季版）二年級語文上冊 識字二 詩詞曲名家教案 西師大版

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1、季版）二年級語文上冊 識字二 詩詞曲名家教案 西師大版 教學(xué)目標 　　　1．認識本課16個生字，會寫10個字。 　　　2．在識字寫字的過程中，進一步了解漢字的筆畫筆順，進一步體會和表現(xiàn)漢字的形體美。 　　　3．初步接觸我國著名的詩詞曲名家，產(chǎn)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。 　　教學(xué)重點 　　　認識本課16個生字，會寫10個字。 　　教學(xué)準備 　　　師：生字卡，生詞卡，教學(xué)課件，古詩詞曲配畫的小書簽做獎品。 　　　生：生字卡。 　　教學(xué)時間 　　　1~2課時。 　　教學(xué)過程 　　一、營造氛圍，揭示課文內(nèi)容 　?。ㄕn前在教室里掛幾幅孩子們熟知的古詩條幅或詩配畫） 　　 談

2、話：孩子們發(fā)現(xiàn)今天咱們教室和往常有什么不同嗎？ 　　　想不想去看看？ 　?。▽W(xué)生離座自由觀看2分鐘左右，邊看邊吟誦） 　　　師：孩子們有什么發(fā)現(xiàn)？（生各抒己見） 　　　小結(jié)：詩是我國古代的文學(xué)形式，讀起來瑯瑯上口。詩盛行于我國的唐代，孩子們剛才看到的大部分是唐代詩人寫的　詩，后人把它叫做唐詩（板書：唐詩）。詞和散曲也分別是我國古代的一種文學(xué)形式。詞盛行于宋代，后人把它叫做宋詞　（板書：宋詞）；散曲盛行于元代，后人把它叫做元散曲（板書：元散曲）。 　　1.有沒有孩子會讀這幾個詞？抽生讀，師生共同正音。（注意“詩”、“詞”、“宋”、“散”的讀音） 　　2.你能給這些生字再找一找朋友嗎？

3、（生字組詞） 　二、創(chuàng)設(shè)識字情景，自主合作學(xué)習(xí) 　　1.師：孩子們，我國古代文學(xué)源遠流長，博大精深，是個瑰麗的文學(xué)寶庫。唐詩、宋詞、元散曲只是其中幾顆璀璨的明珠。孩子們，你們想去寶庫看看嗎？ 　　課件出示：“文學(xué)寶庫”點擊出現(xiàn)“唐詩”、“宋詞”、“元散曲”幾顆熠熠生輝的明珠） 　　在這幾顆明珠里，分別藏有它們各自的代表作家，就是我們今天要認識的詩詞曲名家（板書課題：詩詞曲名家）。生齊讀課題。 　　他們有的是我們的老朋友，有的是我們今天要認識的新朋友。你們想認識他們嗎？小組內(nèi)比一比，看誰最先認完！不但在寶庫里能認識，離開寶庫也要能認識，這才算交了新朋友。全班同學(xué)比一比，哪個小組的同學(xué)最

4、先和這些詩詞曲名家交上朋友。優(yōu)秀的孩子將獲得精美的獎品。 　　　2.生選擇自己喜歡的內(nèi)容進行自主學(xué)習(xí)。師檢查自學(xué)情況，相機指導(dǎo)。啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的識字方法識字。 　　　3.小組內(nèi)交流，組長用生字卡檢測組員的學(xué)習(xí)情況。 　　　4.全班交流，評比。（師發(fā)獎） 　　　5.生活中你還在哪些地方見過這些字？ 　　　6.你認識或知道姓李，姓白，或姓我們今天所認識的朋友的姓的人嗎？他們叫什么名字？（將識字與生活實際聯(lián)系起來，加深對生字的印象，培養(yǎng)學(xué)生生活處處皆語文的意識） 　　　7.你知道這些詩詞曲名家有哪些作品嗎？你能背一背嗎？（讓能干的孩子背一背詩詞曲名家相應(yīng)的作品） 　　三、課堂練習(xí) 　

