二年級英語下冊 2B Unit9 Revision教案2 滬教牛津版

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1、二年級英語下冊 2B Unit9 Revision教案2 滬教牛津版 【單元分析 ( UNIT ANALYSIS ) 】 一． 教材地位 ( UNIT POSITION ) 1． 本單元是對本學期所學知識進行復習，即把二年級下所學到的知識進行系統(tǒng)的梳理及整合，讓學生對學過的知識有一個比較完整的認識。 2． 字母方面：26個英語字母 3． 詞匯方面: 復習本學期學過的動物類、家居用品類、洗漱類、一日三餐及餐具類、季節(jié)自然類等方面的名詞及學過的動詞、形容詞，并能在相應的句型中正確使用這些單詞。 4． 句型方面：復習I see…, I hear …, Look at…,

2、 I wash … with …, I can…, It’s …o’clock.等句型。 二． 學習目標（LEARNING OBJECTIVES） 1． 復習字母Aa--Zz，掌握字母的書寫和發(fā)音，了解字母在單詞中的常規(guī)發(fā)音。 2． 通過復習鞏固本學期學過的單詞，能正確拼讀，能對它們進行歸類，掌握學過的復數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并能正確使用。 3． 通過創(chuàng)設各種情景和布置各類學習任務，讓學生復習本學期學過的幾段對話，在真實的環(huán)境中提高用英語進行表達的能力。 4． 通過游戲進一步鞏固所學單詞和句型，提高學生學習興趣。 三，教學資源（TEACHING RESOURCES） 1

3、． 現(xiàn)代技術支撐（I .P .support） 錄音機 電腦 2． 視聽材料輔助（Audio-visual aids） 圖片 實物 3． 學習材料（Materials） 學生用書 配套練習冊 教學參考書 四．課時劃分（PERIOD DIVISION） 本單元建議分三課時完成。 PERIOD TITLE CONTENTS The first period Let’s enjoy 26個字母 復習以26個字母開頭的單詞 The second period Let’s revise 單詞認讀 The third period

4、Let’s revise 句型：Look at… I hear … I wash … with … It’s … o’clock. I can … 第一課時（THE FIRST PERIOD） 一． 主要內(nèi)容（Main contents） Let’s enjoy --- 1、復習26個字母 2、掌握字母的音、形及和單詞的關系，了解字母在單詞中的常規(guī)發(fā)音。 二． 學習目標（Learning objectives） 1. 能夠背誦、辨認字母Aa—Zz 2. 掌握字母Aa—Zz的正確書寫 3. 掌握以

5、26個字母開頭的單詞，并了解字母在單詞中的常規(guī)發(fā)音 三． 教學建議（Teaching suggestion） 1. 任務前期準備階段（Pre-task preparation section） Pre-task preparation 是指我們在進入語言學習之前，讓學生獲得對即將學習的語言材料的第一次感知，讓學生盡快進入學習狀態(tài)的前期準備階段。通過創(chuàng)建一種愉快的英語學習氛圍，把學生自然地帶入到學習的氣氛中。 Activity 1 （Listen and sing） 1、教學輔助(Aids) 1)電腦（2B-U9-1） 2）屏幕 2．活動

6、過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Listen 看多媒體中的字母，聽字母歌 通過聽字母歌讓學生進入學習的氛圍。 2 Sing “The alphabet song” 學生一起唱字母歌 讓學生邊唱邊回憶學過的字母，為復習做準備。 Activity 2 （Chain） 1、教學輔助(Aids) 1) 電腦（2B-U9-2） 2）屏幕 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 A, AB, ABC,… 第一個學生說A，第二

7、個學生說AB，第三個學生說ABC，依次接龍，直至說到字母Z。 通過接龍游戲，讓學生復習26個字母的順序，在輕松的游戲氛圍中避免字母學習的枯燥。 2 G，GH，GHI，… 教師任意說一個字母，讓學生從這個字母開始往下接龍，直到字母Z。 從任意字母開始，比剛才的游戲增加了一定的難度，可以進一步熟悉字母順序。 3 N，MN，LMN，… 教師任意說一個字母，讓學生從這個字母開始往前接龍，直到字母A。 這個游戲有一定的難度，可以用搶答的形式，培養(yǎng)學生的思維和反映能力。三次不同要求的接龍游戲，讓學生對字母的順序加深印象。 2、任務中期實施階段（While-task proc

