四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 生活中的各行各業(yè) 1教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版

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1、四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 生活中的各行各業(yè) 1教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版生活中的各行各業(yè)是學(xué)生們既熟識(shí)又陌生的課題，因此認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。課前我就這一方面做了大量資料搜集工作，就怎樣開展課堂活動(dòng)反復(fù)思索，定出了這節(jié)課的教學(xué)方案。讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路。實(shí)踐才是最好的老師。在開展教學(xué)的過(guò)程中，我感受到學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)組織活動(dòng)的能力，與對(duì)思考問(wèn)題的深度遠(yuǎn)超出我的想象。在此課中我對(duì)學(xué)生的了解還有欠缺。教學(xué)來(lái)源于生活。引入課題中我用學(xué)生當(dāng)“小記者”能形成了解學(xué)生最熟識(shí)的問(wèn)題爸、媽所從事的職業(yè)讓學(xué)生初步感受行業(yè)的多樣，學(xué)生較感興趣，更用了問(wèn)答、演示、填表等形式讓學(xué)生了解行業(yè)之間的分類，

2、課堂氣氛活躍，還進(jìn)行了多方面的思想教育。學(xué)生在課堂40分鐘內(nèi)解決重、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，教學(xué)過(guò)程流暢完整，但還覺(jué)得有點(diǎn)不足，在以后的教學(xué)中應(yīng)改進(jìn)。一、多與學(xué)生互動(dòng)。做到放下老師的架子，學(xué)會(huì)“彎下腰與花兒對(duì)話”，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡松、愉悅的課堂。二、讓自己的語(yǔ)言豐富多彩起來(lái)，多用評(píng)價(jià)語(yǔ)言。三、多站在學(xué)生的角度想問(wèn)題，體會(huì)其心靈陽(yáng)光。四、善用引導(dǎo)語(yǔ)言，多給學(xué)生思考的空間。附送：2019-2020年四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 生活中的各行各業(yè) 1教學(xué)建議 人教新課標(biāo)版主題三生活中的各行各業(yè)有三個(gè)教學(xué)重點(diǎn)：知道我們的生活需要許許多多的行業(yè)；知道各行業(yè)之間是相互聯(lián)系,相互支持的；了解由于社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展和人們需求的不斷變化

3、,行業(yè)也在不斷變遷。本課教學(xué)可組織下面幾個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一“我們給行業(yè)分分類”。問(wèn)問(wèn)自己的爸爸媽媽以及生活周邊的人們,他們都從事什么行業(yè)的工作?教師指導(dǎo)學(xué)生到職業(yè)介紹機(jī)構(gòu),看看我們的社會(huì)還有些什么行業(yè)?哪些是興起不久的行業(yè)?并記錄下來(lái)。學(xué)生根據(jù)教材的分類方式把所了解到的行業(yè)進(jìn)行分類。活動(dòng)二“找找行業(yè)間的關(guān)系”。把全班同學(xué)分成10個(gè)小組，分別安排在食品加工廠、機(jī)械制造廠、煉鋼廠、采礦場(chǎng)、發(fā)電廠、印刷廠、化工廠、石油開采公司、面粉廠、農(nóng)村等具體的行業(yè)中，每個(gè)小組的同學(xué)分成采購(gòu)和銷售兩個(gè)部門。先讓學(xué)生討論自己所在的行業(yè)生產(chǎn)單位可以生產(chǎn)些什么產(chǎn)品？每組負(fù)責(zé)采購(gòu)的同學(xué)討論本生產(chǎn)單位要生產(chǎn)需要哪些原材料和其他

4、資源；銷售部門的同學(xué)討論可以把自己?jiǎn)挝簧a(chǎn)的產(chǎn)品銷售到哪些單位。學(xué)生討論后，自己分工，把自己?jiǎn)挝坏牟少?gòu)合同（用黃色的紙，寫上采購(gòu)合同和自己?jiǎn)挝坏拿Q）和銷售合同（用白色的紙，寫上銷售合同和自己?jiǎn)挝坏拿Q）拿到你需要的地方去交易。各小組匯報(bào)：自己?jiǎn)挝坏侥男﹩挝蝗ゲ少?gòu)了產(chǎn)品？收到了哪些單位的銷售合同？自己的銷售合同又送到了哪些地方？除此之外，你覺(jué)得把產(chǎn)品還可以銷售到什么地方？還可以到哪些地方采購(gòu)原料？引導(dǎo)學(xué)生討論：各行業(yè)各生產(chǎn)單位之間有什么關(guān)系？（不是孤立的，他們相互聯(lián)系，相互支持，既分工又合作）要求學(xué)生與家里的人和自己熟悉的在生產(chǎn)單位上班的人一起，討論他們所在行業(yè)單位與哪些單位有聯(lián)系，是怎么樣聯(lián)系的。活動(dòng)三“找一找議一議”。問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)，并到博物館、職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)、互聯(lián)網(wǎng)等地方去調(diào)查，我們當(dāng)今社會(huì)有哪些新興的行業(yè)？哪些行業(yè)在發(fā)生著變化？哪些行業(yè)已經(jīng)消失了？并且議一議，為什么會(huì)這樣？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家里人或周邊的人有沒(méi)有變換工作的？讓學(xué)生對(duì)此可以談?wù)勛约旱目捶?？要讓學(xué)生明白不管從事什么工作，都是社會(huì)生活中不可缺少的，他們?yōu)樯鐣?huì)做出了貢獻(xiàn)，應(yīng)該得到尊重。也可以讓學(xué)生對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行一場(chǎng)辯論賽，題目由教師出，目的就是要說(shuō)明，由于社會(huì)的發(fā)展，行業(yè)的不斷變遷以及各行各業(yè)需求量的不斷變化，人們從事的工作也會(huì)不斷變化。