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1、一年級(jí)下冊(cè)第17課《團(tuán)團(tuán)和圓圓》word教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)掌握本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“柵、熊、啃、影”四個(gè)字。
能正確讀寫(xiě)下列漢字：團(tuán)、圓、寶、男、朋、友、隊(duì)、票。
2.初讀課文，理清文章的脈絡(luò)，背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)懸念，揭示課題。
1.齊讀課題，質(zhì)疑、解疑。
兩只大熊貓都叫什么名字？本文說(shuō)的團(tuán)團(tuán)圓圓又怎么區(qū)分呢？
（兩只大熊貓一個(gè)叫團(tuán)團(tuán)一個(gè)叫圓圓。本文中說(shuō)的團(tuán)團(tuán)是個(gè)男生，比較活潑好動(dòng)，圓圓是個(gè)女生，比較安靜。）
2.出示課題《團(tuán)團(tuán)和圓圓》，學(xué)生讀題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
1.選擇自己喜歡的方式按要求讀課文。
（1）讀準(zhǔn)字音。
2、
（2）畫(huà)出不理解的漢字，利用查字典和聯(lián)系上下文的辦法進(jìn)項(xiàng)自學(xué)。
（3）認(rèn)識(shí)生字，掌握字形。
2.指名讀課文。
（1）理解課文中的漢字，做到會(huì)寫(xiě)會(huì)讀。
三、在讀課文，理清文章的脈絡(luò)。
1.與同桌合作讀書(shū)，思考：課文主要講了一件什么事？（兩只大熊貓長(zhǎng)大后組成了一個(gè)快樂(lè)的小家庭，有了自己的寶寶，在動(dòng)物園很受小朋友們的喜歡，大家都合影留念制作紀(jì)念郵票。）
2.圍繞著大熊貓?jiān)趧?dòng)物園里給大家?guī)?lái)歡樂(lè)這件事，課文寫(xiě)了哪幾部分的內(nèi)容？請(qǐng)你劃分出本文的段落層次。
3.學(xué)生匯報(bào)。
課文分為兩部分。
第一部分：動(dòng)物園里住著兩個(gè)大熊貓分別叫團(tuán)團(tuán)和圓圓。（1.2自然段。）
第二部分：團(tuán)團(tuán)圓圓有了
3、自己的寶寶，并且很受大家的歡迎，排著隊(duì)合影留念制作紀(jì)念郵票。（3.4自然段）
四、分組分部分熟讀課文。
五、布置作業(yè)
1.練習(xí)有感情的朗讀。
2.認(rèn)真書(shū)寫(xiě)本課的生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，感受大熊貓這個(gè)小家庭的快樂(lè)氣氛，讓我們學(xué)會(huì)保護(hù)動(dòng)物愛(ài)惜動(dòng)物的美德。
2.有感情的朗讀作文。
教學(xué)過(guò)程：
一、整體感知
1.分角色的朗讀課文，讀后請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得大熊貓的生活過(guò)的快樂(lè)嗎？
2.學(xué)生自讀課文。
3.討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表各自的見(jiàn)解。
（快樂(lè)的生活、愛(ài)惜小動(dòng)物。）
二、帶著問(wèn)題讀課文
你是從哪體會(huì)出來(lái)的？請(qǐng)你畫(huà)出體會(huì)最深的語(yǔ)句，體會(huì)后出聲的讀出來(lái)
4、。
三、突出重點(diǎn)內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，體會(huì)所要表達(dá)的情感。
1.大熊貓有了自己的小家庭之后，一家人都生活的很快樂(lè)。
抓重點(diǎn)句體會(huì)。
句子（1）
團(tuán)團(tuán)是男生，一有空就爬高上低。圓圓是女生，喜歡安安靜靜的在一邊啃竹子。從“爬高上低”體現(xiàn)出團(tuán)團(tuán)是個(gè)很活潑好動(dòng)的小男生，從“安安靖靜靜”體現(xiàn)出圓圓是個(gè)很文靜的小女生。
句子（2）
團(tuán)團(tuán)圓圓長(zhǎng)大了，它們有了自己的寶寶，一家人生活的很快樂(lè)。從“生活的很快樂(lè)”能夠看出它們的生活無(wú)憂無(wú)慮，很是開(kāi)心。
句子（3）
團(tuán)團(tuán)圓圓一家在臺(tái)灣可受歡迎了。每天，小朋友們排著長(zhǎng)隊(duì)，等著跟它們合影留念。從“排著長(zhǎng)隊(duì)”體現(xiàn)出每天喜歡它們的人不計(jì)其數(shù)，特別受歡迎。從“
5、合影留念”體現(xiàn)出大家都想和大熊貓留住最美麗的瞬間以作紀(jì)念。