8、edure section） While-task Procedure，這是指語言技能的習得過程。其中分為機械性操練和意義性操練兩部分。機械性操練：讓學生準確地模仿、復說要學習的知識，從模仿到識記，使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。 Activity 1（Guessing game） 1、教學輔助(Aids) 1) 電腦（2B-U9-3） 2）屏幕 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Guess 看著屏幕上出現(xiàn)的人體動作，猜它們分別代表了什么字母。 形象的動作讓學生興趣盎然，通過看看猜猜，使學

9、生熟悉字母的形。 2 Guess 請某個同學上來，任意模仿屏幕中的動作，其他同學猜他模仿的是什么字母。 做做猜猜，增加學生的學習興趣。 Activity 2 （Find my brother and sister） 1、教學輔助(Aids) 1) 電腦（2B-U9-4）（2B-U9-5） 2）屏幕 3）大寫和小寫的字母卡片 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Find my sister 告訴學生大寫字母是哥哥，小寫字母是妹妹，讓學生給屏幕中出現(xiàn)的大寫字母找妹妹，把相應的字母卡片找出

10、來。 通過字母配對，讓學生熟悉大小寫字母的形。 2 Find my brother 幫助屏幕上的小寫字母找哥哥，出示相應的大寫字母卡片。 再次做這個游戲，讓學生鞏固掌握大小寫字母。 Activity 3 （Which is missing） 1、教學輔助(Aids) 1) 電腦（2B-U9-6）（2B-U9-7） 2）屏幕 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Read the letters 讀出屏幕中出現(xiàn)的字母組。 每一對字母都是字形相似或發(fā)音相近的，要求學生仔細辨認，正

11、確朗讀，使學生分清這些字母。 2 Find the missing letter. 看屏幕中出現(xiàn)的字母，找出中間缺少的是哪個字母。 通過字母的辨別，讓學生牢固掌握形狀或發(fā)音相似的字母。 完成比較扎實的機械性操練后，就進入了意義性操練階段。意義性操練是介于機械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語言形式的操練轉向語言內(nèi)容的操練，使學生的認知逐步從知識外部特征轉向知識內(nèi)在的聯(lián)系。 Activity 4 （Guessing game） 1、 教學輔助(Aids) 1) 電腦（2B-U9-8） 2）屏幕 2．活動過程（Process） Steps

12、Contents Methods Purpose 1 Guess 看著屏幕中的圖片，猜猜這些小朋友拿的分別是哪個字母。 通過單詞的首字母猜出字母，熟悉字母和單詞的關系。 2 Say the rhyme 老師示范兒歌： apple, apple, Aa for apple bird, bird, Bb for bird 讓學生自己編兒歌，并表演。 兒歌的誦讀可以讓學生牢記單詞和字母，又增加了趣味性。 Activity 5 （Learn the sounds） 1、教學輔助(Aids) 1) 電腦（2B-U9-9） 2）屏幕 2．活動過程（Proce

13、ss） Steps Contents Methods Purpose 1 Read the words 看屏幕，讀出26個單詞和字母： A, A, apple, apple, A, A B, B, bird, bird, B, B C, C, cat, cat, C, C … 再次復習字母和單詞，為學習字母在單詞中的發(fā)音做鋪墊。 2 Learn the sounds. 教師帶領學生說出每個字母在單詞中的發(fā)音： A, A, A /?/，/?/，/?/ A, /?/, apple, /?/，/?/，/?/ B,B,B /b/, /b/, /b/ B,