5、　　1．游戲：找朋友。（完成課后第二題） 　　　2．指導(dǎo)書寫（完成課后第三題）。引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的方法（如：加一加、減一減、合一合等）記憶字形。重點指導(dǎo)“曲”、“散”兩個字的書寫。 　　四、拓展延伸 　　　師：孩子們，在我國古代文學(xué)寶庫中還有很多的名詩名家，你還知道哪些？（鼓勵能干的孩子背一背其他作家的作品） 　　　請孩子們利用課余時間搜集更多的名詩名家，咱們開一個詩歌交流會。 　　附：板書設(shè)計 　　　　　　　　　　詩詞曲名家 　　　　　　　唐詩　李白　杜甫　　白居易 　　　　　　　宋詞　蘇軾　陸游　　辛棄疾 　　　　　　　元曲　白樸　馬致遠　關(guān)漢卿 　 附送：

6、2019年(秋季新版)一年級語文上冊 課文10《大還 是小》導(dǎo)學(xué)案(新人教版) 同學(xué)們，你們愿意快快長大，還是永遠做一個孩子呢？《大還是小》這篇課文的小作者有時候覺得自己很小，有時候覺得自己很大，怎么回事呢，我們一起走進課文看看吧！ 學(xué)習(xí)目標—要知道 1.能正確流利、有感情地朗讀課文。 2.會正確認讀“候、穿”等12個生字，學(xué)會寫“自”等4個字，認識“ㄔ”等個部首。 3.感受小作者要長大心情，能自己的事情自己做。 字詞詳解—要掌握 1. 會寫的字 Zì 造字 象形 筆畫 6 筆順 撇豎折橫橫橫 自 詞性 介詞 形近 白 書寫 撇要平，寫在田字格正中

7、間 繁體 同音 字 字義 表示本人，己身，多用詞語自己，還表示從，由，如自從。 Z 土 辨字 白天 耳目 漢字 組詞 自己 自在 自由 自私 自然 獨體字 造句 自己的事情自己做。 提示 “自”不要少寫一橫寫成“白”。 成語 ?自不量力 運用 小小螞蟻要搬大象，真是自不量力。 jǐ 造字 象形 筆畫 3 筆順 橫折橫豎彎鉤 己 詞性 代詞 形近 已 書寫 繁體 同音 幾 字義 ①自己：先人后己|知己|舍己為人。②天干的第六位。也表示次序第六。 J 刂 辨字 已經(jīng) 幾個

8、 組詞 自己 己見 己任 舍己為人 先人后己 獨體 造句 他們殺了本叔，并把條約占為己有。 提示 豎彎鉤不要露頭 成語 己所不欲 運用 正直感、己所不欲，勿施于人，讓世界變得更美好。 巧記 mā 造字 形聲 筆畫 6 筆順 撇點撇提橫著豎折折鉤橫 媽 詞性 名詞 形近 姐 書寫 左窄右寬，第一筆為撇點 繁體 媽 同音 嗎 字義 是子女對雙親中女性一方的稱呼，即對母親的稱呼。 M 口 辨字 好嗎 姐姐 姐妹 組詞 姑媽 媽媽 姨媽 奶媽 左右 造句 每一位媽媽都愛自己的孩子。 提示 第

9、四筆為提 成語 婆婆媽媽 運用 做事不能婆婆媽媽，猶豫不決 巧記 千里共嬋娟（打一字） mèi 造字 形聲 筆畫 8 筆順 折撇橫橫橫豎撇捺 妹 詞性 名詞 形近 姐 書寫 左窄右寬，第五筆長于第四筆 繁體 同音 沒 字義 稱同父母（或只同父、只同母）而比自己年紀小的女子 M 口 辨字 好嗎 姐姐 姐妹 組詞 妹妹 姐妹 兄妹 弟妹 左右 造句 我的妹妹非?？蓯邸? 提示 第一筆為撇點 2.會認的字 hòu H イ 10畫 左右 候 同音：后 形近：侯 組詞：時候 等候 字義：

