二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 第9課《珍妮的帽子》教學(xué)設(shè)計(jì)1 冀教版

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1、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 第9課《珍妮的帽子》教學(xué)設(shè)計(jì)1 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　知識(shí)與技能： 　　1、會(huì)寫(xiě)本課10個(gè)生字，會(huì)讀文中16個(gè)生字。 　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　3、理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)老師同學(xué)對(duì)珍妮的關(guān)愛(ài)之情。 　　過(guò)程與方法： 　　1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開(kāi)想象來(lái)理解課文的情感。 　　2、展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。 　　3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。 　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 　　幫助學(xué)生建立人與人之間的關(guān)愛(ài)的之情。 　　課前準(zhǔn)備： 　　生字詞卡片、生字頭飾、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)標(biāo)志等。 　　教學(xué)過(guò)程

2、 　　一、激趣引入： 　　1、師：同學(xué)們，你們看畫(huà)面上的小同學(xué)怎么都戴著帽子呢？想不想知道發(fā)生了什么事？ 　　請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本。 　　2、板書(shū)課題：珍妮的帽子。 　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)求知情感，為更好地學(xué)習(xí)課文，體會(huì)情感打下基礎(chǔ)。 　　二、讀文識(shí)字： 　　1、從文章題目引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。 　　2、帶著疑問(wèn)，學(xué)生開(kāi)始讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，勾畫(huà)出來(lái)，小組內(nèi)互相解決。 　　3、生生字識(shí)記情況。全會(huì)的被評(píng)為“識(shí)字大王”。 　　4、小組長(zhǎng)檢查生字，評(píng)出本組的“識(shí)字大王”。 　　5、課文的朗讀情況。 　　利用小組互助的形式識(shí)記文中生字，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 　　教師評(píng)價(jià)

3、與學(xué)生評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元化，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性。 　　三、理解課文： 　　1、教師感情范讀。 　　2、學(xué)生聽(tīng)后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 　　3、教師順著學(xué)生的疑問(wèn)分析課文（讓學(xué)生在讀中悟） 　　解決以下問(wèn)題： 　?。?）、故事的線索是什么？為什么以珍妮的帽子做線索？ 　?。?）、你從課文的那些地方感受到了老師和同學(xué)對(duì)珍妮的關(guān)愛(ài)？（段、句、詞） 　?。?）、珍妮的感受是怎樣的？ 　　（4）、如果你是珍妮你會(huì)對(duì)老師和同學(xué)說(shuō)些什么？學(xué)生暢所欲言。 　?。?）、帶著感情再讀課文。 　　從文章題目上，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，教給學(xué)生質(zhì)疑的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力，

4、在教學(xué)過(guò)程中，把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體，采用合作互助的形式自己解決問(wèn)題，讓學(xué)生們感受學(xué)習(xí)的成功與喜悅。 　　四、書(shū)寫(xiě)生字： 　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)“班”、“遲”兩個(gè)生字。 　　2、其他生字學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。在自己寫(xiě)生字之前，先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。 　　觀察教師的范字書(shū)寫(xiě)，是學(xué)生寫(xiě)好字的基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)能夠在田字本上很好的寫(xiě)字了，但是要求孩子認(rèn)真并寫(xiě)規(guī)范。 　　五、課外延伸： 　　1、讀一讀課下有關(guān)描寫(xiě)人與人之間的關(guān)愛(ài)的故事或文章，講一講，評(píng)選出“故事大王”。 　　2、把課文以及課外故事中的好詞、好句整理在小本本上。培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，也能更好的鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)更增進(jìn)對(duì)同伴

5、的關(guān)愛(ài)之情。 附送： 2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 第9課《珍 妮的帽子》教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。 2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文，能借助字典獨(dú)立讀文。 3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心別人的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，懂得尊重、關(guān)愛(ài)他人。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1. 師生談話：你們喜歡帽子嗎？平時(shí)什么時(shí)候戴？有一個(gè)班的每一個(gè)孩子都戴了帽子來(lái)上學(xué)，而且樣式各種各樣，這是怎么回事呢？ 2.出示課題?。埂墩淠莸拿弊印? 二、初讀課文，識(shí)記生字 1.師范讀課文，學(xué)生注意聽(tīng)生字

