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1、三年級科學(xué)上冊 觀察我們周圍的材料教案 教科版
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
1.物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。
2.我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。
過程與方法：
1.調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用。
2.觀察和辨認(rèn)不同的材料。
3.用詞語描述常見材料。
情感、態(tài)度、價值觀：發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。
【教學(xué)重點】觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料。
【教學(xué)難點】用適當(dāng)?shù)脑~語描述木材的特性。
【教學(xué)準(zhǔn)備】6種用最常見的材料做成的物品。
【教學(xué)過程】
一、觀察我們周圍的材料
1.這個單元我們將開始學(xué)習(xí)“材料”，板書
2、“材料”。你知道哪些材料的名稱？什么物品是用這種材料做的？教師將學(xué)生說到的材料一一板書出來。
2.看看自己和小組里的同學(xué)，身上穿的、佩戴的和攜帶的物品都是什么材料做成的，試著把它們寫在書中的表格中。
3.交流記錄的情況，看看有沒有出錯。
4.這些材料在我們身邊應(yīng)用很廣，書包里的物品、教室里的物品，它們又分別是用什么材料制成的，四人小組合作完成調(diào)查表，對于難以判斷是什么材料制成的物品，請作出標(biāo)記。
5.調(diào)查結(jié)束后，在小組內(nèi)討論以下問題：
①調(diào)查了多少物品？使用了多少種材料？
②哪些物品是由一種材料制成的？哪些物品是由多種材料制成的。
③哪種材料使用得最多？
6.在小組交流的基礎(chǔ)上
3、，全班交流
哪些材料在我們身邊被廣泛使用著，為什么大量使用它們呢？
二、觀察描述幾種常見材料的主要特點
1.我們周圍的物品，往往都是由各種材料組成的，比如一扇門，就使用了木頭、玻璃、金屬等材料，不同的部位為什么要用不同的材料？舉例說說你的想法。
2.四人小組選擇兩種材料討論它們分別有什么主要特點和用途，并記錄下來。
3.交流各組的記錄情況，有不同意見的及時補充，若認(rèn)同其他組的觀點，及時將它補充在自己的記錄單上。
4.請保管好記錄單，下次還要再使用。
附送：
2019-2020年三年級科學(xué)上冊 觀察水 1教案 蘇教版
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．過程與方法：
（1）學(xué)會用多
4、種感官認(rèn)識水、并能在觀察中發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。
（2）能用語言、文字描述觀察水的結(jié)果。
（3）初步認(rèn)識物體的方法，能夠在多種液體中快速鑒別水。
（4）能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實。
2．知識與技能；
（1）知道水能溶解一些物質(zhì)，學(xué)會做溶解實驗，理解溶液在日常生活中的應(yīng)用。
（2）知道水能產(chǎn)生毛細(xì)現(xiàn)象，了解毛細(xì)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。
（3）了解水的表面張力。
3．情感、態(tài)度與價值觀；
（1）在探究過程中，能夠細(xì)心觀察，尊重事實，尊重別人的意見。
（2）喜歡研究與水有關(guān)的事情，愿意與同學(xué)交流看法。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備：
燒杯、滴管、蠟紙或錫紙（鋁箔），方糖（或食鹽）
5、、木筷子、墨水、曲別針（或小釘子）；醬油、牛奶、白醋、糖水（或鹽水）、雪碧、水六種液體及熱水等。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：
紙巾（或手紙）、硬幣、白紙、水杯、調(diào)料袋、塑料瓶蓋。
三、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
1．我們上一節(jié)課研究了生命離不開水，那么為什么生命離不開水呢？讓我們通過實驗，揭開它的奧秘。
2．揭題。
（二）自主學(xué)習(xí)：
1．觀察水，描述水。
（1）請學(xué)生用自己的感官和桌面上的儀器或身邊的可利用的物體，觀察一杯水，你對這杯水有什么新的發(fā)現(xiàn)。我們比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的水的奧秘多，把你們的發(fā)現(xiàn)用文字或圖畫記錄下來。
（2）學(xué)生分組活動。
（3）教師鼓勵學(xué)生從以下幾個方面去
6、研究：
杯中的水是什么樣的？當(dāng)被水濺出來、灑出有什么現(xiàn)象？水滴在別的物體上，會發(fā)生什么現(xiàn)象？當(dāng)越來越多的小水滴聚成大水滴時，水形成的圈有什么現(xiàn)象？幾滴水從空氣中落下時，呈現(xiàn)什么形狀？……
（4）學(xué)生分組匯報交流。要求從多角度描述水是什么樣的物體。
2．辨認(rèn)水。
（1）師出示六杯液體，請學(xué)生找出哪一杯是水。教師介紹辨認(rèn)方法：“一看、二聞、三嘗”。不認(rèn)識的物體不能隨便嘗，以防中毒。
（2）分組活動。
（3）匯報交流。
3．認(rèn)識水的溶解現(xiàn)象。
（1）研究糖水。糖水是怎么做出來的，糖到水里后有什么變化？
（2）研究溶解。學(xué)生匯報后，教師強調(diào)同學(xué)們說的“化了”、“溶化了”等，在科學(xué)上叫
7、做溶解。
（3）研究固體、液體、氣體都能溶解在水里。溶解在生活中應(yīng)用非常廣泛，它既有好處也有壞處，說說生活中溶解的應(yīng)用。
4．認(rèn)識毛細(xì)現(xiàn)象。
（1）師演示實驗：窄紙巾的下部插入帶色的水中，先猜猜會發(fā)生什么現(xiàn)象？再試試結(jié)果怎樣？
（2）學(xué)生分組實驗。
（3）匯報交流。
（4）生活中還看到過哪些水往上爬的現(xiàn)象？
（5）師生共同小結(jié)：科學(xué)上把不沿著縫隙往上爬的現(xiàn)象叫做“毛細(xì)現(xiàn)象”。
5．認(rèn)識水的表面張力。
（1）師演示實驗：
往硬幣上滴水，大家共同數(shù)一數(shù)，直到水溢出時，一共可以滴多少滴水？再從多個角度去觀察水面，你能發(fā)現(xiàn)什么？
（2）學(xué)生分組實驗。
（3）匯報交流。
（4）師生討論。得出“水的表面張力”的概念。理解“張力”的意思。
（5）書上P27下方的圖中的實驗。
（6）學(xué)生共同研究這些問題。
（三）課后作業(yè)；
1．找找生活中，還有哪些物質(zhì)能夠溶解在水里？它對人們的生活有益，還是有害？
2．完成P27下的兩個研究實驗。
三年級科學(xué)上冊 觀察我們周圍的材料教案 教科版