10、等待 jué J ッ 9畫 上下 覺 同音：絕 形近： 組詞： 感覺 知覺 觸覺。 字義：人或動物的器官受刺激后對事物的感受辨別 dé H ㄔ 11畫 左右 得 同音：的 形近 行 組詞： 得到 取得 字義：表示能夠或可以。用在動詞和補語中間,表示可能。 hěn H ㄔ 9畫 左右 很 同音：狠 形近：恨 組詞： 很好 很冷 字義：表示程度相當高 yǐ Y ー 3畫 獨體字 已 同音：以 形近：己 組詞： 已經(jīng) 已取 字義：。表示過去 chuān C ? 9畫 左右 穿 同音：川 形

11、近：空 組詞：穿衣 穿上 字義：破; 透；穿衣服鞋襪； yī Y 、 6畫 獨體字 衣 同音：一 形近 組詞：衣服 穿衣 字義：衣服；包在物體外面的一層?xùn)|西。 fú F 月 8畫 左右 服 同音：福 形近：報 組詞： 衣服 服務(wù) 佩服 字義：衣裳；?順從；習(xí)慣，適應(yīng) zhào Z 灬 13畫 上下 照 同音： 召 形近： 組詞：對照 字義： 光線照射；對著鏡子看自己 wán W 王 15畫 左右 玩 同音：穎 形近：彰 組詞：影子 影響 字義：通過獲得非直接利益來娛樂自身。 jù J

12、 8畫 上下 具 同音：句 形近：真 組詞： 前面 前方 字義：用具；具有 kuài H 忄 7畫 左右 快 同音：塊 形近：決 組詞： 快樂 飛快 字義：速度大，與“慢”相對；靈敏 得 3.多音字 覺 ?jiào（睡覺） de （寫得） jué （感覺） děi (得學(xué)會)

13、 運用：我寧愿睡覺也不看這部電影。我覺得你應(yīng)該走快點。 他的作文寫得很華麗。他們得學(xué)會尊重并欣賞這一點。 4.近義詞 覺得——感覺 陪——伴 照顧——照看 盼著——希望 5.反義詞 大——小 多——少 快——慢 運用：①媽媽買了兩個西瓜，一個大一個小。 ②我們班的學(xué)生多，二班的學(xué)生少。 ③散步時奶奶的腳步總是很慢，而我總是走得飛快。 6.詞語聽寫 自己 媽媽 妹妹

14、 7.一詞多義 詞語 詞義 例句 快 速度大，與“慢”相對 散步時奶奶的腳步總是很慢，而我總是走得飛快。 靈敏 警察來了小偷快速翻越欄桿想逃跑。 8.詞語拓展 反義詞：前——后 左——右 上——下 外——內(nèi) 表示動作的詞語：散步 漫步 飛跑 張望 傾聽 大哭 課文內(nèi)容詳解 導(dǎo)讀：每個小朋友都有自己的夢想。有的小朋友希望自己快快長大，成為很厲害的人。但是他們有時候又離不開父母的呵護。課文以簡潔、生動、形象的語言寫出了一個小朋友心里的真實想法。本文共八個自然段，通過生活中的幾件小事寫出了一個渴望長大的孩子的心情。 課文詳解—要領(lǐng)悟 課文解讀

15、特別提示 有時候，我覺得自己很大。 【句導(dǎo)讀：課文開頭就寫出自己的感受】 我自己穿衣服的時候，我自己系鞋帶的時候，我覺得自己很大。 【句導(dǎo)讀：兩件小事寫出覺得自己很大的原因】 有時候，我覺得自己很小。 我夠不到按鈕①的時候，我聽到雷聲喊媽媽的時候，我覺得自己很小。 【句導(dǎo)讀：這兩段與上面形成鮮明對比，同兩件自己無法獨自完成的事寫出有時自己很小。】 我照顧②小妹妹的時候，我覺得自己很大。 我要玩具小熊陪③我睡覺的時候，我覺得自己很小。 【句導(dǎo)讀：又舉了兩個事例 】 互動探究：小作者做什么事的時候覺得自己很大，做什么事時又覺得自己很??？ 有時候，我希望④自己不要長大。 更

