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1、二年級品社下冊《第三單元 我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)》教案 上?？平贪?
教學(xué)目的
1.通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和相關(guān)的科學(xué)常識；
2.學(xué)習(xí)用觀察、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡單的探究活動，樂于動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從中享受創(chuàng)造帶來的快樂。
3.鼓勵學(xué)生收集民間諺語，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有好奇心，喜歡問各種問題，對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的了解自然、認(rèn)識自然、探索自然界奧秘的興趣和欲望。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件
教學(xué)課時：3課時
教學(xué)過程 ：
第一課時
一、師生共同欣賞《天地之間》
老師和小朋友一起欣賞《天地之間》。（有了這首既充滿
2、童趣又充滿激情的兒歌的渲染，學(xué)生的探索熱情、學(xué)習(xí)的積極性便能被迅速調(diào)動起來。）
二、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)
1.觀察畫面，談?wù)勈斋@。出示課件
仔細(xì)觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？
A、中國小男孩張衡望著美麗的星空出神，他想知道天空究竟有多少顆星星；
B、英國小男孩牛頓看見蘋果從樹上掉下來，他在思考蘋果為什么掉在地上而不是飛向天空；
C、英國小男孩瓦特看見水開了，壺蓋不住地上下跳動，問祖母壺蓋為什么會跳舞。
2.教師引導(dǎo)：
榜樣的力量是無窮的，偉大的科學(xué)家、發(fā)明家少年時的故事給我們以啟迪，但更多的還是信心。大家知識面廣，或多或少了解了一些科學(xué)家、發(fā)明家少年時代的故事，你能講一講你們所了解的科學(xué)家
3、少年時的故事，說一說那些科學(xué)家是怎樣從留心觀察身邊的事物和現(xiàn)象出發(fā)，創(chuàng)造出許多偉大的發(fā)明嗎？（學(xué)生講故事）老師可以適當(dāng)?shù)闹v幾個故事，如：愛迪生、張衡等。
三、游戲
教師組織學(xué)生玩“找不同”的游戲：出示課件
1．教師準(zhǔn)備一些圖片(兩張為一組，兩張圖片大體相同但有細(xì)微區(qū)別)。
2．教師出示圖片，讓學(xué)生找出兩張圖片的異同(圖片出示的順序可以由簡到繁)。
師：請小朋友仔細(xì)看這兩幅圖，你能找出它們的不同之處嗎?看哪個小朋友有一雙會發(fā)現(xiàn)的慧眼。
3．教師總結(jié)：
我們一同走進(jìn)廣闊的大自然， 去欣賞花草蟲魚的可愛，去探索風(fēng)雷雨電的形成，去感受大自然的神秘……只要留心觀察，多看、多想、多問，做生活
4、的有心人，每一個學(xué)生都可以成為小小科學(xué)家。
第二課時
活動過程
一、課件導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1.播放“神奇的大自然”課件。
2.哇!樹葉竟有這么多的形狀，真是太奇妙了。小朋友們，這可是知識啊，通過自己的發(fā)現(xiàn)獲得知識是不是一件很美妙的事情呢!
二、說說你的發(fā)現(xiàn)
三、記下你的發(fā)現(xiàn)
小朋友，你們的發(fā)現(xiàn)真多，而且還很有趣。小小的發(fā)現(xiàn)里可蘊(yùn)藏著很多知識，許多科學(xué)家、發(fā)明家就是從一些發(fā)現(xiàn)走向成功的!你們想不想解答這些小問題?那首先就要把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來，可以寫下來，也可以畫下來。
四、多有趣的現(xiàn)象
1.教師：夏日
5、炎炎，“知了”在樹上不停地鳴叫，孩子圍在樹下對知了的叫聲產(chǎn)生了好奇，不明白小小的知了為什么能夠叫得這么響。小朋友，你們平時觀察、發(fā)現(xiàn)過嗎？
2.學(xué)生紛紛回答，匯報(bào)自己平時的發(fā)現(xiàn)
3.指導(dǎo)看圖：孩子們?yōu)榱伺迨聦?shí)，有的捉“知了”觀察，有的查找資料，終于發(fā)現(xiàn)了“知了”發(fā)音的秘密：原來“知了”是通過扇動大大的翅膀發(fā)聲的。
4.“還有哪些動物也是這樣唱歌的?”大家討論討論。
5.看圖講故事，連環(huán)圖：天空中一團(tuán)烏云正往西邊飄去，奶奶忙著收衣服。問題：奶奶怎么知道要下雨了?
A、奶奶引導(dǎo)孫女觀察云，看看它和以往有什么不一樣。
（質(zhì)疑：“天上的云能告訴我們什么呢?）
B、奶奶用以回答孫女的是一
6、組民間諺語，以兒歌的形式告訴大家可以看云識天氣。
C、學(xué)生讀讀兒歌，再說說兒歌的意思。
五、展示發(fā)現(xiàn)
1.除了云，下雨前你有什么發(fā)現(xiàn)?跟大家說說吧!
