六年級科學(xué)下冊 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二） 教學(xué)反思 教科版

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1、六年級科學(xué)下冊 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二） 教學(xué)反思 教科版 通過顯微鏡觀察到洋蔥表皮細(xì)胞后，學(xué)生對顯微鏡下的生命世界充滿好奇，這節(jié)課將讓學(xué)生在顯微鏡下觀察到更多的生物細(xì)胞。本節(jié)課以觀察植物葉片表皮的氣孔和葉綠體為主。為了讓學(xué)生知道氣孔、葉綠體是綠色植物葉片表皮上共有的特點，準(zhǔn)備的材料應(yīng)該多種，我準(zhǔn)備了菜葉、樹葉、蔥等植物讓學(xué)生制取葉片表皮的玻片標(biāo)本。（菜葉和蔥的表皮比較容易剝離，樹葉要選嫩點的，不然很難制作。）考慮到教學(xué)時間，每組安排了1－2種材料供選擇使用。在觀察活動初期，學(xué)生對于觀察到的是什么并不了解，讓學(xué)生先依樣畫葫蘆般的進(jìn)行記錄，通過匯報交流，通過教師講解，使學(xué)生對觀察對

2、象有所了解后，再讓學(xué)生仔細(xì)觀察一番，此次有目的的觀察活動，能加深學(xué)生對葉片表皮細(xì)胞、氣孔等的印象。在這個活動中，氣孔的觀察比較容易開展，只要制作的好，都能看清氣孔的形狀特征，因此在制作標(biāo)本時老師應(yīng)加強指導(dǎo)，葉片表皮要薄而透明才有利于觀察。為了避免氣孔關(guān)閉影響觀察效果，這節(jié)課還得依靠天時，陽光充足時所采摘的葉片比較適合觀察。 　　本節(jié)課還應(yīng)該讓學(xué)生觀察一些動物體的細(xì)胞，以此來豐富對整個生物細(xì)胞的認(rèn)識，而不是僅局限于植物。但在實際操作中，觀察這類細(xì)胞標(biāo)本有一定難度，不便于采集制作，因此除了提供現(xiàn)成的一些玻片標(biāo)本，就是讓學(xué)生通過媒體圖片加深一下印象，當(dāng)然，這樣做遠(yuǎn)沒有學(xué)生觀察自己制作出來的玻片標(biāo)

3、本的效果好。這方面還需思考如何改進(jìn)，以獲得更好的教學(xué)效果。 附送： 2019-2020年六年級科學(xué)下冊 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）1教學(xué)反思 教科版 通過顯微鏡觀察到洋蔥表皮細(xì)胞后，學(xué)生對顯微鏡下的生命世界充滿好奇，這節(jié)課將讓學(xué)生在顯微鏡下觀察到更多的生物細(xì)胞。本節(jié)課以觀察植物葉片表皮的氣孔和葉綠體為主。為了讓學(xué)生知道氣孔、葉綠體是綠色植物葉片表皮上共有的特點，準(zhǔn)備的材料應(yīng)該多種，我準(zhǔn)備了菜葉、樹葉、蔥等植物讓學(xué)生制取葉片表皮的玻片標(biāo)本。（菜葉和蔥的表皮比較容易剝離，樹葉要選嫩點的，不然很難制作。）考慮到教學(xué)時間，每組安排了1－2種材料供選擇使用。在觀察活動初期，學(xué)生對于

4、觀察到的是什么并不了解，讓學(xué)生先依樣畫葫蘆般的進(jìn)行記錄，通過匯報交流，通過教師講解，使學(xué)生對觀察對象有所了解后，再讓學(xué)生仔細(xì)觀察一番，此次有目的的觀察活動，能加深學(xué)生對葉片表皮細(xì)胞、氣孔等的印象。在這個活動中，氣孔的觀察比較容易開展，只要制作的好，都能看清氣孔的形狀特征，因此在制作標(biāo)本時老師應(yīng)加強指導(dǎo)，葉片表皮要薄而透明才有利于觀察。為了避免氣孔關(guān)閉影響觀察效果，這節(jié)課還得依靠天時，陽光充足時所采摘的葉片比較適合觀察。 　　本節(jié)課還應(yīng)該讓學(xué)生觀察一些動物體的細(xì)胞，以此來豐富對整個生物細(xì)胞的認(rèn)識，而不是僅局限于植物。但在實際操作中，觀察這類細(xì)胞標(biāo)本有一定難度，不便于采集制作，因此除了提供現(xiàn)成的一些玻片標(biāo)本，就是讓學(xué)生通過媒體圖片加深一下印象，當(dāng)然，這樣做遠(yuǎn)沒有學(xué)生觀察自己制作出來的玻片標(biāo)本的效果好。這方面還需思考如何改進(jìn)，以獲得更好的教學(xué)效果。