五年級英語下冊 Unit 1 Lesson 5(2)教案 冀教版（一起）

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1、五年級英語下冊 Unit 1 Lesson 5(2)教案 冀教版（一起） Lesson 5 Teaching Design Items Specific contents Supplement 教學設計思路 Summary of Teaching Design 教學過程中 1.“以學生為中心”。即在課堂教學中盡可能發(fā)揮學生的能動性和主動性，培養(yǎng)其創(chuàng)造欲望。 2.注重實踐參與。通過pair work, group work, ask and answer等形式讓學生積極參與到語言的學習當中。 3.追求和諧的課堂活動，在課堂教學中盡可能地發(fā)揮了教師、學生、教材三者各自的特長

2、，并達到教學的最優(yōu)化。4.遵循英語交際性原則。讓學生在理解的基礎上，運用課文中的材料進行初步的交際練習，并在交際練習中培養(yǎng)交際能力。 教學目標 Teaching Aim 1.Knowledge and abilities (1) 使學生爭取掌握（正確地說、讀、寫、用）單詞：clean, dirty, dishes, wash, dry. (2) 學生能夠讀懂并準確地說出單詞( hungry，meat，supper，cabbage，peas，onion，carrot ) (3) 使學生能進一步掌握運用所學過的單詞及句子。 (4) 能運用本課所學的內(nèi)容及以前學過的相關(guān)句子結(jié)

3、合實際生活情況表達自己感情和意愿。 2.Course and methods (1) 表演法 (2) 聽說法 (3) 情景法 3.Emotion and attitude 鼓勵學生做些力所能及的事，體會英語學習中的快樂。 教學重難點 Key Points and Special Difficulties 1.Key Points 單詞：clean, dirty, dishes, wash, dry.（四會） 2.Special Difficulties 學生能夠準確地掌握新學單詞的發(fā)音并把所學單詞運用到口語表演中 教學媒體 Teaching Media r

4、adio and tape recorder, projector, pictures relating with the text, puter and disk，a bottle of water and a towel. 教學過程 Teaching Course Step one: Review 1.Greeting 2.Duty Report: 讓學生上講臺做值日報告。 3.Review (1)Sing a song “This is the way we wash our hands.” (2)Using some cards to review rooms

5、and objects. kitchen: stove sink refrigerator bedroom: bed dresser closet bathroom: shower bathtub toilet living room : TV picture 2.Start new lesson Step one: Presentation 1. Introduce: T：Boys and girls! What room is it? S: Kitchen. T: Right! What time is it? (提示) S: Six o’clock.

6、 T: What’s Mrs. Smith doing now? Guess! S: She is cooking supper. T: Very good. It’s time for supper. Today, we are going to learn new lesson. (Lesson 5: Making supper. 2. Teach the new words: dishes dirty clean wash dry (1)出示自己拿過粉筆的右手與左手進行對比，教授dirty, clean，然后用水洗手，介紹wet和dry. (2)T: These are

7、 some dishes. Dishes. (Read it a few times.) These dishes are dirty. (Read “dirty”) Let’s wash the dishes in the sink. (Read “wash”) Now I’m washing the dishes. T: (to a volunteer) Please help me wash the dishes .Now the dishes are clean.(學生做動作) Look ! They’re clean. Very good! T: Now I’m dryin

8、g the dishes. (to a volunteer ) Please help me dry the dishes. 3.?Teach the vegetables Ask some students to answer. (1)Do you know some vegetables? Can you say it in English? (2)The students say then .T writes them on the blackboard. Step two: Practice 1. Ask the students e to front to read.

9、 2. Play “point”. Step three: 1. Listen to the tape and think over the follow questions: (1)What’s for supper? (2)What vegetables does Mr. Smith need? (3)Who is washing the dirty dishes? (4)What does Li Ming do? 2. Pair work: Four students a group. Ask the students to read the text and disc

10、uss the questions in groups. 3. Ask the students to answer the questions. 4. Read by themselves. Step four: Consolidation 1. Play “opposites” and include the new vocabulary: clean, dirty , dishes, wash , dry . 進一步復習所學過的反義詞 2. Make a dialogue Divide the class into small groups. Ask each group

11、 to make up a dialogue about “ clean , dirty , wash and dry ” 3. T: What do they eat for supper? What’s in the sink/ stove/ refrigerator/ table? Step 5 Homework Activity book. 3.Interesting games (1)Looking for the “antonym” 教師選出wet, dry, dirty, clean等單詞卡片。 操練如下： 教師讓學生拿出事先準備好的單詞卡片，教師讀

12、出其中的一個單詞，學生迅速找出該詞的反義詞，舉起卡片的同時讀單詞，對給迅速給出正確答案的學生，教師給于肯定和表揚。 (2)Being a little teacher 教師和學生共同回顧本課重點知識時，教師先把學生分成幾個小組，讓他們以小組為單位對本課知識進行簡單的總結(jié)，并以自己的方式呈現(xiàn)本課的重點知識，每個小組選出代表進行重點知識的呈現(xiàn)。教師給形式最新穎的小組頒發(fā)小獎品。 課堂評價 Assessment in Class 1. The teach checks the students’ usage of language by letting them play intere

13、sting little games. 2. The teacher let students take part in assessment by putting their judgment into account and let them ment on each other. 3. The teacher lets the students do exercise to check their mastery of language. 附送： 2019-2020年五年級英語下冊 Unit 1 Lesson 5Making supper(1)教材教法 冀教版

14、 一、教材分析： 1. 本課主要講的是與晚餐相關(guān)的知識。要求學生了解日常的蔬菜及起居室里的家具。 2. 根據(jù)此年齡段學生活潑好動的特點，教師應靈活運用多種教學方式，充分調(diào)動學生的求知欲，讓學生體會到英語語言的魅力。 3. 本期重點： 重點單詞：dishes, clean, dirty, wash, dry, couch…… 二、教學建議: 1. 教師可以向?qū)W生展示圖片來學習本課的單詞，例如： cabbage carrots onions 2. 教師可以用一盆清水，一些洗潔精，幾個臟盤子和一條毛巾，演示單詞。也可以用課件放映演示。 3. 把全班分成若干小組。讓

15、每組學生用clean和dirty, wash和dry編排對話。讓學生把所學知識進行運用。 4. 教師教授單詞時還可以參考如下五步： （1）讓學生仔細聽單詞的讀音。教師可放錄音給他們聽，使學生從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。 （2）讓學生看所學單詞所代表的事物之形狀。因為小學英語中，大部分單詞是表示具體的事物，抽象的甚少。這樣教師就可以通過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，把要學的單詞展示在學生面前，使學生有一種直觀感受。如學習用品、交通工具、動物等單詞，可以用實物或玩具進行直觀教學。像sun ,moon, star等單詞，教師可用簡筆畫幫助教學，既生動，又形象。 （3）讓學生拼讀單詞。教師把所學單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學生拼讀，掌握單詞是由哪些字母組合而成的。 （4）讓學生想其讀音和構(gòu)成。通過以上三個步驟的訓練，所學單詞的讀音和構(gòu)成已基本上在學生大腦中形成。這時要求學生想一想所學單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學生記牢。 （5）讓學生說出和寫出單詞，目的是檢驗學生的掌握情況。教師拿出實物或卡片，要求學生正確拼讀出來，并能在三線本上寫出來。如教師拿出蘋果，學生觀其形，就拼寫出a-p-p-l-e。 5. 教師讓學生通過小組合作，進行對話練習，以有趣的形式呈現(xiàn)本課知識等方式，發(fā)揮學生學習的主動性并為學生創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍。