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1、二年級(jí)品德下冊(cè) 相信自己教案2 科教版
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生敢于在遇到不同意見時(shí)，能堅(jiān)持自己正確的想法，同時(shí)又能接受別人合理的建議；
2、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
能堅(jiān)持自己正確的想法，同時(shí)又能接受別人合理的建議。有自信。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
（我來(lái)試一試）
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師教學(xué)活動(dòng)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
引入課題
人一生下來(lái)，什么都不會(huì)做，但是孩子們現(xiàn)在會(huì)做許多事，這是為什么呢？
想一想。
我來(lái)試一試，
引導(dǎo)學(xué)生觀察P7頁(yè)的圖畫。
從小小鷹、小猴、小鴨的成長(zhǎng)過(guò)程中，尋找道理。
它們成功的關(guān)鍵是什么？
總結(jié)：
相信自己，大膽去試一試。
2、如果行，那你又長(zhǎng)了本領(lǐng)；如果不行，你至少也積累了經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生觀察P7頁(yè)的圖畫。
說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
“敢去試一試?！?
成長(zhǎng)足跡
看故事，
爸爸為什么夸獎(jiǎng)他的兒子？
你有這樣“試一試”的經(jīng)歷嗎？
把自己的經(jīng)歷記錄下來(lái)。
說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。
根據(jù)自己的理解說(shuō)一說(shuō)。
交流自己“試一試”的經(jīng)歷。
記錄自己的經(jīng)歷。
第二課時(shí)
（我能這樣做嗎）
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師教學(xué)活動(dòng)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
引入課題
有的時(shí)候，我們會(huì)面對(duì)別人不同的要求，但對(duì)于不同的要求，有不同的處理方式。
P9圖中戴帽子的小朋友就遇到了這樣的事，讓我們來(lái)看一看。
與老師互動(dòng)。
觀察體會(huì)
引導(dǎo)學(xué)生觀察
3、，體會(huì)一下他遇到了怎樣的問(wèn)題？
觀察，體會(huì)一下他遇到了怎樣的問(wèn)題？
交流
你認(rèn)為他的處理方法對(duì)嗎？
當(dāng)好朋友提出別把自己打碎玻璃的事告訴老師時(shí)，他為什么會(huì)猶豫？
小結(jié)：遇到事情，我們應(yīng)該仔細(xì)想一想：什么是對(duì)，什么是錯(cuò)；我們應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。
說(shuō)一說(shuō)：他應(yīng)該怎樣處理好朋友打碎玻璃的事？
同桌交流后，指名談自己的體會(huì)。
說(shuō)一說(shuō)自己的心得。
我來(lái)判斷
1、讀小朋友的日記。
2、鼓勵(lì)學(xué)生做出自己的判斷。
3、結(jié)合實(shí)際談體會(huì)？
說(shuō)一說(shuō)日記中說(shuō)了一件什么事？
判斷一下，這個(gè)孩子做得對(duì)不對(duì)，為什么？
說(shuō)說(shuō)自己讀了這則日記，想到了什么？
我有主意
4、1、判斷一下P11圖中人物處理事情的正誤。
2遇到下面的情況，應(yīng)該怎么做？
說(shuō)說(shuō)人物做得對(duì)不對(duì)，如果是自己，應(yīng)該怎么辦？
根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談一談。
總結(jié)
俗話說(shuō)：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，不對(duì)的事，就是再小也不能做?！皬男⊥滇?，長(zhǎng)大偷金。”說(shuō)的就是這個(gè)道理。
附送：
2019年二年級(jí)品德下冊(cè) 讓我想想教案1 科教版
教學(xué)目標(biāo)
1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)在選擇生活和學(xué)習(xí)用品時(shí)有自己的判斷，不盲從；
2．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力。
教材分析
新教材與舊教材相比，其顯著變化是以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童
5、生活的豐題活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展緊扣生活。本單元教材開篇就出示一組圖，畫畫生動(dòng)地展示了生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的幾個(gè)真實(shí)場(chǎng)景：去商店，自己挑選一件喜歡的衣服；在家里做作業(yè)時(shí)，碰到難題，冥思苦想，自主解決問(wèn)題；早上起床，按照自己的作息時(shí)間表開始一天的學(xué)習(xí)生活。他們的這些舉動(dòng)也往往都能得到家長(zhǎng)的贊許。教師以以這些具體的事例為范例，讓學(xué)生明白：在生活和學(xué)習(xí)中碰到問(wèn)題，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自己拿主意，做個(gè)自信的孩子。
教學(xué)過(guò)程
一、談話引入
觀察“爸爸媽媽”的表情，并討論為什么爸爸媽媽的日光中透出贊許?你也和圖上的孩子一樣，自己挑選過(guò)生活和學(xué)習(xí)用品嗎?遇到難題時(shí)，也能山已獨(dú)立思考嗎?也按
6、自己的想法安排過(guò)自己的生活嗎?