追問(wèn):從這篇文章你體會(huì)到了什么？
（一家人在一起最開(kāi)心，對(duì)于珍稀的野生動(dòng)物我們應(yīng)該給予保護(hù)。）
2.最后人們還制作了大熊貓的紀(jì)念郵票有什么寓意呢？
（對(duì)于這種珍稀的保護(hù)動(dòng)物我們應(yīng)該讓他們永世長(zhǎng)存，留下最美好的記憶。）
四、總結(jié)，體會(huì)文章中所表達(dá)的情感。
團(tuán)團(tuán)和圓圓有了自己的寶寶過(guò)著快樂(lè)的生活，給去動(dòng)物園的小朋友也帶去了歡樂(lè)，并合影留念以作紀(jì)念，同時(shí)我們更應(yīng)該去保護(hù)動(dòng)物愛(ài)護(hù)大自然。
五、作業(yè)
1.分角色表演課文最后一部分內(nèi)容。
2.預(yù)習(xí)《練習(xí)》一課。
附送：
2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第17課《小熊和小鹿》
6、word教案1
教學(xué)目標(biāo)：
?。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)“熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系”10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“關(guān)、住、奶、想、種、爸、起、趕”8個(gè)字，學(xué)習(xí)“心字底”“走字旁”2個(gè)新偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”，學(xué)做講誠(chéng)信、善理解的好孩子。
?。ǘ┠芰τ?xùn)練點(diǎn)
1.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字，寫(xiě)字能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
3.訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：1.正確、流利地朗讀課文； 2.識(shí)字、寫(xiě)字練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”，領(lǐng)悟出做一個(gè)好孩子一定要守信用，養(yǎng)成好習(xí)慣
7、。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.談話揭題
?。◣煱鍟?shū)：和）同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？你會(huì)填這個(gè)空兒?jiǎn)?？（和）今天我們要學(xué)習(xí)的是《小熊和小鹿》（板書(shū)課題）
2.讀題質(zhì)疑
齊讀課題。師問(wèn)：你有什么感興趣的問(wèn)題嗎？
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不掉字。
2.同桌合作讀書(shū)，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀的不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。
3.讀后釋疑：通過(guò)讀書(shū)，你讀懂了什么？
4.師范讀，生圈畫(huà)帶生字的詞語(yǔ)。
三、認(rèn)讀詞語(yǔ)，巧記生字
8、 1.生自由認(rèn)讀圈畫(huà)出的詞語(yǔ)
2.出示詞語(yǔ)
小熊 小鹿 答應(yīng) 商量 發(fā)燒 趕緊
爸爸 奶奶 對(duì)不起 沒(méi)關(guān)系 種樹(shù) 住院
?、賹W(xué)生試讀
?、谡乙徽疫@些詞中有幾個(gè)字讀輕聲，讀一讀
?、坌〗M賽讀
?、苋サ羝匆糸_(kāi)火車(chē)讀
3.游戲中識(shí)字
?、匐x開(kāi)詞語(yǔ)，生字還認(rèn)識(shí)嗎？
②“摘星星”（師在黑板上貼好寫(xiě)有生字的星星卡，生隨機(jī)摘生字卡片，大聲讀出來(lái)，并組詞、擴(kuò)詞）
4.小組合作，交流識(shí)字方法。
四、再讀課文，整體感知
1.用你自己喜歡的方式朗讀課文
2.誰(shuí)愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽(tīng)
9、 3.個(gè)人挑戰(zhàn)賽
4.齊讀
五、總結(jié)課文，布置作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真、流利地朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入
1.多媒體出示詞語(yǔ)，同桌比賽，看準(zhǔn)認(rèn)得又快又準(zhǔn)