14、/b/, bird /b/, /b/, /b/ 通過反復朗讀讓學生體會每個字母在單詞中的發(fā)音，教師帶著讀出幾個字母的發(fā)音后，可以讓學生自己讀單詞，說出字母的發(fā)音，加深學生的印象。 3、任務后期完成階段（Post-task activity section） Post-task Activity，這是指經(jīng)過機械性操練和意義性操練，引導學生運用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務“task”，培養(yǎng)學生靈活運用新學知識的能力，訓練學生的綜合表達能力和思維能力。 Activity 1（Guess） 1、教學輔助(Aids) 1) 電腦（2B-U9-10） 2）屏幕

15、 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Listen and guess 聽發(fā)音，猜猜這是哪個字母在單詞中的發(fā)音。 根據(jù)發(fā)音猜字母，鞏固學過的字母常規(guī)發(fā)音。猜迷游戲能激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。 2 Say some words 讓學生看著字母說說哪些單詞中有這個字母，并說出它的發(fā)音。 培養(yǎng)學生舉一反三的能力，同時可以擴大學生的詞匯量。 Activity 2（New rhymes） 1、教學輔助(Aids) 1) 電腦（2B-U9-11） 2）屏幕

16、 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Make up new rhymes. 教師鼓勵學生自編兒歌： B, B, B., B for bird, B for bag, B for … B, B, B 教師可以事先挑選好一些字母，然后讓學生分組討論，看哪一組編的兒歌最長。 2 Say the rhymes. 每組把編好的兒歌在全班同學面前表演，評出最佳的小組。其他小組也可以進行補充。 通過交流，讓學生接觸更多的單詞，提高他們的學習興趣。評比可以激發(fā)學生的好勝心，從而掌握更多的單詞。

17、 第二課時（THE SECOND PERIOD） 四． 主要內(nèi)容（Main contents） Let’ revise --- 復習動物類、家居用品類、洗漱類、一日三餐及餐具類、季節(jié)自然類等方面的名詞及學過的動詞、形容詞。 五． 學習目標（Learning objectives） 1. 能夠正確認讀學過的單詞，發(fā)音準確。 2. 掌握單詞的意思并能進行歸類。 3. 能在學過的句型中正確使用單詞。 六． 教學建議（Teaching suggestion） 1. 任務前期準備階段（Pre-task preparation section） Pr

18、e-task preparation 是指我們在進入語言學習之前，讓學生獲得對即將學習的語言材料的第一次感知，讓學生盡快進入學習狀態(tài)的前期準備階段。通過創(chuàng)建一種愉快的英語學習氛圍，把學生自然地帶入到單詞復習的氣氛中。 Activity 1 （英語樂園） 1、教學輔助(Aids) 1) 電腦（2B-U9-1）、（2B-U9-2）、（2B-U9-3） 2）屏幕 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Go with Snoopy. 教師告訴學生Snoopy要去英語樂園游玩，我們和它

19、一起去看看英語樂園里都有些什么好玩的地方。 用去英語樂園游玩的形式引起學生的興趣，使單詞學習不枯燥。 2 On the farm 現(xiàn)在屏幕上出現(xiàn)了一個農(nóng)場，里面有好多小動物，點擊后可以聽到它們的叫聲，請學生用英語說出有哪些動物。 動物的叫聲增加學習的興趣，可以吸引學生的注意力。 3 In the circus 現(xiàn)在屏幕上出現(xiàn)的是一個馬戲場，有好多動物在表演，請學生說一說表演的是哪些動物演員。 場景的變化讓學生保持興趣。 Activity 2 （英語樂園） 1、教學輔助(Aids) 2) 電腦（2B-U9-4）、（2B-U9-5）、（2B-U9-6） 2）屏幕

20、 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 A room 看著屏幕上的房間，說出房間里有些什么。 分組練習，比比哪一組說出的單詞最多沒有遺漏，通過比賽激發(fā)學生的學習興趣。 2 A bathroom 看著屏幕上的浴室說出浴室里的洗漱用品。 個別單詞發(fā)音有一定難度，教師要及時加以糾正。 3 A dining room 說出餐桌上的餐具名稱。 注意單復數(shù)的讀法，也可以用數(shù)一數(shù)的方法提醒學生注意復數(shù)。 Activity 3 （英語樂園） 1、教學輔助(Aids) 3) 電腦（2B-U9-7）、（2B-