2.教師小結(jié)： “發(fā)現(xiàn)”是一個多么神圣的字眼，“發(fā)現(xiàn)”就是科學(xué)家、發(fā)明家的代名詞。大家的發(fā)言為這一話題的展開提供了范例，大家都明白，原來這就是“發(fā)現(xiàn)”，我也可以“發(fā)現(xiàn)”。
六、學(xué)習(xí)記錄
1.把有趣的發(fā)現(xiàn)記下來?？纯磳W(xué)生的作品并做示范。
第三課時
一、談話導(dǎo)入：
1.教師：我們的生活中處處有科學(xué)，科學(xué)就在我們身邊。你能說一說我們身邊的科學(xué)嗎？（看圖）出示課件
2.小結(jié)：我們將生活中一些小小的發(fā)現(xiàn)列舉出來了。原來，連煮蛋、跳繩、洗
7、碗這么小的事情里也有科學(xué)，很多科學(xué)常識就蘊(yùn)藏在這看似極普通極平常的小事里。
二、匯報(bào)交流 ：
1.說說平時生活中的一些科學(xué)發(fā)現(xiàn)。
（問題可以讓學(xué)生根據(jù)自己平日的經(jīng)驗(yàn)、觀察，談?wù)勛约旱南敕?。?
2.延伸：在你的生活當(dāng)中有沒有遇到過自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的事情。
3.交流討論；
4.小結(jié)：生活中，只要多看一看，多問一問，多想一想，我們就能發(fā)現(xiàn)許多科學(xué)小常識。
三、榜樣引路 ：
1.列舉一個學(xué)生記錄的預(yù)防暈車的一些辦法。CAI出示：
◆坐車的前一天睡好覺。
◆坐車前不要吃得太飽，也不能餓著肚子。
◆坐車時，不要看報(bào)，看遠(yuǎn)處的景物。
◆服暈車藥
◆不要老想著自己會暈車
2.
8、說說你從這位小朋友的做法中受到什么啟發(fā)。
3.教師小結(jié)：
我們的生活中處處有科學(xué)，科學(xué)就在我們身邊。只有留心觀察，才會學(xué)到許多科學(xué)小常識。
附送：
2019年(春)二年級品社下冊《第三單元 我們?nèi)グl(fā)
現(xiàn)》教案 上?？平贪?
教學(xué)目的
1.通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和相關(guān)的科學(xué)常識；
2.學(xué)習(xí)用觀察、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡單的探究活動，樂于動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從中享受創(chuàng)造帶來的快樂。
3.鼓勵學(xué)生收集民間諺語，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有好奇心，喜歡問各種問題，對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的
9、興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的了解自然、認(rèn)識自然、探索自然界奧秘的興趣和欲望。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件
教學(xué)課時：3課時
教學(xué)過程 ：
第一課時
一、師生共同欣賞《天地之間》
老師和小朋友一起欣賞《天地之間》。（有了這首既充滿童趣又充滿激情的兒歌的渲染，學(xué)生的探索熱情、學(xué)習(xí)的積極性便能被迅速調(diào)動起來。）
二、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)
1.觀察畫面，談?wù)勈斋@。出示課件
仔細(xì)觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？
A、中國小男孩張衡望著美麗的星空出神，他想知道天空究竟有多少顆星星；
B、英國小男孩牛頓看見蘋果從樹上掉下來，他在思考蘋果為什么掉在地上而不是飛向天空；
C、英國小男孩瓦特看見水
10、開了，壺蓋不住地上下跳動，問祖母壺蓋為什么會跳舞。
2.教師引導(dǎo)：
榜樣的力量是無窮的，偉大的科學(xué)家、發(fā)明家少年時的故事給我們以啟迪，但更多的還是信心。大家知識面廣，或多或少了解了一些科學(xué)家、發(fā)明家少年時代的故事，你能講一講你們所了解的科學(xué)家少年時的故事，說一說那些科學(xué)家是怎樣從留心觀察身邊的事物和現(xiàn)象出發(fā)，創(chuàng)造出許多偉大的發(fā)明嗎？（學(xué)生講故事）老師可以適當(dāng)?shù)闹v幾個故事，如：愛迪生、張衡等。
三、游戲
教師組織學(xué)生玩“找不同”的游戲：出示課件
1．教師準(zhǔn)備一些圖片(兩張為一組，兩張圖片大體相同但有細(xì)微區(qū)別)。
2．教師出示圖片，讓學(xué)生找出兩張圖片的異同(圖片出示的順序可以由簡到繁)
11、。
師：請小朋友仔細(xì)看這兩幅圖，你能找出它們的不同之處嗎?看哪個小朋友有一雙會發(fā)現(xiàn)的慧眼。
3．教師總結(jié)：
我們一同走進(jìn)廣闊的大自然， 去欣賞花草蟲魚的可愛，去探索風(fēng)雷雨電的形成，去感受大自然的神秘……只要留心觀察，多看、多想、多問，做生活的有心人，每一個學(xué)生都可以成為小小科學(xué)家。
第二課時
活動過程
一、課件導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1.播放“神奇的大自然”課件。
2.哇!樹葉竟有這么多的形狀，真是太奇妙了。小朋友們，這可是知識啊，通過自己的發(fā)現(xiàn)獲得知識是不是一件很美妙的事情呢!
