六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 5 Is this your pencil教案 魯教版

《六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 5 Is this your pencil教案 魯教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 5 Is this your pencil教案 魯教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 5 Is this your pencil教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)用具的名稱：pen pencil pencilcase pencil sharpenner ruler eraser dictionary 2、學(xué)會(huì)尋找東西的主人用句型Is this\that your …?—Yes, it is .\No, it isn’t. It’his \her …？ 3、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用句型Is this \that your …來(lái)尋找東西的主人 4、教學(xué)難點(diǎn)：物主代詞his \her ,this \that . 5、教具：多媒體，學(xué)習(xí)用品的實(shí)物。

2、6、教學(xué)過(guò)程： 一．R eview:his \her \your\my name來(lái)為本課學(xué)習(xí)作鋪墊。 二Presentsation： 1幻燈片導(dǎo)入學(xué)習(xí)用具的圖片與名稱，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練，熟練。 2 用下列句型來(lái)熟悉學(xué)習(xí)用具的名稱。 A：Is this 、that a pen？ B：Yes， it is （No，it isn’t） 3 讓學(xué)生做pairwork練習(xí)句型，并讓一些同學(xué)展示。 三 Practice： 1 學(xué)生用書1a 讓學(xué)生把圖片與單詞聯(lián)系起來(lái)，并核對(duì)答案。 四Presentation： 用實(shí)物讓學(xué)生理解運(yùn)用句型： A：Is this|that your

3、ruler ？ B：Yes， it is A：Is this your pencil case ？ B：No，it isn’t。It’s his|her pencil case。 2、再用幻燈片展示該句型。同時(shí)展示this that 的區(qū)別。并讓學(xué)生練習(xí) 再展示幻燈片男孩和女孩各自擁有的東西的圖片然后利用圖片和教室里的真實(shí)情況練習(xí)該句型。注意學(xué)生是否真確使用his、her、this 、that并加以指引。 3、學(xué)生做pairwork?？衫脤?shí)物也可利用幻燈片圖片，讓一些同學(xué)展示。 五Practice： 1、學(xué)生用書1b聽磁帶并讓學(xué)生標(biāo)上對(duì)話的序號(hào) 2、叫學(xué)生朗讀該對(duì)話

4、 六 游戲： 用一個(gè)袋子裝上一些同學(xué)的學(xué)習(xí)用具。叫一些同學(xué)去尋找東西的主人。每人只有兩次機(jī)會(huì)找。 七 課堂練習(xí) 。填空： Excuse me，is this your dictionary ？ Yes， 。Is that your book？ No， 。It’s （他的）book。 And that is （她的）eraser。 讓學(xué)生先做完，然后叫學(xué)生核對(duì)答案。 八 布置家庭作業(yè) 背誦本課句型，詞匯。默寫本課單詞。 附送： 2019-2020年六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 5 Lesson 25

5、-26教案 人教新起點(diǎn) Lesson 25 教學(xué)目標(biāo)： 1.??????情感目標(biāo)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，能夠理解并尊重他人的情感，逐漸學(xué)會(huì)調(diào)空自己的情緒，做一個(gè)身心健康的人。 2. 知識(shí)目標(biāo)：（1）能夠聽、說(shuō)、讀、寫與情感相關(guān)的單詞。 （2）能夠聽、說(shuō)、讀、寫與情感有關(guān)的交際用語(yǔ)。 （3）能夠在仿寫練習(xí)中正確書寫句子，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和書寫形式。 3. 能力目標(biāo)：（1）能夠聽懂與情感相關(guān)的詞匯和簡(jiǎn)單用語(yǔ)。 （2）能夠用英語(yǔ)詢問(wèn)并表達(dá)自己或朋友的內(nèi)心情感。 （3）能夠用日記的形式記錄自己在日常生活中的情感。 （4）

6、能夠根據(jù)學(xué)到的語(yǔ)音知識(shí)正確拼讀單詞并輔助記憶單詞。 教學(xué)重點(diǎn)：（1） 詞匯：surprised，angry，happy， worried，sad，excited，nervous，proud （2）句型：How are you？ I’m surprised/… 教學(xué)難點(diǎn)：（1） 部分不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式 （2） 一般過(guò)去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)兩種時(shí)態(tài)的進(jìn)一步理解和運(yùn)用 教具準(zhǔn)備：掛圖、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程： 序號(hào) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 反思 ?A ? ? ? B ?B ? ?C D E ?

7、Look at the picture and introduce it to them. Open the books and listen to the tape. Then write down the numbers in the circle. ? ?Learn to say the sentences. ? ?Let’s talk. ? ? ? Think and talk. ?? ?Discuss the picture and ask the students to make a story about t

8、hem. ? ?Listen to the tape and write down the numbers in the circle. ? Practise the patterns.? Listen to the tape. Read the passage after the tape and say it together. Give three pictures and different situations. Ask them to make a story about them. ? ? ? ? ? ? ?

9、 Lesson 26 教學(xué)目標(biāo)： 1.?????? 情感目標(biāo)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，能夠理解并尊重他人的情感，逐漸學(xué)會(huì)調(diào)空自己的情緒，做一個(gè)身心健康的人。 2. 知識(shí)目標(biāo)：(1)新詞匯：test (2) 句型：You look… Why? I’m … because… 3.?????? 能力目標(biāo)：(1)復(fù)習(xí)月份的表達(dá)方法. (2)復(fù)習(xí)日期序數(shù)詞的表達(dá)方法. (3)復(fù)習(xí)星期的表達(dá)方法. 教學(xué)難點(diǎn)：教師通過(guò)適當(dāng)?shù)闹v解和比較引導(dǎo)學(xué)生在不同的情景下使用不同的時(shí)態(tài). 教具準(zhǔn)備

10、：錄音機(jī)，磁帶，掛圖 教學(xué)過(guò)程： 序號(hào) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 反思 ?A ? ? ? B ? ? ?C D E F G ?Revision 1. Review the words and expressions in Lesson 25 ? ?Show pictures to students. Make a story according to the pictures. ? ?Look at the picture. ?Teach the words. ? ??Look at the pictures again,

11、 then report the story they made up. ?Listen to the tape, pare the story they heard with their own stories. ? ?Do the listening exercises ?Role play. ? ? ? ? ? ? ? ? ?Review the words and expressions in Lesson 25 ? Discuss with partners Learn to say some important words and expressions. Report the story. Listen to the tape. Check the answers. Divide the students into different groups and ask them to act the play they made. ? ? ? ? ? ? ?