21、U9-8） 2）屏幕 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 At the beach 說出在沙灘上看到的東西。 提醒學生注意分清可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。 2 Let’s play 請同學模仿屏幕上小朋友的動作，然后說出這個單詞。 邊模仿邊復習單詞，讓學生通過做動作加深印象。 3 Say a rhyme: Walk like a cat 全班跟著鼓點背誦兒歌，并配上模仿動作，也可以分組表演。 復習學過的兒歌，做動作提高學生學習的興趣。 2、任務中期實施階段（While-task proc

22、edure section） While-task Procedure，這是指語言技能的習得過程。其中分為機械性操練和意義性操練兩部分。機械性操練：讓學生準確地模仿、復說要學習的知識，從模仿到識記，使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。 Activity 1（A or B） 1、教學輔助(Aids) 1) 電腦（2B-U9-9） 2）屏幕 3）A和B的牌子 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Choose A or B 看著屏幕上的圖片和單詞，舉起手中的牌子A或B。 看誰的反應迅速而且正確，通過

23、這個練習，鞏固學生對單詞的形的記憶。 2 Read and spell the words 讀出剛才出現(xiàn)過的單詞，糾正發(fā)音。 通過朗讀單詞，再次幫助學生記住這些單詞。 Activity 2 （Guess） 1、教學輔助(Aids) 1) 電腦（2B-U9-10） 2）屏幕 3）A和B的牌子 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 What is this? 看屏幕上出現(xiàn)的圖片和單詞，猜圖片對應的是哪一個單詞，邊說單詞邊舉起手中的牌子A或牌子B。 看部分字母猜整個單詞，通過兩個相近單詞的比較

24、，讓學生看到它們的不同點，幫助他們記憶單詞。 2 Read and spell the words. 讀出這些單詞，并進行拼讀。 幫助學生記憶學過的單詞。 完成比較扎實的機械性操練后，就進入了意義性操練階段。意義性操練是介于機械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語言形式的操練轉向語言內(nèi)容的操練，使學生的認知逐步從知識外部特征轉向知識內(nèi)在的聯(lián)系。 Activity 3 （Memory game） 2、 教學輔助(Aids) 1) 電腦（2B-U9-11） 2）屏幕 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods P

25、urpose 1 Look and read 看屏幕，心里默讀單詞，并把它們記住。 學生通過練習建立同類詞的概念。 2 Which is missing? 教師點擊使其中一件東西消失，讓學生猜少的是什么。 記憶游戲培養(yǎng)學生的觀察能力和記憶力,同時游戲可以增加學生的學習興趣。 Activity 4 （Find my friend） 1、教學輔助(Aids) 1) 電腦（2B-U9-12） 2）屏幕 3）單詞卡片 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 I am a … Who is m

26、y friend? 請一個同學上來，看著屏幕上的圖片，說I am a … Who is my friend?例：I am a bowl. Who is my friend? 通過找朋友的游戲，讓學生進一步建立起同類詞的概念。 2 I am your friend. 手里拿有同類詞的同學站起來回答：I am a plate. I am your friend.一個接一個說，不能說錯，也不能有遺漏。 游戲增加學生的學習興趣，也可以鼓勵學生說單詞卡片以外的單詞，以擴大學生詞匯量。 Activity 5 （Which is different） 1、教學輔助(Aids) 1)

27、電腦（2B-U9-13）、（2B-U9-14） 2）屏幕 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Which is different? 看屏幕中的圖片，讀出這些單詞，碰到不同類的詞不讀，用拍手表示。 可以用分組比賽的形式，有一個人讀出了那個不同類的詞就扣一分，以此增加學生的興趣。 2 Which is different? 看單詞找不同類的詞，分組進行，一個接一個讀出單詞，遇到不同類的單詞的同學用拍手或跺腳代替。 分組比賽培養(yǎng)學生的集體榮譽感，也使他們的思想更為集中。 3、任務后期完成階段（Pos

