小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè) 第1課巧巧嘴巧巧手-輸入并保存教案 河大版

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1、小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè) 第1課巧巧嘴，巧巧手-輸入并保存教案 河大版 教學(xué)目標(biāo)： 1.啟動(dòng)、并認(rèn)識(shí)Wordxx程序。 2.會(huì)輸入兒歌。 3.會(huì)保存兒歌文件。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)Wordxx程序，會(huì)保存文件。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、課前準(zhǔn)備 向爺爺、媽媽、奶奶征集兒時(shí)曾經(jīng)唱過(guò)的兒歌。查悅各種課外讀物；與小伙伴們共同回憶。讓我們參加兒歌協(xié)會(huì)的征集活動(dòng)，把曾經(jīng)唱過(guò)的的兒歌記錄下來(lái)。這次不用紙筆，而是用一種處理軟件——Wordxx。 二、認(rèn)識(shí)Wordxx 1.啟動(dòng)Wordxx程序 第一步：?jiǎn)雾?xiàng)擊任務(wù)欄上的“開(kāi)始”按鈕，然后指向“程序”。 第二步：選擇Micrs

2、oft Word 選項(xiàng)，即可啟動(dòng)Wordxx。 認(rèn)識(shí)標(biāo)題欄、菜單欄、常用工具欄、格式 工具欄、標(biāo)尺、光標(biāo)插入點(diǎn)、編輯區(qū)、滾動(dòng)條、狀態(tài)欄 要求：會(huì)使用一些常用工具，熟記它們的名稱(chēng)及使用方法。 三、輸入文字 2.巧巧嘴，巧巧手——輸入兒歌 以《饞貓和懶貓》為例。 念兒歌的同學(xué)，要把每個(gè)字念清楚，聽(tīng)兒歌的同學(xué)，要把文字輸入準(zhǔn)確，比一比，誰(shuí)的嘴巧，誰(shuí)的手巧。 第一步：?jiǎn)螕羧蝿?wù)欄上的EN按鈕，選擇中文輸入法。 第二步：在光標(biāo)插入點(diǎn)后面輸入文字“饞貓和懶貓”，按下回車(chē)鍵換行，光標(biāo)移到下一行的行首。 第三步：繼續(xù)輸入“廟里頭有只白貓”。 （1）這首兒歌的第一行和第二行各有幾個(gè)字，有幾個(gè)相

3、同？ （2）第三行和第四行呢？ （3）在畫(huà)圖的時(shí)候，如果要成兩個(gè)完全相同的圖形，你會(huì)怎么做呢？ 第四步：拖動(dòng)鼠標(biāo)，選定“廟里頭有只白貓”，單擊工具欄中的“復(fù)制”按鈕。 第五步：取消對(duì)文字的選定后，按回車(chē)鍵，光標(biāo)移到下一行，單項(xiàng)擊格式工具欄上的“粘帖”按鈕。 第六步：修改文字。使用鼠標(biāo)或鍵盤(pán)上的的光標(biāo)移動(dòng)到錯(cuò)誤文字處，用退格鍵或Del鍵刪除光標(biāo)前或光標(biāo)后的文字，然后輸入正確的文字。 第二課時(shí) 一、保存兒歌文件 操作過(guò)程：在保存文件的過(guò)程中，建立自己的專(zhuān)用文件夾，并保存文件。 第一步：?jiǎn)螕舫Ｓ霉ぞ邫谏系谋４姘粹o，（或單擊“文件”菜單中的“保存”選項(xiàng)），出現(xiàn)“另存為”對(duì)話框。 第

4、二步：在“另存為”對(duì)話框中選擇D盤(pán)，單擊“新建文件夾”按鈕，在出現(xiàn)“新文件夾”對(duì)話框中輸入文件夾的名稱(chēng)：“XXX”（可以是本人姓名）后，單擊“確定”按鈕。 第三步：不改變默認(rèn)的文件名，單擊“保存”按鈕，檢查Word窗口的標(biāo)題欄，看看文件名是否已經(jīng)修改成功。 記錄兒歌文件的保存情況： \ \ (磁盤(pán)) （文件夾）（文件名） 二、練習(xí)保存文件 三、制作心得 在Word中同樣可以使用“復(fù)制——粘貼”操作。 在保存的文件的過(guò)程中，可以根據(jù)需要，選擇磁盤(pán)，新建個(gè)人文件夾，將自己的文件保存在這個(gè)文件夾中。 四、知識(shí)鏈接 1.文字處理軟件 文字處理軟件的主要功能是對(duì)文字進(jìn)行輸入、編輯

