二年級美術(shù)下冊 第3單元 甜美的果實(shí)快樂的人 第8課《吃瓜果的人》說課稿 嶺南版

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1、二年級美術(shù)下冊 第3單元 甜美的果實(shí),快樂的人 第8課《吃瓜果的人》說課稿 嶺南版 《吃瓜果的人》是嶺南美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)美術(shù)第四冊第三單元第8課,本課屬于“藝術(shù)與生活,藝術(shù)與科技”領(lǐng)域,以“吃瓜果”為主線進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。瓜果是人人都喜愛的食品,吃瓜果的人,幾乎天天都可以見到,但每個人的吃相都有所不同,這點(diǎn)很少受到關(guān)注。教材以“吃瓜果的人”為題,以“吃”為探索內(nèi)容,貼近生活,讓學(xué)生在生活中啟迪和發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美、培養(yǎng)熱愛生活的情感。 由于二年級的美術(shù)教學(xué)一直以認(rèn)識自我,體會自然與親情和感受生活為主,對專業(yè)的技能訓(xùn)練較少,因此我設(shè)計(jì)本課的教學(xué)重點(diǎn)是:用夸張的

2、手法表現(xiàn)“吃瓜果的人”。教學(xué)難點(diǎn):擺脫固有形象,從夸張有趣的角度表現(xiàn)“吃瓜果的人”。為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中:“美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練,而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)”和以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動落實(shí)了以興趣愛好為動力等教育理念。教學(xué)上運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多種方法,讓學(xué)生從認(rèn)知、實(shí)踐、交流、探究、合作的實(shí)踐活動中把觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新等思維活動貫穿在整個學(xué)習(xí)過程中,把美術(shù)作業(yè)與社會實(shí)踐活動有機(jī)的結(jié)合,從而培養(yǎng)學(xué)生在用眼、動腦、動手的過程中充分感受成功的喜悅。 授課伊始,我創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,再讓學(xué)生通過切身體驗(yàn),細(xì)心觀察吃相及

3、自己的五官變化。接著引導(dǎo)學(xué)生對剛才同學(xué)們表演的“吃”法進(jìn)行自主探究,發(fā)散思維。抓住“吃”這一環(huán)節(jié)的教學(xué),讓學(xué)生進(jìn)一步感知和體驗(yàn)“吃”的快樂情感,并用相機(jī)留住精彩的一刻,巧妙地為學(xué)生的大膽構(gòu)思提供了一個形象的空間,讓學(xué)生大膽展開豐富聯(lián)想,從而獲得了創(chuàng)作的靈感。再接著是創(chuàng)作過程,我鼓勵學(xué)生把多種方法結(jié)合使用,畫出和別人不同色彩、不同構(gòu)圖的畫,展開比賽,學(xué)生在洋溢的學(xué)習(xí)氛圍中,充分感受到了創(chuàng)新的樂趣,親身體驗(yàn)創(chuàng)造的神奇。老師關(guān)注全體學(xué)生,為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供了有效的幫助,使其順利跨越障礙。最后,是作品展示,評價(jià)反思,提煉文字。師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的作品,先讓學(xué)生互評自評你覺得哪張畫最漂亮?引

4、導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評:色彩的搭配是否合適、點(diǎn)線的組合是否生動、然后師生互評,教師肯定學(xué)生的評價(jià),優(yōu)秀的作品及時給予表揚(yáng),不理想的作品加以鼓勵,提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn),揚(yáng)長避短。通過作品展示將整節(jié)課推向了高潮,學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中霎時體驗(yàn)到自豪的成功感。教育要達(dá)到的目標(biāo)之一就是要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在本課的學(xué)習(xí)中,我引導(dǎo)學(xué)生通過賞圖、自主嘗試、合作學(xué)習(xí)等方法來達(dá)到學(xué)習(xí)目的。 它充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念和精神。 這節(jié)課的教學(xué),給了我很大的啟迪,讓我進(jìn)一步明白到今后還可以通過個性教學(xué)開啟學(xué)生創(chuàng)新的閘門,放飛學(xué)生想象的空間,把低年級的美術(shù)課上得更好。 附送: 2019年(春)二年

5、級美術(shù)下冊 第3單元 甜美的果實(shí) ,快樂的人 第9課《我們的影子》教案 嶺南版 【教學(xué)目的】 知識與技能:我們的影子 1、 了解“影子”形成的因素; 2、 能運(yùn)用線與色表現(xiàn)“影子”并組成有趣的我們的影子畫面。 過程與方法: 1、 在“造影”中,理解小博士的話,我們的影子知道形成影子的條件要素; 2、 在造影與表現(xiàn)中,感受“動態(tài)與靜態(tài)”美; 3、 在“想象創(chuàng)作”中,感受“創(chuàng)造影子人物”的趣味。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀: 1、 了解美術(shù)與科學(xué)現(xiàn)象的關(guān)系我

6、們的影子; 2、 能主動地與同學(xué)一起造影子、畫影子; 3、 對造影子和創(chuàng)作影子感興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】能用線與色表現(xiàn)影子,并組成有趣的畫面。 【教學(xué)難點(diǎn)】了解影子形成的要素及原因 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作 【教學(xué)內(nèi)容】我們的影子 【教學(xué)過程】 一、在造影活動中理解小博士的話。 玩一玩、看一看:在陽光下,做各種動作,看看影子與自己有什么不同?想一想,像什么?(感受靜態(tài)美與動態(tài)美) 比一比、說一說:影子與人(實(shí)體)有什么不同?(感受概括美) 玩一玩、想一想

7、:為什么會產(chǎn)生影子?(反饋課前學(xué)生與父母探討的結(jié)果) 二、在燈光下造影,感受“具象美、抽象美和意想美”。 玩一玩、描一描:利用燈光,用手“造影”,看看有什么發(fā)現(xiàn)?互相合作,選個最美的手影描下來,看誰的手影最有趣? 看一看、說一說:移動燈光,固定手影,看看有什么發(fā)現(xiàn)?(從具象形變抽象形或意象形) 玩一玩、畫一畫:把手造影的各種具象形、抽象型和意象形用線描摹下來,組成有趣的畫面,注意手影重疊的部位描畫(參考教材中的黑白手影作品),感受重疊美。 三、創(chuàng)新與表現(xiàn)。 想一想、畫一畫: 1、用什么方式表現(xiàn)生動的影子?(觀察教材的學(xué)生作業(yè))我準(zhǔn)備畫獨(dú)立影子還是重疊影子? 2、用筆進(jìn)行描畫。 3、 著色。 4、 欣賞與評價(jià)。 評價(jià)點(diǎn):概括美、動態(tài)美(靜態(tài)美)、重疊美。 自我評價(jià):與教材中的作品比一比,看誰的作品更有創(chuàng)意和美感。 【板書設(shè)計(jì)】我們的影子 范作 【布置作業(yè)】把有趣的影子描下來,或利用影子畫成一幅很特別的畫。

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