二、說說你的發(fā)現(xiàn)
三、記
12、下你的發(fā)現(xiàn)
小朋友，你們的發(fā)現(xiàn)真多，而且還很有趣。小小的發(fā)現(xiàn)里可蘊(yùn)藏著很多知識，許多科學(xué)家、發(fā)明家就是從一些發(fā)現(xiàn)走向成功的!你們想不想解答這些小問題?那首先就要把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來，可以寫下來，也可以畫下來。
四、多有趣的現(xiàn)象
1.教師：夏日炎炎，“知了”在樹上不停地鳴叫，孩子圍在樹下對知了的叫聲產(chǎn)生了好奇，不明白小小的知了為什么能夠叫得這么響。小朋友，你們平時觀察、發(fā)現(xiàn)過嗎？
2.學(xué)生紛紛回答，匯報(bào)自己平時的發(fā)現(xiàn)
3.指導(dǎo)看圖：孩子們?yōu)榱伺迨聦?shí)，有的捉“知了”觀察，有的查找資料，終于發(fā)現(xiàn)了“知了”發(fā)音的秘密：原來“知了”是通過扇動大大的翅膀發(fā)聲的。
4.“還有哪些動物也是這樣唱歌
13、的?”大家討論討論。
5.看圖講故事，連環(huán)圖：天空中一團(tuán)烏云正往西邊飄去，奶奶忙著收衣服。問題：奶奶怎么知道要下雨了?
A、奶奶引導(dǎo)孫女觀察云，看看它和以往有什么不一樣。
（質(zhì)疑：“天上的云能告訴我們什么呢?）
B、奶奶用以回答孫女的是一組民間諺語，以兒歌的形式告訴大家可以看云識天氣。
C、學(xué)生讀讀兒歌，再說說兒歌的意思。
五、展示發(fā)現(xiàn)
1.除了云，下雨前你有什么發(fā)現(xiàn)?跟大家說說吧!
2.教師小結(jié)： “發(fā)現(xiàn)”是一個多么神圣的字眼，“發(fā)現(xiàn)”就是科學(xué)家、發(fā)明家的代名詞。大家的發(fā)言為這一話題的展開提供了范例，大家都明白，原來這就是“發(fā)現(xiàn)”，我也可以“發(fā)現(xiàn)”。
六、學(xué)習(xí)記錄
1.把
14、有趣的發(fā)現(xiàn)記下來。看看學(xué)生的作品并做示范。
第三課時
一、談話導(dǎo)入：
1.教師：我們的生活中處處有科學(xué)，科學(xué)就在我們身邊。你能說一說我們身邊的科學(xué)嗎？（看圖）出示課件
2.小結(jié)：我們將生活中一些小小的發(fā)現(xiàn)列舉出來了。原來，連煮蛋、跳繩、洗碗這么小的事情里也有科學(xué)，很多科學(xué)常識就蘊(yùn)藏在這看似極普通極平常的小事里。
二、匯報(bào)交流 ：
1.說說平時生活中的一些科學(xué)發(fā)現(xiàn)。
（問題可以讓學(xué)生根據(jù)自己平日的經(jīng)驗(yàn)、觀察，談?wù)勛约旱南敕?。?
2.延伸：在你的生活當(dāng)中有沒有遇到過自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的事情。
3.交流討論；
4.小結(jié)：生活中，只要多看一看，多問一問，多想一想，我們就能發(fā)現(xiàn)許多科學(xué)小常識。
三、榜樣引路 ：
1.列舉一個學(xué)生記錄的預(yù)防暈車的一些辦法。CAI出示：
◆坐車的前一天睡好覺。
◆坐車前不要吃得太飽，也不能餓著肚子。
◆坐車時，不要看報(bào)，看遠(yuǎn)處的景物。
◆服暈車藥
◆不要老想著自己會暈車
2.說說你從這位小朋友的做法中受到什么啟發(fā)。
3.教師小結(jié)：
我們的生活中處處有科學(xué)，科學(xué)就在我們身邊。只有留心觀察，才會學(xué)到許多科學(xué)小常識。