板書課題：自己拿主意
二、學(xué)文明理
1、教科書出示—組情景：
A、天大在鞋柜前選購(gòu)鞋子時(shí)，售貨員勸他頭買一雙很多小朋友都有的名牌球鞋；
B、在商店罩選購(gòu)文具盒時(shí)，同伴勸他買一個(gè)漂亮的汽車造利但不實(shí)用的文具盒；
C、在蛋糕店里選購(gòu)蛋糕時(shí)，也有人勸他買一個(gè)又氣派又漂亮的雙層蛋糕，但他
經(jīng)過(guò)思考后，滿面笑容地問(wèn)答：“我只買我需要的……”
教師小姐：生活中我們可以自主挑選的東西。遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止教科書巾的這些，教材特意從我們穿的、剛的和吃的三個(gè)方面各挑選一件物 品。
2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)較真實(shí)的生活場(chǎng)景：
學(xué)生進(jìn)行模擬表演，在表演小體會(huì)自己做主購(gòu)
7、物的滋味。
3、 圖下，是天天父母寫的一封信。信中，他們充滿激情地夸獎(jiǎng)天天，表?yè)P(yáng)了天天自己拿主意買東四時(shí)的正確做法。
4、交流：新學(xué)期開始了，你是不是新買了作業(yè)本、鉛筆等學(xué)習(xí)用品呢?你自己滿意嗎?
（這種交流討論是很有實(shí)際指導(dǎo)意義的，對(duì)已經(jīng)自己拿主意選擇的用品的孩子可以引導(dǎo)他 說(shuō)說(shuō)自己的感想，對(duì)還沒有自己挑選過(guò)學(xué)習(xí)用品的孩子，也許還能起到一個(gè)“現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)”的 作用，可以讓他們廠解應(yīng)該從哪些方面去比較和選擇。每個(gè)人的選擇都有自己的理由，但這些理由是不是都對(duì)呢?如果再聽聽別人的意見，會(huì)對(duì)一個(gè)人的選擇更有幫助!）
5、快餐店里，小朋友笑笑想買廣告中的“買一送一”的“超值套餐”，因?yàn)樗X
8、得，買 這種套餐可以送玩具，很劃算。但爸爸卻說(shuō)要和他一起做個(gè)加法，圖中的笑笑滿臉疑惑，不 知道究竟是怎么回事。
小朋友，你能說(shuō)說(shuō)嗎？
學(xué)生：其實(shí)，玩具還是自己花錢買回來(lái)的，所謂“羊毛出在于身上”!
交流：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约涸谔暨x東西的時(shí)候，還有什么經(jīng) 驗(yàn)?
6、實(shí)地練兵
學(xué)了這么多購(gòu)物的技巧，現(xiàn)在可以“練練兵”了。如果你攢了5元錢，準(zhǔn)備為爸爸媽媽買一份什么生日禮物，你會(huì)選什么呢?
（拓展學(xué)生的思維，你的爸爸媽媽有什么愛好呢?你最想送他們什么東西?你現(xiàn)在有能力購(gòu)買嗎?你需要聽聽別人的意見嗎?你能自己打定主意嗎?還可以模擬真實(shí)場(chǎng)景做一些簡(jiǎn)單購(gòu)物的表演等。）
7、 玩游戲、交朋友、布置自己的房間等其他方面你也有自己的注意嗎？
A、組圖和人物的旁白展現(xiàn)一個(gè)豐富多彩的生活空間，畫上的小杰拒絕了問(wèn)伴玩彈子 球的建議，在樹林，揀起了幾片樹葉，對(duì)著太陽(yáng)照，找到了大自然帶來(lái)的許多有趣的東西，找到了屬于白己的快樂(lè)。這樣的事跡有很多，去書店看書．和小伙伴打乒乓球……這可是孩子們最感興趣的話題，
B、 大家盡情表達(dá)自己的喜好。你最喜歡什么?你常去哪里?你最大的興趣是什么?
三、總結(jié)全文
現(xiàn)在，大家都愿意按自己的想法交朋友，選擇自己的生活。我們都有白己的理由，
二年級(jí)品德下冊(cè) 相信自己教案2 科教版