5、、排版、存儲(chǔ)禾垓印，使用它可以寫(xiě)作文、做請(qǐng)柬、制作電腦小報(bào)等。 2.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入 在中文狀態(tài)下，可以使用鍵盤(pán)直接輸入中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。要背誦過(guò)來(lái)。 3.想一想： “復(fù)制——粘貼”和“剪切——粘貼”的效果有什么區(qū)別。 操作步驟： （1）選定對(duì)象。 （2）執(zhí)行“復(fù)制”或“剪切”命令。 （3）確定插入點(diǎn)的位置。 （4）執(zhí)行“粘貼”命令。 五、搜集兒歌。 附送： 2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè) 第20課自我調(diào)用的過(guò)程教案 北京版 課題 自我調(diào)用的過(guò)程 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能： 1.知道什么是遞歸過(guò)程。 2.學(xué)會(huì)編寫(xiě)遞歸調(diào)用的過(guò)程。 3.了解循環(huán)結(jié)構(gòu)程

6、序設(shè)計(jì)的思想和方法。 （二）過(guò)程與方法： 1.采用老師分層次出示課件演示，幫助學(xué)生理解遞歸調(diào)用問(wèn)題。 2.學(xué)生通過(guò)觀察、分析，得出結(jié)論。讓學(xué)生初步了解遞歸命令使用參數(shù)的靈活性，根據(jù)同學(xué)自己實(shí)踐加深學(xué)生的對(duì)遞歸命令的理解。 3.展示交流學(xué)生作品（班級(jí)內(nèi)部的交流展示，班級(jí)間的交流展示） （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1.培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題敢于提問(wèn)并勇于探索、實(shí)踐的精神。 2.培養(yǎng)同學(xué)們的自學(xué)能力。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)編寫(xiě)遞歸調(diào)用的過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn) 了解循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)思想和方法。 技術(shù)準(zhǔn)備 教師熟練使用輔教系統(tǒng)，準(zhǔn)備學(xué)生要繪制的圖形的樣例、教學(xué)需要的演示文稿 學(xué)生熟練登陸

7、教師機(jī)，解決使用LOGO系統(tǒng)時(shí)計(jì)算機(jī)出現(xiàn)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （5分鐘） 1.舊知回顧： 前面兩節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了如何定義一個(gè)過(guò)程，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看看老師定義的這個(gè)猜數(shù)游戲過(guò)程可以嗎？ 出示判斷： TO GAME :A SETPC 0 TYPE [它是幾] MAKE “B READ IF :B=0 THEN STOP IF :B=:A THEN PR [真聰明， IF :B>:A THEN PR [大了！] IF :B<:A THEN PR [小了！]

8、 GAME :A END 每一條命令都有自己的功能，我們定義的過(guò)程也有自己的功能，在過(guò)程中能不能把別的過(guò)程名當(dāng)作命令來(lái)使用呢？這就是我們今天要探究的問(wèn)題。 2.揭示課題： 自我調(diào)用過(guò)程——遞歸調(diào)用 引導(dǎo)分析：可以！因?yàn)镚AME :A是命令，LOGO能識(shí)別它。 復(fù)習(xí)前邊的知識(shí)，為后面遞歸調(diào)用做好知識(shí)鋪墊 新授內(nèi)容 （20分鐘） (一) 什么是遞歸調(diào)用 在LOGO系統(tǒng)中，一個(gè)過(guò)程可以調(diào)用另一個(gè)過(guò)程，也可

9、進(jìn)行自我調(diào)用，這種自己調(diào)用自己的過(guò)程被稱(chēng)為“遞歸調(diào)用”。 1.想一想：“GAME”過(guò)程是在什么情況下進(jìn)行自我調(diào)用的？ 過(guò)程在不斷的遞歸調(diào)用，使得過(guò)程反復(fù)地進(jìn)行下去，這研究會(huì)產(chǎn)生重復(fù)命令的效果。 2. 通過(guò)同學(xué)對(duì)上面程序的觀察： ①過(guò)程中允許設(shè)置一個(gè)或多少參數(shù)嗎？ 演示 TO B :A :B :C WAIT 50 （STAMPOVAL :A :B "TRUE） A :A+5 :B+5 :C+1 ②為了能更好地體現(xiàn)出遞歸命令的特點(diǎn)，我們?cè)诔绦蛑锌梢约佣嗌賲?shù)呢？它們具有什么的功能呢？ 3.試一試：小海龜畫(huà)的是什么圖形？ 出示：TO YUAN :R

