

54、演好本單元對話。 2．能使用正確的語音語調(diào)朗讀Rhyme:《At a snack bar》 四、 教學(xué)難點： 1．能使用正確的語音語調(diào)朗讀rhyme 《At a snack bar》 五 課前準備： 錄音機、面具、實物、PPT 六 教學(xué)過程 A. Free talk and revision: (約5分鐘) 1. T: What’s your name ? S: My name is … T: How are you? S: I’m fine, thank you . 2. Revision: (在屏幕上出示一張snack bar的圖片的一部分)

55、 (It’s a snack bar) Read: a snack bar 3.Now let’s play a game: Look and guess:(引導(dǎo)學(xué)生看小詩 At a snack bar中的物品:cake, a pie, a hamburger, a hot dog, 先逐一看每張圖片的一部分，進行猜的游戲) T: What’s this? S1: … B．Presentation of Part C (約20分鐘) 1. Enjoy a rhyme “At a snack bar ” 2.1) Here’s a snack bar,too. Now I’m

56、a shop assistant. Who’d like to e here ? T: What would you like ? S1: …,please. T: Here you are. S1: Thank you. (Repeat with 2 Ss) 2) T: Here I have more sweets. Would you like some? The red one is for …(一學(xué)生名). S2:Thank you. T: Who’d like to have another one? The green one is for …

57、(另一學(xué)生名) S3: Thank you. 3）Read: for （Ss 跟著老師一起讀） 4）請 S4 來分發(fā)物品，操練 for…( 學(xué)生名) (Repeat with two groups) 5)T: And the last one is for me. Read: me for me 3. OK. Mary , Tom, and Jack are at the snack bar,too. 1）Watch the cartoon. (CAI) Read: for Mary , for Tom, for Jack 4.

58、Learn：with cheese T: Boys and girls, look at me ,there is a hamburger in my left hand ,there is some cheese in my right hand . T: Watch me carefully. Now I put some cheese in the hamburger. Now I have a hamburger with cheese. Read: a hamburger with cheese Read after the teacher, 可分層朗讀：chees

59、e—with cheese—a hamburger with cheese (若學(xué)生有一定困難，只要學(xué)生了解意思，基本會說就可以了） C. Practice (約10分鐘) 1. 1)Listen to the tape,read after it sentence by sentence. 2) 分小組練，有節(jié)奏的朗讀。 3) Read it in roles 2.老師指導(dǎo)并給學(xué)生的創(chuàng)作以肯定設(shè)置場景 The teacher acts as Mr. Lee.鞏固練習(xí)對話 2-3個同學(xué)） 3. 在熟練掌握的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生運用本單元所學(xué)對小詩中的人名或hamburger wi

60、th cheese進行改編或替換。（可用水果或蔬菜等替換） 4．活動手冊P27 D. Act and say　拓展練習(xí)（約4分鐘) 1. 用實物設(shè)置supermarket場景，讓學(xué)生模仿書上的購物場景，兩人一組準備購物對話，并進行表演。 E．Assign homework( 約1分鐘) 1. 能用正確的語音、語調(diào)熟練朗讀C部分。 2. 鼓勵學(xué)生平時用本單元所學(xué)的日常交際用語交流。 3. 預(yù)習(xí)第八單元。 七、板書設(shè)計 Unit 7 Here you are a pie a hot dog a cake a hamburger ...,please. For *** Thank you. And a hamburger with cheese.