二年級美術(shù)下冊 第3課《認(rèn)識身邊的樹》教案 人美版

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1、二年級美術(shù)下冊 第3課《認(rèn)識身邊的樹》教案 人美版 一、教材分析 本節(jié)課是“綜合.探索”領(lǐng)域的一個內(nèi)容。樹是人類的好朋友。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、記憶身邊各種各樣的樹木，使學(xué)生認(rèn)識身邊樹木的不同種類、作用，以及它對我們?nèi)祟惖淖韵露纤鸬降牟豢晒懒康淖饔?，從而培養(yǎng)學(xué)生 從身邊熟悉的事物入手進行觀察的習(xí)慣，以及搜集信息、整理信息的能力。 通過搜集資料、看有關(guān)介紹樹木的錄像，使學(xué)生認(rèn)識到，樹以其特有的功能保護和改善著我們的環(huán)境。本課的教學(xué)意圖是，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、回憶、表現(xiàn)各種樹木，使學(xué)生認(rèn)識身邊的樹的種類、作用、生長特點，以及它與人類自下而上的密切關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生 從身邊熟悉的事物入

2、手進行觀察的習(xí)慣，增強觀察的自覺性。由于這是一節(jié)“綜合.探索”課，教學(xué)中教師要盡量地放手讓學(xué)生大膽實踐、大膽嘗試、大膽表現(xiàn)。 二、教學(xué)目標(biāo) 了解校園晨各種樹的有關(guān)知識，以及樹木對人類的自下而上環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生 善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強對身邊環(huán)境的了解和認(rèn)識，增強環(huán)保意識。 能根據(jù)老師提出的要求，搜集有關(guān)信息，并在老師的引導(dǎo)下，通過樹木的外形對比，找出樹的不同特點，并嘗試用不同的繪畫方法，來表現(xiàn)樹的不同特征。 三、重點難點 重點：通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點以及樹木與人類密切的關(guān)系，加深對樹的認(rèn)識和對

3、環(huán)保重要性的認(rèn)識。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)身邊的樹。 難點：通過樹的外形特征來表現(xiàn)不同的樹。 四、課時安排：2課時 五、德育滲透 樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生 熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想感情。 六、材料準(zhǔn)備 　　圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。 七、教學(xué)過程 1、組織教學(xué) 2、引入新課 （1）讓學(xué)生看一段錄像，觀察各種樹木的成長過程。 提出問題： ① 你看到了什么？ ② 你能講出它們的名字嗎？ ③ 它們的生長有什么不同嗎？ ④ 你們還想了解哪些知識？ 3、講授新課 （1）組織學(xué)生展示圖片。

4、 提出問題 ①你都認(rèn)識哪些樹？ ②這些樹的生長特點？ ③ 樹的各部分都有哪些作用？ （2）課件。 帶領(lǐng)學(xué)生觀察分析。 解決的問題： ①“樹”大體可分為幾大部分。 ②在表現(xiàn)不同樹 種時，可以從哪些方面去區(qū)分。 ③同一種樹，從不同的角度去觀察，其姿態(tài)也不同。 （3）教師展示各種繪畫。 提出問題： 畫面在構(gòu)圖上有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的地方？ 4、室外寫生 教師進行有目的的輔導(dǎo)。 學(xué)生散開，自由觀察、寫生。 5、小結(jié) 組織學(xué)生展示，交流，講評。 學(xué)生評價：先自評，再大家評，在評論時要簡單地介

5、紹一下樹的知識。 6、延展 （1）課件：畫家筆下的樹 （2）錄像：我國其他地區(qū)有名的樹種。 課后反思： 樹是最熟悉、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容，以“樹”為題材進行欣賞、繪畫表現(xiàn)。本課教學(xué)目標(biāo)主要是：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們進一步了解樹木的生長規(guī)律及它們的優(yōu)美姿態(tài)，用線條或色彩表現(xiàn)樹木的結(jié)構(gòu)特征。 每個學(xué)生對待同一個主題有各自不同的想法，他們都有創(chuàng)造的欲望。作為教師的我們要給孩子想象的空間，并且引導(dǎo)和鼓勵他們想象、創(chuàng)造，尊重孩子個性的發(fā)展。在教學(xué)的時候通過正確的引導(dǎo)，激發(fā)兒童根據(jù)自己的想法自信地去畫，學(xué)生才能創(chuàng)作出意想不到的優(yōu)秀作品。即使這些作品“不像”，那也是學(xué)生個

6、性的體現(xiàn)。只要畫面中有自己的想法，就應(yīng)該適當(dāng)?shù)乇頁P。這樣的教學(xué)，對提高自信心也是有一定幫助的。 從作業(yè)上來看，繪畫形式比較單一，在作畫的過程中，教師應(yīng)該鼓勵一些膽子比較大，喜歡創(chuàng)新的兒童敢于突破繪畫程式，最大限度地發(fā)掘兒童的思維潛能。因此在這課的教學(xué)中，我讓學(xué)生欣賞利用多種方式表現(xiàn)樹木的作品，以此想激發(fā)他們表現(xiàn)的欲望。事實證明，這種靈活的教學(xué)方式的確激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，學(xué)生所教的作品形式各異，孩子們樂于用畫筆畫下自己的想法。 附送： 2019年(春)二年級美術(shù)下冊 第4課《繪畫游戲》教案 人美版 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能 了解繪畫游戲的基本方法，能用隨意、流暢的線條分割畫