28、t-task activity section） Post-task Activity，這是指經(jīng)過機械性操練和意義性操練，引導學生運用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務“task”，培養(yǎng)學生靈活運用新學知識的能力，訓練學生的綜合表達能力和思維能力。 Activity 1（Riddles） 1、教學輔助(Aids) 錄音機 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Listen 聽錄音，猜猜是哪個動物。錄音內(nèi)容：Look at the animal. It is … It is …

29、 It goes … 培養(yǎng)學生的聽力和反應能力。 2 Guess 猜出的同學找出相應的單詞卡片貼到黑板上，可以分組比賽看誰的反應最快。 用比賽的形式調(diào)動學生的積極性。 Activity 2（Guess） 1、教學輔助(Aids) 1) 電腦（2B-U9-15） 2）屏幕 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Do an action. 學生看屏幕，用There is a …on the table (in the room, under the tree

30、…)說句子，省略號處是在屏幕上看到的東西，用動作表示出來。 培養(yǎng)學生的想象能力和綜合素質(zhì)。 2 Guess and plete the sentence. 猜的同學背對屏幕，根據(jù)動作猜物品并把句子說完整。 培養(yǎng)學生的判斷能力，和在句型中正確使用單詞的能力，提醒學生可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的不同。 第三課時（THE THIRD PERIOD） 七． 主要內(nèi)容（Main contents） Let’ revise --- 復習句型：Look at… I hear… I wash … with …

31、 It’s … o’clock. I can … 八． 學習目標（Learning objectives） 1. 能正確使用學過的句型進行表達 2. 創(chuàng)設各種情景和布置各類學習任務，讓學生復習本學期學過的句型。 3. 培養(yǎng)學生舉一反三的能力和綜合使用句型的能力。 九． 教學建議（Teaching suggestion） 1. 任務前期準備階段（Pre-task preparation section） Pre-task preparation 是指我們在進入語言學習之前

32、，讓學生獲得對即將學習的語言材料的第一次感知，讓學生盡快進入學習狀態(tài)的前期準備階段。通過創(chuàng)建一種愉快的英語學習氛圍，把學生自然地帶入到復習的氣氛中。 Activity 1 （Song） 1、教學輔助(Aids) 1) 電腦（2B-U9-1） 2）屏幕 3）錄音機 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Sing the song. 跟著錄音機唱?This is the way這首歌，邊唱邊配上動作。 復習學過的歌曲，讓學生盡快進入到學習的氛圍中。 2 Say 看屏幕中

33、出現(xiàn)的圖片，說詞組 復習學過的詞組，幫助學生回憶。 3 Sing the song. 把這些詞組放到This is the way的旋律中進行演唱，并做動作。 學生自編歌詞，既復習了詞組和句型，又不感到枯燥。 Activity 2 （Rhyme） 1、教學輔助(Aids) 4) 電腦（2B-U9-2）、（2B-U9-3） 2）屏幕 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Say the rhyme 全班一起背兒歌：On summer days，并分組表演。 復習兒歌，用表演的方式提高學生的興趣

34、。 2 Say a new rhyme 看屏幕提示，編新兒歌，分組討論，然后交流。 在新兒歌里，練習句型I can…。 2、任務中期實施階段（While-task procedure section） While-task Procedure，這是指語言技能的習得過程。其中分為機械性操練和意義性操練兩部分。機械性操練：讓學生準確地模仿、復說要學習的知識，從模仿到識記，使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。 Activity 1（Discuss） 1、教學輔助(Aids) 1) 電腦（2B-U9-4） 2）屏幕 2．活動過程（Process） Steps

35、 Contents Methods Purpose 1 Look and discuss 看著屏幕，在小組內(nèi)討論媽媽正在對May說什么，準備交流。 小組討論讓每個學生都有開口練習的機會。 2 May, … 按小組上來交流，看哪一組說得最正確，語音語調(diào)標準?？梢砸髮W生配上動作進行表演。 通過交流了解學生掌握的情況。 Activity 2 （What time is it?） 1、教學輔助(Aids) 1）電腦（2B-U9-5） 2）屏幕 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 W