6、的讀音。 2.學(xué)生自由讀文，勾畫(huà)出文中的生字生詞。 3.學(xué)生讀勾畫(huà)的生字生詞。 4.根據(jù)自己喜歡的方式自由識(shí)記生字生詞。 5.教師檢查學(xué)生的識(shí)記情況。 6.逐段檢查讀文。指名讀文。 三、再讀課文理解課文內(nèi)容 學(xué)生自由讀文，思考：這篇課文寫(xiě)了一件什么事？ （一）學(xué)習(xí)一段 1.疾病使珍妮發(fā)生了哪些變化？ 比以前更瘦小,不如往?；顫?美麗的金發(fā)也快掉光了。 2.指導(dǎo)朗讀：多么可憐，多么讓人同情的小姑娘??！讓我們帶著對(duì)她的同情 讀這一段吧！ （1）自由讀 （2）指名讀 （二）學(xué)習(xí)二段 1.當(dāng)珍妮快來(lái)上課時(shí)，海輪老師鄭重地宣布了一個(gè)什么決定？ 從下星期開(kāi)始，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各

7、式各樣的帽子。每位同學(xué)都要戴自己最喜歡的帽子到學(xué)校來(lái)，越新奇越好。 要求學(xué)生自己根據(jù)生活實(shí)際理解“鄭重” 的意思，根據(jù)生活實(shí)際理解“宣布”的意思。 2.指導(dǎo)朗讀：海倫老師鄭重宣布的話要用什么樣的語(yǔ)氣讀？ （1）自由試讀 （2）指名讀 （三）學(xué)習(xí)三段 1.珍妮來(lái)上學(xué)時(shí)，她的心情是什么樣的？ 借助字典理解：“忐忑不安”的意思。 2.珍妮為什么戴帽子來(lái)上學(xué)？ 她的頭發(fā)快掉光了，不戴帽子會(huì)很難看。 3.她戴了帽子后的心情為什么忐忑不安？ 怕同學(xué)們看到她戴帽子感到奇怪，會(huì)看她的帽子，更怕別人發(fā)現(xiàn)她帽子下的秘密。 4.中是怎樣描寫(xiě)她當(dāng)時(shí)的樣子的？找出相關(guān)句子讀一讀。 “她站在

8、教室門(mén)口，摸了摸頭上的帽子，遲遲沒(méi)有進(jìn)去?！? 5.這些描寫(xiě)說(shuō)明什么？ 她非常擔(dān)心別人注意她的帽子，發(fā)現(xiàn)帽子下的秘密。她壓力很大，她又想進(jìn)教室又不敢進(jìn)教室。 6.指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們太了解珍妮了，懷著珍妮那樣的心情讀讀這段。 指名讀 （四） 學(xué)習(xí)四段 1.當(dāng)她進(jìn)到教室時(shí)看到什么情景？ 班里每一個(gè)同學(xué)都戴著帽子，他們的帽子五花八門(mén)。 根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際理解“五花八門(mén)”的意思。 聯(lián)系上文珍妮擔(dān)心別人注意她的帽子理解“意外”的意思。 2.珍妮的帽子和其他同學(xué)的比起來(lái)有什么不同呢？ 其他同學(xué)的帽子五花八門(mén)，新奇古怪。珍妮的帽子平平常常，很普通。 3.這樣的帽子是不會(huì)引起別人的注意的，

9、所以她的心情一下子由剛才的忐忑安變得怎么樣了？ 她的心情變得輕松了，沒(méi)有壓力了。由不活潑變得又像以前那樣活潑了。 4.聯(lián)系上文理解理解“妨礙” “自如”的意思 5.指導(dǎo)朗讀：我們真為珍妮高興阿！快讀讀這一段吧！ （1）自由讀 （2）齊讀 （五）同學(xué)們想一想，海倫老師為什么讓同學(xué)們都戴帽子，你明白了嗎？ 海倫老師不是真的讓同學(xué)們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種帽子，而是讓生病的珍妮能夠心情愉快來(lái)上學(xué)。 珍妮上學(xué)的第一天就這樣愉快地度過(guò)了，后來(lái)的情景是怎樣的呢？ （六）學(xué)習(xí)5段 指名讀五段 從這一段你知道了什么？ 珍妮完全忘記了戴帽子的煩惱，和其他孩子一樣快樂(lè)了。 四、再讀課文，回歸整體 珍妮又像以前一樣快樂(lè)了，這都是海倫老師精新安排的結(jié)果，海倫老師想的多周到哪！ 自由讀文體會(huì)海倫老師的良苦用心。 五、拓展延伸 你想對(duì)可敬的海倫老師說(shuō)些什么？請(qǐng)同學(xué)們大聲地說(shuō)吧！