《四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校七年級(jí)歷史下冊(cè) 第6課 對(duì)外友好往來導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校七年級(jí)歷史下冊(cè) 第6課 對(duì)外友好往來導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第6課對(duì)外友好往來一、學(xué)習(xí)目標(biāo)了解隋唐對(duì)外交往比較活躍的情況，包括：日本派往中國(guó)的遣唐使與唐文化對(duì)日本產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響鑒真和尚東渡日本；隋唐與新羅的頻繁的來往；唐玄奘西游取經(jīng)等史實(shí) 二、舊知識(shí)鞏固（3分鐘）：回憶前一課的內(nèi)容。三、學(xué)生自學(xué)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)（31分鐘）(一)獨(dú)學(xué)（10分鐘）：（要求：學(xué)生認(rèn)真閱讀教材并提出不懂得地方，寫在導(dǎo)學(xué)案上；根據(jù)導(dǎo)學(xué)案提供的內(nèi)容，在書上進(jìn)行勾畫和記憶，然后閉書完成預(yù)習(xí)部分。）閱讀P28并回憶以往所學(xué)知識(shí)回答：唐朝由于政治 ，經(jīng)濟(jì) ，文化 ，因此在世界上享有很高的聲望，所以各國(guó)稱中國(guó)人為“ ”唐朝和日本的關(guān)系（重點(diǎn)）（閱讀P29-30內(nèi)容）1 時(shí)，已有日本使者來華
2、唐朝時(shí)，日本來中國(guó)的遣唐使有 多批 2唐朝對(duì)日本文化的影響： （筆記記憶）3鑒真東渡（P30）：唐朝赴日本的使者和僧人，最有影響是 。 時(shí)，他應(yīng)邀東渡日本，第 次才成功他的 （筆記記憶） 精神值得我們學(xué)習(xí)鑒真精心設(shè)計(jì)的 ，被日本視為藝術(shù)明珠唐與新羅的關(guān)系（P31）1隋唐時(shí)，朝鮮半島上的國(guó)家，派 和大批 到中國(guó)學(xué)習(xí)文化2貿(mào)易方面：許多 商人來到中國(guó)經(jīng)商， 物產(chǎn)居唐朝進(jìn)口首位3文化交流：（1）新羅采用 選拔官員；（2）新羅引入中國(guó)的 、 、 等科技成就；（3）新羅的 也傳入中國(guó)玄奘西游（重點(diǎn)）1玄奘西游的時(shí)間： 初年；2前往地點(diǎn)： （今 ）；3成就：在 游學(xué)，成為著名佛學(xué)大師以親身見聞寫成 ，這部
3、書成為研究 （筆記記憶） 地區(qū)歷史和佛學(xué)的重要典籍（二）對(duì)學(xué)（21分鐘）：1.組內(nèi)交流檢查（5分鐘）： (1)組長(zhǎng)組織交流檢查是否勾畫正確，并且進(jìn)行更正。（2）組長(zhǎng)組織討論組員不懂得地方。(3)組長(zhǎng)再根據(jù)討論的結(jié)果歸納出小組內(nèi)還有哪些不懂得問題，寫在黑板上。2.教師引領(lǐng)（5分鐘）：組織學(xué)生解決反饋的問題和幫助學(xué)生分類歸納形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。3.記憶并檢查（11分鐘）：識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)，小組內(nèi)抽背；小組間互查基礎(chǔ)知識(shí)記憶的情況，由組長(zhǎng)輪流抽別組的兩個(gè)同學(xué)各4個(gè)問，老師統(tǒng)計(jì)回答問題的正確率來評(píng)小組分。（三）我不懂得有： 四、合作探究，小組討論。派代表回答。（4分鐘)：（筆記記憶）P30動(dòng)腦筋。五、檢測(cè)反饋（2分鐘）1應(yīng)日本僧人邀請(qǐng)東渡日本，為中日文化交流作出重要貢獻(xiàn)的唐代高僧是（ ）A玄奘 B戒賢 C鑒真 D戒日王2. 唐朝時(shí)期，被譽(yù)為中印文化交流中最杰出的使者是（ ）A鑒真和尚 B玄奘 C阿倍仲麻呂 D崔致遠(yuǎn)
四川省宜賓縣雙龍鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)校七年級(jí)歷史下冊(cè) 第6課 對(duì)外友好往來導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）