10、 FD 2*PI*:R/360 RT 1 YUAN :R END 終止運(yùn)行過(guò)程方法： CTRL G 按下 + 鍵 （二）跳動(dòng)的小球 1．我們?cè)?6課中用重復(fù)命令呼出了閃爍的信號(hào)燈的動(dòng)畫(huà)，你能用遞歸調(diào)用的過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)效果嗎？ 2．圖形是保持在原地閃動(dòng)，如果圖形交替出現(xiàn)在母位和上方的某一點(diǎn)處就形成了小球跳動(dòng)的效果。自己試著做一做 TO TDXQ :A XQ PU FD :A PD XQ PU HOME PD TDXQ :A END 觀察執(zhí)行的效果

11、 修改命令:TDXQ :A-2 執(zhí)行驗(yàn)證 試一試：①怎樣加快小球下降的速度；②怎樣控制小球停止彈跳，完善跳動(dòng)小球的過(guò)程。 學(xué)生上機(jī)操作得出結(jié)論 討論回答 學(xué)生上機(jī)操作得出結(jié)論 小海龜不停地畫(huà)圖 小海龜停止運(yùn)行當(dāng)前過(guò)程 學(xué)生上機(jī)修改，得出 TO XQ STAMPOVAL 10 10 FILL WAIT 20 CLEAN WAIT 20 END 學(xué)生上機(jī)操作，得出結(jié)論 說(shuō)明： 在母位上畫(huà)圓，擦圓 向上調(diào)整位之后，畫(huà)圖、擦圓 返回母

12、位 遞歸調(diào)用 小球每次彈起的高度一致 小球向上移動(dòng)的位置逐漸降低 學(xué)生上機(jī)驗(yàn)證問(wèn)題 通過(guò)推導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生了解遞歸命令的編輯方法。 讓學(xué)生初步了解遞歸命令使用參數(shù)的靈活性，根據(jù)同學(xué)自己實(shí)踐加深學(xué)生的對(duì)遞歸命令的理解。 培養(yǎng)觀察、分析圖形的能力，以及小組合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，思考問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。 通過(guò)有層次的任務(wù)激發(fā)興趣，有助于同學(xué)們掌握編程技巧，培養(yǎng)學(xué)生的大腦思維能力。 鞏固練習(xí) （7分鐘） 出示課件 要求：邊長(zhǎng)的遞

13、增量或遞減量是5，最長(zhǎng)邊長(zhǎng)為100 TO ZNBX :A REPEAT 4[FD :A RT 90] END ① ② 分析圖形，得出 ① TO ZNBX :A IF :A>100 THEN STOP REPEAT 4[FD :A RT 90] ZNBX :A+5 ② TO ZNBX :A IF :A>100 THEN STOP FD :A RT 90 ZNBX :A+5 分層次練習(xí) 展示、評(píng)價(jià) 作品 （5分鐘） 展示、評(píng)價(jià)學(xué)生作品 1.展示作品 2.分析圖形特點(diǎn) 3.說(shuō)明繪圖思路 1.展示作品 2.分析圖形特點(diǎn) 3.說(shuō)明繪圖思路 培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力 課堂小結(jié) （3分鐘） 你在繪圖中遇到了哪些問(wèn)題？怎樣解決的？ 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了遞歸命令的編程方法，通過(guò)學(xué)習(xí)我們掌握了在過(guò)程中使用遞歸基本方法，即實(shí)現(xiàn)了重復(fù)，這樣海龜可以不停地重復(fù)著畫(huà)同一個(gè)圖形，根據(jù)參數(shù)的不同變化，來(lái)實(shí)現(xiàn)。為今后認(rèn)識(shí)和掌握計(jì)算機(jī)打下了良好的基礎(chǔ)。為幫助同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)新知識(shí)。 學(xué)生說(shuō)自己遇到的問(wèn)題與解決方法，自己解決不了的問(wèn)題請(qǐng)其他同學(xué)幫忙。 培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力