季版）二年級(jí)語文上冊(cè) 第7課 植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì) 教科版

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1、季版）二年級(jí)語文上冊(cè) 第7課 植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì) 教科版 教學(xué)要求： 1、通過教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。 2、繼續(xù)學(xué)習(xí)了解自然段（本課指“節(jié)”）內(nèi)容的方法。 3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能結(jié)合詞語句子確定“得”的三種不同讀音。 4、朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、理解文中重點(diǎn)詞句，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。 2、練習(xí)有感情地朗讀。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、設(shè)計(jì)、制作有關(guān)課件，收集實(shí)物蒲公英、蒼耳、石榴等;準(zhǔn)備田字格黑板。 2、了解學(xué)生已有的與課文中內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)情況。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

2、第一課時(shí) 教學(xué)要求： 1、正確、流利地朗讀課文；識(shí)寫文中生字。 2、理解生詞、詩句，了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。 3、掌握多音字“得”的不同讀音。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入。 抓住“植物”一詞，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。 二、初讀，了解課文內(nèi)容。 （一）學(xué)生借助拼音自讀。 要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 （二）學(xué)習(xí)“得”字不同讀音。 學(xué)生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。 （三）檢查自讀情況，初步理解課文內(nèi)容。 1、指名分節(jié)讀課文，學(xué)生聽后評(píng)議，正音。 2、說說每小節(jié)講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。 三、細(xì)讀

3、，理解課文詩句。 （一）學(xué)習(xí)第一自然段。 1、學(xué)生邊看課文邊思考：這一自然段給大家提出了什么問題？ 2、練讀問句：“植物靠的啥辦法？” （二）學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。 1、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段。 學(xué)生邊讀邊思考：蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆媽媽的辦法是什么？好在哪？ 2．讓學(xué)生根據(jù)自己課下查的資料或結(jié)合生活實(shí)際去談。 3、組織學(xué)生互相交流，鼓勵(lì)學(xué)生說自己喜歡的課文中的一種植物。要求學(xué)生各自先做好準(zhǔn)備。根據(jù)交流的情況，隨機(jī)點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)有關(guān)自然段，加深理解。學(xué)習(xí)生字詞“準(zhǔn)備”、“降落傘”、“曬”。 （三）學(xué)習(xí)第6自然段。 1、學(xué)習(xí)生詞“知識(shí)”。 2

4、、齊讀，說說這一自然段告訴我們什么。 （四）概括小結(jié)。 四、朗讀全文。 1、說說你還知道那些植物傳播種子的方法。 2、談?wù)剬W(xué)完課文后的感想。 五、作業(yè): 1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽。 2、把剛才的感想用自己喜歡的方式寫下來。 第二課時(shí) 教學(xué)要求： 1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。 2、練習(xí)有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛和觀察大自然的情趣。 3、練習(xí)用“準(zhǔn)備”這個(gè)詞語造句。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)生字。 (一)檢查生字讀音、部分難掌握的字形。 (二)嘗試聽寫生字。 (三）聽寫后，學(xué)生各自校對(duì)。 二、練習(xí)朗讀。 （一）提出要求，鼓勵(lì)學(xué)生各自主動(dòng)積

5、極練習(xí)朗讀。 （二）朗讀匯報(bào)，交流。 1、鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式、讀自己最愛讀的一段課文，練習(xí)朗讀。 2、以學(xué)生匯報(bào)朗讀的方式，知道學(xué)生朗讀、分自然段進(jìn)行。 例：如被指名學(xué)生說自己最愛讀的是第2自然段，教師就請(qǐng)全班同學(xué)專心聽他讀這一自然段，然后根據(jù)這位學(xué)生讀的情況，師生共同評(píng)議。根據(jù)需要，為了激發(fā)情緒，啟發(fā)想象，加深理解，可隨機(jī)調(diào)用教學(xué)課件中相應(yīng)的內(nèi)容輔助教學(xué)，必要時(shí)教師范讀。這樣，在學(xué)生熟讀這一段、讀好這一段的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀，以求水到渠成地達(dá)到誦讀的要求。 三、課堂練習(xí)。 （一）學(xué)生朗讀全文。 （二）練習(xí)造句。 準(zhǔn)備———— 四、板書設(shè)計(jì)： 17、植物媽媽有辦法

6、蒲公英　　　　　　　　風(fēng) 蒼耳　　　　　　　　　動(dòng)物 靠　　　　　　　　　　　傳播種子 石榴　　　　　　　　　動(dòng)物 豌豆　　　　　　　　　彈力 附送： 2019年(秋)季版）二年級(jí)語文上冊(cè) 第7課 植物媽 媽有辦法教學(xué)設(shè)計(jì)1 教科版 教材分析 《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中，語言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。 課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀、讀好上下功夫，進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)

7、的精妙和其中蘊(yùn)含的知識(shí)。 課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識(shí)的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，有一定詞語積累。 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3.有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 1.在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。 2.識(shí)字寫字。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。 2.學(xué)

8、生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。 教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、切入舉偶 1.談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。 （本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。） 2.課件演示： 播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。 （采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲

9、望。） 二、對(duì)話平臺(tái) （一）感知 1.自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。 2.小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。 3.交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。（這只是初讀，學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚(yáng)，不能要求過高。） （嘗試?yán)首x，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗(yàn)讀書的快樂。） （二）識(shí)字 1.自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。 2.小黑板出示生字，多種方式指讀。 3.全班交流識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。 （新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法

10、，來調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的熱情，相互交流識(shí)字方法，提高自主識(shí)字的效果。） 三、賞讀 1.小組合作讀課文，看誰讀得美。 2.選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。 3.通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。 （閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話，要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時(shí)，獲得初步的理解與體驗(yàn)。） 四、寫字 1.出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認(rèn)讀。 2.學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。 3.教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。 4.學(xué)生練習(xí)。教師巡視。 （在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)，掌握基本的書寫技能

11、，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。） 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號(hào)）你選擇第幾號(hào)蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。 二、誦讀 1.教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會(huì)語氣。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)老師哪讀得好，哪讀得不好。 2.學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。 3.朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。 （閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿，要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗(yàn)。） 三、演讀 1.教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。 2.學(xué)生自由練背。 3.課文表演。邊背邊加上動(dòng)作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇

12、表演。（以鼓勵(lì)為主，參與為主。） （加強(qiáng)學(xué)生的誦讀練習(xí)，加深學(xué)生自己的獨(dú)特感受，發(fā)展語感，豐富學(xué)生的積累。） 四、討論 1.“四海為家”是什么意思？ 2.“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？ （這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，開闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。） 五、練習(xí) 1.出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。 2.擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。 （創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué)，達(dá)到學(xué)用結(jié)合。） 六、拓展 你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧！ （在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。） 七、寫字 1.出示要寫的字：甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。學(xué)生認(rèn)讀。 2.自己練寫，小組評(píng)議。 3.教師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。 4.學(xué)生再練寫。 （寫字是學(xué)生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)，增強(qiáng)寫字效果。）