16、多的時候我盼著自己快點長大。 【句導(dǎo)讀：這兩段寫出小作者的真實想法，想長大又不想長大的矛盾心理?！? 互動探究：你在什么時候覺得自己很大，什么時候又覺得自己很??？ ① 用手按的開關(guān)。 ②特別注意，加以優(yōu)待。本文指的是我對小妹妹的幫助照看。 ③陪：陪伴。本課指晚上我膽子小需要有人跟我一起睡覺。 ④希望：期望達到的某種目的或出現(xiàn)的某種情況。本文指小作者不想長大。 本文在寫法上有什么特點？ 以第一人稱寫出小作者自己內(nèi)心的真實想法。生動形象細膩。 感悟心語：時間如流水般我們指尖悄悄溜走，無論你挽留還是催促，它就在那里，不快不慢。一年，

17、一歲，漸漸接近，偷偷遠離。一寸光陰一寸金，珍惜當下，活在當下。 篇章整體詳解 1.概述內(nèi)容 《大還是小》這篇課文，以簡潔、生動、形象的語言寫出了 “我”在做不同的事的時候，會有不同的想法和感受，表達了自己想要長大的心情。 2理清層次 大：穿衣、系鞋帶、照顧妹妹 大還是小 小：夠不到按鈕、聽到雷聲、睡覺 3. 提煉中心 這篇課文以簡潔、生動、形象的語言，寫出了 “我”在做不同的事的時候，會有不同的想法和感受，表達了自己想要長大

18、的心情。 4. 借鑒寫法 這篇課文以第一人稱的形式寫出了“我”的想法。文章雖然淺顯，但讀充滿情感，節(jié)奏明快。在文中，作者把自己感受一對比的形式寫出了，結(jié)構(gòu)一致，給人一種節(jié)奏美與活潑生動的語言美。 5. 探究重難點 ①我什么時候覺得自己很大，什么時候覺得自己很小？ 我自己穿衣服、自己系鞋帶、照顧小妹妹的時候，覺得自己很大。 我夠不到按鈕、聽到雷聲、要玩具小熊陪我睡覺的時候，我覺得自己很小。 ②“我為什么有時覺得自己大，有時覺得自己小”？ 因為在我能獨立做自己的事情的時候我覺得自己是大人，在我需要父母的幫助，還依賴他們的時候會覺得自己是孩子。

19、 知識拓展詳解 1.資料袋（關(guān)于時間的名言） 時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。（魯迅） 世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時間。（高爾基） 人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。（莊子） 明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。 2. 關(guān)于時間的詩 《勸學(xué)》 唐 顏真卿 三更燈火五更雞， 正是男兒讀書時。 黑發(fā)不知勤學(xué)早， 白首方悔讀書遲。 《長歌行》漢樂府 青青園中葵，朝露待日晞。 陽春布德澤，萬物生光輝。 ?？智锕?jié)至，焜黃花葉衰。 百川東到海，何時復(fù)西歸。 少壯不努力，老大徒傷悲。 課

20、后習(xí)題詳解 1. 讀一讀，朗讀課文，讀準字音。 參考答案：這篇課文語言生動、活潑，讀起來朗朗上口。朗誦課文時要有節(jié)奏感，讀出作者的情感。 2.說一說你的前后左右分別是誰？ 指導(dǎo)建議：同學(xué)們在說之前，先想一想你能獨立完成哪些事情？做這些你能獨立完成的事情時你什么心情，再回答。 課后小練習(xí) 1.我會寫：寫反義詞。 大——（ ） 多——（ ） 快——（ ） 2.我會說：帶這些部首的字。 ㄔ： 很 得 行 （ ） （ ） （ ） 王 ： 玩 現(xiàn) （ ） （ ） （ ） 答案： 1.小 少 慢 2.往 征 徐；環(huán) 珍 班