36、hat time is it? 看屏幕上的鐘點，回答問題：What time is it? 復習鐘點表達法。 2 Look at … I see … Listen to … I hear … 看著鐘面上跳出的動物，兩人一組，用 A: Look at the … B: I see a … It is … A: Listen to the … B: I hear … It goes … 進行練習。 通過練習，幫助學生分清look和see，listen和hear的區(qū)別，并能在真實的場景中正確使用。 完成比較扎實的機械性操練后，就進入了意義性操練階段。意義性操練是介于

37、機械性操練和交際性操練之間，起著承上啟下的作用，把語言形式的操練轉向語言內(nèi)容的操練，使學生的認知逐步從知識外部特征轉向知識內(nèi)在的聯(lián)系。 Activity 3 （Match） 3、 教學輔助(Aids) 1) 電腦（2B-U9-6） 2）屏幕 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Try to say 看屏幕上的畫面，用英語說出詞組。 復習詞組，為后面句型的操練做鋪墊。 2 I … with … 教師點擊鼠標，使屏幕上出現(xiàn)各種不同的用具，讓學生進行連線配對，然后用I …with …的句型進行操

38、練。 通過配對組成一句完整的句子，鼓勵學生說出更多的句子，培養(yǎng)他們舉一反三的能力。 Activity 4 （Game） 1、教學輔助(Aids) 課本20頁上的棋盤 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Say the rhyme 全班一起背誦兒歌Walk like a cat。 通過背誦兒歌復習動詞及表示地點的詞組。 2 Play a game 玩棋類游戲，按擲出的數(shù)字走相應的格子，并按棋盤上的提示用I can…或Spooty can…說句子。 下棋是學生喜愛的游戲，在下棋的過

39、程中進行句型操練，讓學生學得輕松。鼓勵學生用上兒歌中的詞組，如：I can swing like a monkey. Spooty can climb like a cat.等。 Activity 5 （Make sentences） 1、教學輔助(Aids) 1）電腦（2B-U9-7）、（2B-U9-8） 2）屏幕 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 What can you do? 看屏幕上的動作，兩人一組進行問答： A:What can you do? B:I can … A: Let’

40、s … 通過復習，熟悉Let’s…的句型，可以要求學生在句子后加上合理的地點，如：Let’s swim in the sea.為后面的操練做準備。 2 Make sentences. 看屏幕上出現(xiàn)的兩個不同的地點，分別用Don’t …和Let’s …組成合理的句型。 復習鞏固學過的祈使句。 3、任務后期完成階段（Post-task activity section） Post-task Activity，這是指經(jīng)過機械性操練和意義性操練，引導學生運用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務“task”，培養(yǎng)學生靈活運用新學知識的能力，訓練學生的綜合表

41、達能力和思維能力。 Activity 1（Lay the table） 1、教學輔助(Aids) 1）幾張布置好的餐桌的照片 2）餐具和食品的實物、圖片或單詞卡片 2．活動過程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 What do you want? 教師給每組的組長看一張布置好的餐桌的照片，要求每組按照片上的樣子擺放自己小組的餐桌，組長仔細觀察后回答組員的提問：What do you want? 用I want …來要求組員挑出需要的實物或圖片，并交到保管員手中。 培養(yǎng)學生的觀察能力和與同伴的合作精神。 2

42、Bring me … Give the … to … 組長用Bring me …要求組員把需要的東西給自己，保管員邊說Give the … to …邊把東西遞給組員，讓組員交給組長。 完成后對照照片進行評比看哪組的布置最準確。 組長和保管員可以大家輪流擔任，讓每個同學都有機會練習這兩個句型。這個活動要求學生良好的傾聽和配合能力。 Activity 2（Work book） 1、教學輔助(Aids) 1) 練習冊 2）錄音機 2．活動過程（Process） Steps Contents Met