7、面。學(xué)習(xí)多種聯(lián)想、添畫的創(chuàng)作方法，能夠根據(jù)分割的形狀采用組合聯(lián)想、變換角度聯(lián)想等方法想象添加形象，創(chuàng)作出新穎有趣的畫面。激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，提高畫線條、涂顏色、組織畫面的能力。以此培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。 2、過程與方法 通過線條繪畫游戲，引導(dǎo)學(xué)生了解繪畫游戲的過程，啟發(fā)學(xué)生運用多種方法進行聯(lián)想，能根據(jù)線條圍成的形狀組織出具象或抽象的畫面。 3、情感與態(tài)度 體驗用線條自由表現(xiàn)的快樂，感受創(chuàng)作的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦的好習(xí)慣。 教學(xué)重難點 學(xué)習(xí)利用隨意線條圍成的形狀，想象組織出具象或抽象的畫面。巧妙地利用隨意圖形表現(xiàn)出畫面的美感。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：教師：教學(xué)課件，教學(xué)圖片及范

8、畫。 學(xué)生：鉛筆、圖畫紙、水彩筆等。 教學(xué)過程 一、組織教學(xué): 提示學(xué)生準(zhǔn)備上課，整理好學(xué)習(xí)用具。調(diào)動學(xué)生情緒，整理用具，準(zhǔn)備上課。 二、激趣導(dǎo)入: 師：同學(xué)們今天這節(jié)課美術(shù)課，老師要帶領(lǐng)你們在游戲中進行，你們喜歡做游戲嗎？第一個游戲是搶答游戲，我們在繪畫時經(jīng)常會利用到各種各樣的線，你們認(rèn)識下面這幾種線嗎？ 師板畫：直線、曲線、螺旋線和折線等。 師：你知道這些線的名稱嗎？ 師：這節(jié)課我們就來一起用線來做游戲。 引出課題： 繪畫游戲 三、講授新課: 1、 師：我們在來做個想象力小游戲，用你們桌子上的紙畫一個三角形或圓形，仔細(xì)觀察

9、你手上的圖形，可以根據(jù)圖形聯(lián)想到哪些物品？ （把全班同學(xué)分成男生組和女生組，男生討論三角形女生討論圓形。） 全班交流后請同學(xué)們在紙上把它畫下來。 展示學(xué)生作品，再讓學(xué)生看一看老師利用三角形和圓形畫了什么。 教師總結(jié)：要仔細(xì)觀察圖形，可以上下左右多角度審視圖形，充分發(fā)揮你的想象力，通過添加或分割來創(chuàng)作形象。 2、我們一起來欣賞課本中大師的作品《鳥翅上滴下露珠，喚醒了眠于蛛網(wǎng)暗影中的羅莎利》 師:畫家米羅在這幅作品中，通過輕松流暢的線條任意變化的圖形、簡單明快的色彩，給我們描繪了一個神秘、奇妙、有趣的世界。 提問：同學(xué)們，你們能從這個幻想豐富的畫面中讀出什么有趣的形象嗎？看看畫家是如

10、何表現(xiàn)的？ 學(xué)生：巨大的眼睛、蜘蛛網(wǎng)、貓的頭、鳥、蛇頭、大象鼻子、許多奇怪的符號等。 教師總結(jié)：畫家是通過變形、夸張等抽象的方法表現(xiàn)的。 3、讓我們一起來欣賞畫家運用線條創(chuàng)作的過程吧 。 4、玩一玩。 讓我們帶線條朋友去旅行吧。 5、議一議。哪幅圖的線條布局設(shè)計更合理，更美觀 6、賞一賞。欣賞學(xué)生的作品，展示教師范畫。積累創(chuàng)造素材，激發(fā)創(chuàng)作靈感。 四、藝術(shù)實踐 做一做。 你們想不想也來做一做繪畫游戲？那就請你們在自己的彩色紙上畫一畫，比比看誰畫得又快又好,添畫添得最巧妙。 注意： 1．畫線分割畫面要恰當(dāng)。 2．添畫的內(nèi)容可以是互相有聯(lián)系的，形成主題的畫面，也可以沒有聯(lián)系。 3．涂色時，色彩要使添加完成的形象突出。 （引導(dǎo)學(xué)生大膽自由地把自己的想法表現(xiàn)出來，培養(yǎng)他們的動手能力和想象力。） 五、作品展示、欣賞評述 教師展示優(yōu)秀作品，學(xué)生互相欣賞。 請同學(xué)說一說你最喜歡誰的畫。比一比，誰的作品既獨特又有趣？