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1、(春)二年級美術(shù)下冊 第3單元 甜美的果實,快樂的人 第8課《吃瓜果的人》說課稿 嶺南版
《吃瓜果的人》是嶺南美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)美術(shù)第四冊第三單元第8課,本課屬于“藝術(shù)與生活,藝術(shù)與科技”領(lǐng)域,以“吃瓜果”為主線進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。瓜果是人人都喜愛的食品,吃瓜果的人,幾乎天天都可以見到,但每個人的吃相都有所不同,這點很少受到關(guān)注。教材以“吃瓜果的人”為題,以“吃”為探索內(nèi)容,貼近生活,讓學(xué)生在生活中啟迪和發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美、培養(yǎng)熱愛生活的情感。
由于二年級的美術(shù)教學(xué)一直以認(rèn)識自我,體會自然與親情和感受生活為主,對專業(yè)的技能訓(xùn)練較少,因此我設(shè)計本課的教學(xué)重點是:用
2、夸張的手法表現(xiàn)“吃瓜果的人”。教學(xué)難點:擺脫固有形象,從夸張有趣的角度表現(xiàn)“吃瓜果的人”。為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),突出重點、突破難點,我根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中:“美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練,而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)”和以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動落實了以興趣愛好為動力等教育理念。教學(xué)上運用自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多種方法,讓學(xué)生從認(rèn)知、實踐、交流、探究、合作的實踐活動中把觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新等思維活動貫穿在整個學(xué)習(xí)過程中,把美術(shù)作業(yè)與社會實踐活動有機(jī)的結(jié)合,從而培養(yǎng)學(xué)生在用眼、動腦、動手的過程中充分感受成功的喜悅。
授課伊始,我創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,再讓學(xué)生通過切身體驗,細(xì)心觀察
3、吃相及自己的五官變化。接著引導(dǎo)學(xué)生對剛才同學(xué)們表演的“吃”法進(jìn)行自主探究,發(fā)散思維。抓住“吃”這一環(huán)節(jié)的教學(xué),讓學(xué)生進(jìn)一步感知和體驗“吃”的快樂情感,并用相機(jī)留住精彩的一刻,巧妙地為學(xué)生的大膽構(gòu)思提供了一個形象的空間,讓學(xué)生大膽展開豐富聯(lián)想,從而獲得了創(chuàng)作的靈感。再接著是創(chuàng)作過程,我鼓勵學(xué)生把多種方法結(jié)合使用,畫出和別人不同色彩、不同構(gòu)圖的畫,展開比賽,學(xué)生在洋溢的學(xué)習(xí)氛圍中,充分感受到了創(chuàng)新的樂趣,親身體驗創(chuàng)造的神奇。老師關(guān)注全體學(xué)生,為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供了有效的幫助,使其順利跨越障礙。最后,是作品展示,評價反思,提煉文字。師生共同欣賞黑板上學(xué)生創(chuàng)作的作品,先讓學(xué)生互評自評你覺得哪張畫最漂亮?引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行品評:色彩的搭配是否合適、點線的組合是否生動、然后師生互評,教師肯定學(xué)生的評價,優(yōu)秀的作品及時給予表揚,不理想的作品加以鼓勵,提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點,揚長避短。通過作品展示將整節(jié)課推向了高潮,學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中霎時體驗到自豪的成功感。教育要達(dá)到的目標(biāo)之一就是要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。在本課的學(xué)習(xí)中,我引導(dǎo)學(xué)生通過賞圖、自主嘗試、合作學(xué)習(xí)等方法來達(dá)到學(xué)習(xí)目的。 它充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念和精神。
這節(jié)課的教學(xué),給了我很大的啟迪,讓我進(jìn)一步明白到今后還可以通過個性教學(xué)開啟學(xué)生創(chuàng)新的閘門,放飛學(xué)生想象的空間,把低年級的美術(shù)課上得更好。