43、hods Purpose 1 Work book 聽錄音，完成練習冊。教師根據(jù)班級情況進行講解，學生交流完成情況。 通過練習冊上的練習再次鞏固所學知識。 2 Make dialogues. 請學生用學過的句型自編小對話，然后交流表演。 給學生自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)學生靈活運用英語的能力。 附送： 2019-2020年二年級英語下冊 Module7Unit2(1)教案 外研版（一起） 【模塊建議】 教 學 主 題 1. Children’s Day 模塊第一單元通過學校電視臺記者報道孩子們慶祝兒童節(jié)活動的小故事, 呈現(xiàn)出不同的孩子在兒童節(jié)那

44、天正在進行的不同活動，重點突出實義動詞的現(xiàn)在分詞變化，幫助學生理解現(xiàn)在進行時所表達的意義。第二單元則以一家人吃野餐的故事為背景，重點突出了現(xiàn)在進行時中be動詞的變化形式，以及對現(xiàn)在進行動作的提問和回答。 語 言 功 能 1. Talking about a festival. 教 學 目 標 語言 知識 目標 1.對現(xiàn)在進行時所表示的意義有更深入的了解， 2.學習Children’s Day, play, some, say, poem, class, dragon dance, picnic, fly, sleep等單詞和短

45、語。 3.學習如何詢問和回答有關正在進行的動作和正在 發(fā)生的事情 4.正確理解，掌握對話內(nèi)容。 語言 能力 目標 1.能正確使用本模塊所學習的單詞和短語描述正在進行的動作。 2.能對正在進行的動作和正在發(fā)生的事情進行詢問、回答。 3.能流利地朗讀，并初步表演對話。 學習 策略 目標 1.對所學習內(nèi)容能主動練習和實踐 2.嘗試探索、總結現(xiàn)在進行時句子的結構特點。 情感 態(tài)度 目標 1.通過要求學生分組準備兒童節(jié)節(jié)目的活動培養(yǎng)學生的合作、積極參加集體活動的意識。 文化 意識 目標 1.對中國的一些重要節(jié)日尤其是兒童節(jié)有一定的了解。 2.了解英語國家中的

46、有關野餐的相關知識。 【熱身和導入】 1. Say the poem from module 5: We are playing on the playground. 2. Talk about your pictures. 承接第一課時的作業(yè)，請有照片的同學到前面介紹照片。 .3 Look and say. 用PPT自制課件依次出示第一單元中，Sam is saying a poem. Daming is doing a play.等五張圖片，并What is he/ she (are they) doing 提問，引導學生用 He/ She

47、 is…或 They are…回答。 【任務呈現(xiàn)】 1. Introduce Tingting. 承接上一活動中的最后一幅圖，出示Tingting is drawing.的圖片。然后介紹 并提問：This is Tingting. What is she doing? 在學生回答She is drawing.后， 再問：Where is she drawing? Let’s look and listen to the story. 【任務準備】 1. plete Activity One. ① Listen to the story and get some indi

48、vidual students to answer the question. ② Show students the questions in Activity 2 one by one. Ask them to read and write down the answers on the book. 用課件依次出示教材活動2中的問題，可以通過翻譯檢查學生對問題的 理解。然后，請學生自讀并回答教材中的問題。 ③ Ask them to pare your answers with their partners, then answer the questions one by one

49、. ④ Listen and repeat. 2. plete Activity Three. ① Introduce the song. “You see Thingting is very happy. Because today is Children’s Day. Now let’s listen to a song about Children’s Day.” Play the cassette and ask to listen to the song. ② Ask some students to read the words. And add some simple

50、actions when necessary. ③ Listen , try to follow and do the actions. ④ Listen again and sing together. 【任務完成】 1. plete Activity Four. ① “On children’s Day, the children will visit the zoo, too. Let’s go to the zoo and have a look what the animals are doing? What animals can you find?” ② Disc

51、uss with your partner what they are doing. ③ Show students the pictures one by one and ask them to answer the questions. “What are the…doing?” ④ A guessing game. The teacher will say what the animals are doing, then ask the students to tell the animals’ names. T: They are sleeping. What are they? S.s: They are giraffes. After the model, ask them to do in pairs. 【家庭作業(yè)】 1. plete Activity One on page 28 of Activity Book.