2.出示生字，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀
3.提問(wèn)：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了小熊和小鹿，熊媽媽說(shuō)，他們都是守信用的孩子，這是為什么呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、精讀理解，感悟內(nèi)化
?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第1自然段
1.自由朗讀，提問(wèn)：媽媽要帶小熊去奶奶家，他高興嗎？從哪兒能看出來(lái)？
2.試著讀出小熊的高興（指導(dǎo)讀好兒化音：直打滾兒）
10、3.你什么時(shí)候也會(huì)樂(lè)得直打滾兒？
4.齊讀第1自然段
?。ǘW(xué)習(xí)2—4自然段
小熊這么想去奶奶家，為什么又沒(méi)去呢？
1.指名讀2—4自然段，其他人劃出對(duì)話。
2.小熊為什么一定要在家等小鹿？（強(qiáng)調(diào)：答應(yīng)）
3.男女生分角色讀對(duì)話
?。ㄈW(xué)習(xí)5—6自然段
媽媽走了，小熊一個(gè)人坐在凳子上等小鹿來(lái)。
1.（示圖2）你看，小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘，聽(tīng)著嘀嗒嘀嗒的聲音，開(kāi)始，他會(huì)怎么想？
2.可是，鬧鐘走了一圈，小鹿；鬧鐘又走了一圈，小鹿還是；小熊等啊等，等了很久，媽媽去奶奶家都回來(lái)了，小鹿仍然。這時(shí)，小熊會(huì)想些什么呢？
11、
指導(dǎo)朗讀：小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來(lái)了，可小鹿還沒(méi)來(lái)。
3.小熊感到失望極了，你也曾有過(guò)失望的時(shí)候嗎？說(shuō)一說(shuō)。
4.試著讀讀第6自然段，提問(wèn)：怎樣才能讀出小熊的失望呢？
?。ㄋ模W(xué)習(xí)7—8自然段
如果你是這只小熊，看見(jiàn)小鹿來(lái)了，你會(huì)怎么做？我們來(lái)看看小熊怎么做的。
1.師生分角色讀7、8自然段（師飾小鹿爸爸，生飾小熊）
2.小熊明明失望極了，那么生氣，為什么會(huì)對(duì)小鹿的爸爸說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”呢？
3.故事中的小熊和小鹿，你更喜歡誰(shuí)？為什么？
小結(jié)：是呀，答應(yīng)過(guò)別人的事，一定要努力做到；若一時(shí)做不到的話，也要
12、及時(shí)通知對(duì)方并作出解釋。
?。ㄎ澹W(xué)習(xí)第9自然段
1.（示圖3）瞧，熊媽媽也不住地點(diǎn)頭，贊許地說(shuō)：“”。
2.齊讀第9自然段
3.提問(wèn)：你是個(gè)守信用的孩子嗎？說(shuō)一說(shuō)。
三、巧設(shè)練習(xí)，加深理解
1.有感情地朗讀課文
2.練習(xí)
小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
我們都愛(ài)踢足球。
_______________都。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些田字格中的字，想一想，怎樣寫(xiě)好這些字。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)
“起”和“趕”，“走字底”最后一筆是捺，這捺要托住右上的“己”和“干”。
13、 “想”和“答”，都是上下結(jié)構(gòu)的字，但要注意在田字格中各部分的占格。
“奶”字的最后一筆為撇。
3.師范寫(xiě)，生臨寫(xiě)。
4.練寫(xiě)，互相評(píng)價(jià)。
五、拓展訓(xùn)練
課文中對(duì)話很多，你能在括號(hào)里加上合格的詞嗎？
小熊（）說(shuō)：“太好了，我正想奶奶呢?！?
媽媽（）說(shuō)：“明天再去種行嗎?！?
小熊（）說(shuō)：“不行，我要在家等他?！?
小鹿的爸爸（）說(shuō)：“今天小鹿發(fā)高燒住院了。他讓我來(lái)說(shuō)聲‘對(duì)不起’?！?
小熊（）說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系。明天我還要去醫(yī)院看望小鹿呢?！?
總結(jié)：括號(hào)里的詞決定了說(shuō)話態(tài)度，平時(shí)要多留心體會(huì)、運(yùn)用。
六、布置作業(yè)
1.把喜歡的詞填入詞語(yǔ)花籃中
2.讀《同步讀本》中《路路的臉又紅了》
一年級(jí)下冊(cè)第17課《團(tuán)團(tuán)和圓圓》word教案
