七年級歷史上冊 第四學習主題 政權(quán)分立與團結(jié) 第16課 北魏孝文帝的改革教學案（無答案） 川教版

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1、第16課 北魏孝文帝的改革 一、學習目標 1、記住內(nèi)遷的五個少數(shù)民族名稱；掌握北魏孝文帝改革的主要內(nèi)容. 2、理解北魏孝文帝改革促進了黃河流域民族大融合的進程。 二、知識準備 三國兩晉南北朝是中國歷史上封建國家的分裂時期。你能將魏、蜀、吳、西晉、東晉、十六國、南朝、北朝準確地對號入座嗎？ 隋朝 　 三、學習內(nèi)容 （一）預(yù)習交流 （二）導入：（播放音頻《敕勒歌》）同學們，剛才我們聽到的這首優(yōu)美的民歌《敕勒歌》，最早流傳于少數(shù)民族，如果沒有及時的整理記錄，也許就會漸漸湮沒于歲月的流逝之中。有一個人在少數(shù)民族中推廣漢語，這首歌因此被譯作漢語并流傳下

2、來，這個人是誰呢？他為什么放棄本民族的語言，把漢語規(guī)定為“正統(tǒng)之音”呢？ （三）學習“少數(shù)民族內(nèi)遷”章節(jié)，了解北魏孝文帝及其改革的背景。 瀏覽“少數(shù)民族內(nèi)遷”，完成下列問題。 1、在中國古代的長期民族發(fā)展過程中，我國民族分布的呈現(xiàn)什么特點？為什么會呈現(xiàn)這一特點？（點撥：聯(lián)系漢族的起源和發(fā)展） 2、“五胡內(nèi)遷”中的“五胡”指的是哪五個少數(shù)民族？其中影響最大的是哪一個？“五胡”為什么內(nèi)遷呢？（聯(lián)系東漢末年的社會狀況和文明程度） 3、386年，（ ）復(fù)國建魏，史稱（ ），定都（ ）。 4、439年，（ )統(tǒng)一北方，北朝開始。

3、5、閱讀材料，想一想：北魏孝文帝改革前遇到了什么嚴重的社會危機？怎樣解決？ “每有騎戰(zhàn)，驅(qū)夏人（漢人）為肉籬”：在戰(zhàn)爭時，往往驅(qū)使?jié)h族和其他各族的人充當步兵，在陣前沖鋒，鮮卑騎兵則在后督陣，并任意縱馬踐踏。 6、了解北魏孝文帝及其成長經(jīng)歷。 7、根據(jù)以上學習歸納孝文帝改革的背景和原因，及其根本目的。 （四）學習“北魏孝文帝的改革措施” 1、說說孝文帝從哪幾個方面進行改革？ 2、你想想文中的“政治制度”和“經(jīng)濟制度”指哪些內(nèi)容？（政治上聯(lián)系秦始皇的集權(quán)制度，經(jīng)濟上聯(lián)系商鞅變法和漢武帝經(jīng)濟上的改革） 3、（討論：如果你是北魏人，你同意遷都嗎？） 說說孝文帝遷都

4、的原因、時間和地點。 4、孝文帝的改革最重要的是移風易俗，列舉改革內(nèi)容中有哪些移風易俗的做法？ 5、填寫鮮卑姓改成對應(yīng)的哪個姓？ 鮮卑姓 漢姓 拓 跋 邱穆陵 步六孤 賀 賴 獨 孤 賀 樓 （五）學習“北方民族大融合”章節(jié) 1、孝文帝改革的意義和作用是怎樣的？哪些社會狀況可以看出民族融合在加快？ 2.孝文帝的改革為什么會成功？你從中得到哪些啟示？ 3、討論與思考：鮮卑族作為一個民族已經(jīng)不存在了，因此，有人認為孝文帝的漢化改革使一個有近千年歷史的純粹的鮮卑族、鮮卑文化、鮮卑語言很

5、快消亡了，孝文帝是千古罪人，你同意這種說法嗎？ 四、知識梳理（略）說說改革的內(nèi)容、意義及其深遠影響。 五、達標檢測 達標檢測一 1、北魏孝文帝改革的根本目的是 （ ） A.增加財政收入 B.適應(yīng)民族融合的趨勢 C.鞏固鮮卑貴族的統(tǒng)治 D.學習漢族文化 2、為了接受漢族的先進文化，加強對黃河流域的控制，魏孝文帝不顧保守派貴族大臣反對，遷都洛陽，時間是在 A.439年 B.494年 C.495年 D.498年 3、北魏孝文帝遷都洛陽的原因是

6、 （ ） A.受到北方其他少數(shù)民族的侵擾 B.孝文帝仰慕洛陽城的繁華 C.擴大鮮卑族的地位和影響 D.為了接受和學習漢族的先進文化，加強對黃河流域的控制 達標檢測二 1、《魏書》記載：（孝文帝）“詔不得以北俗之語言于朝廷，若有違者，免所居官?！边@里的“北俗之語”是指 （ ） A. 匈奴語 B.漢語 C. 鮮卑語 D.胡語 　 2、改革是社會發(fā)展的強大動力。改革開放30年以來，中國的經(jīng)濟建設(shè)取得了輝煌的成就，人們的生活發(fā)生了巨大的變化，中國正一步步向世界強國邁進。請你聯(lián)系北魏孝文帝的改革，說說我國的改革為什么會成功？改革困難重重，你如何看待改革中的困難？