二年級數(shù)學下冊 第五單元《誰的眼睛亮 觀察物體》教案3 青島版六三制

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1、二年級數(shù)學下冊 第五單元《誰的眼睛亮 觀察物體》教案3 青島版六三制 學習目標 引導學生根據(jù)圖片從不同角度觀察簡單物體 重點 難點 學會從不同角度觀察 預習提綱 先觀察62頁圖片信息，發(fā)揮自己想象 課前準備 課件 學習過程 ︻ 導 學 教 練 評 ︼ 一、創(chuàng)設情境，提出問題。 大家是不是都看過動畫片名偵探柯南，那柯南是怎么樣破案的呢？ 生：回答，各抒己見 師：很好，要想做一名好的偵探，必須有好的觀察力，做到認真仔細，那請同學們看一下62頁情景圖，能看到什么？ 生：學生思考回答 師：做出評價，課件演示，引導學生交流探討 跟著練習，層層深入，引導

2、 當堂達標 讓學生會從不同角度辨別 教 后 記 達標率：90% 補救措施：個別指導 附送： 2019年(春)二年級數(shù)學下冊 第八單元《休閑假日 解決問題》單元備課教案 青島版六三制 ——解決問題 教材分析： 本單元內容是以解決問題為經，以學習兩步四則混合運算的運算順序為緯安排設計的。其基礎是：100以內加減法；表內乘、除法及兩步加減混合運算。這部分內容是今后繼續(xù)學習四則混合運算和解決稍復雜問題的基礎。本單元主要內容：簡單的兩步四則混合運算。 本單元在教材中的地位作用： 本單元的設計依然遵照以解決問題為框架，在解決問題的過程中理解混合運算的順序，這樣安排，

3、一方面，可以利用現(xiàn)實的素材幫助學生理解運算順序。另一方面，有助于學生體會計算的價值。 二、教學目標： 1、在解決具體問題的過程中，理解運算順序，掌握簡單的四則混合運算的技能。 2、在具體情境中，提出運用混合運算解決的問題；能結合具體情境表述解決問題的過程；初步學會有條理的思考問題，提高解決問題的能力。 3、感受混合運算在解決日常生活問題中的作用，培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣。 重點：掌握運算順序。 難點：解決實際問題。 信息窗1（新授） 教學內容：教科書91頁—92頁。 教學目標： 1、在解決具體問題的過程中，體會一個算式里既有乘法、又有加減法時，要先算乘法，后算加減法運算順序

4、的合理性。 2、在具體情境中提出能運用乘加減混合運算解決的問題；并能結合具體情境，簡單表述解決問題的過程，初步學會有條理地思考問題。 教學重點：能運用乘法與加法、減法解決實際問題。 教學難點：理解用乘法與加法、減法解決實際問題。 教具：課本、電腦，實物投影儀。 教學過程： 活動一：創(chuàng)設情景，提出問題。 1、泰山風景圖片欣賞。 2、師：同學們喜歡旅游嗎？今天就讓我們一起跟旅游團去泰山游玩。 出示情境圖，學生欣賞，然后尋找信息，提出數(shù)學問題。 活動二：積極探索，解決問題。 （一）1、師：請你認真觀察畫面，你能找出解決問題需要的信息嗎？ 導游說：“9人一組，已經分了4組?！?

5、 游客說：“還剩5人?！薄? 2、師：同學們觀察得真仔細，根據(jù)這些信息你能求出旅游團一共有多少人嗎？ 3、誰能上來講一講你的方法？ 學生在黑板上邊板書邊講解自己的想法和算法，可能出現(xiàn)的方法有： （1）9+9+9+9+5 （2）先算9×4=36（人） 再算36+5=41（人） （3）9×4+5 （4）5+9×4…… 4、這些同學的計算方法有什么相同點和不同點？ 5、師：當算式里有加法和乘法時，應該先算乘法，在算加法。 （二）1、出示司機拿錢交款的畫面 師：從圖中，你看到了什么了？ 引導學生看圖說出：有一個牌子，上面寫著：小型車：4元每輛，大型車：6元每輛 司機要交9輛

6、大汽車的停車費，他拿出來50元。…… 你能提出什么數(shù)學問題？ 2、問題：大汽車比小汽車少幾輛？ 學生獨立尋找信息，自主解決。 （三）1、師：請大家觀察黑板上的這幾組算式，你能發(fā)現(xiàn)有什么共同點嗎？ 2、師：當有乘法和加減法時，應該先算什么？ 三、自主練習。 第一題：一共有多少個輪子？ 學生獨立完成，訂正時說說每道題的運算順序。 四、小結。 同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 信息窗1（練習） 教學內容：教科書92頁—93頁。 教學目標： 1、在解決具體問題的過程中，體會一個算式里既有乘法、又有加減法時，要先算乘法，后算加減法運算順序

7、的合理性。 2、在具體情境中提出能運用乘加減混合運算解決的問題；并能結合具體情境，簡單表述解決問題的過程，初步學會有條理地思考問題。 教學重點：能運用乘法與加法、減法解決實際問題。 教學難點：理解用乘法與加法、減法解決實際問題。 教學過程： 自主練習 第二題：原來一共有多少個包子？ 學生獨立完成，集體訂正。 第二題：小青買了2筒乒乓球，每筒8元。付出20元，找回多少錢？ 第三題： 這是解決實際問題的題，練習時先讓學生仔細看圖，理解題意，然后獨立解決問題。 第四題：計算，學生獨立完成。 第六題：練習時先讓學生仔細看圖，理解題意，然后獨立解決問題。 二、小結。 同學們，

8、這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 信息窗2（新授） 教學內容：第94—95頁。 教學目標： 1、在解決具體問題的過程中，體會一個算式里既有除法，又有加（減）法時，要先算除法、后算加（減）法運算順序的合理性。 2、在具體情境中提出能運用除加（減）混合運算解決的問題；并能結合具體情境，簡單表述解決問題的過程，初步學會有條理第思考問題。 教學重點：進一步學習除加（減）混合運算，理解算理。 教學難點：進一步學習除加（減）混合運算，理解算理。 教具：課本、電腦，實物投影儀。 教學過程： 活動一、創(chuàng)設情景，提出問題解決問題。 出示情境圖，請大家仔細觀察，你都看到

9、了什么？ 師：同學們觀察的真仔細。 提問：買1張兒童票比買1張成人票少花多少錢？ 要解決這個問題你能找到需要的信息嗎？ 學生獨立探索，全班交流。 學生邊展示邊講解，可能有一下方法：÷ 32÷4=8（元） 8-4=4（元） 活動二、繼續(xù)觀察，提出并解決新的問題。 師：從圖中，你還看到了什么，你想提出什么數(shù)學問題？ 學生獨立觀察畫面，尋找信息，并能提出數(shù)學問題。 師：請大家嘗試自己解決。 學生獨立完成，教師讓不同算法的學生在黑板上板書并講清自己的思路。 活動三、練習鞏固。 自主練習題第1題。 除減的基本練習。 活動四、 全課總結。 通過這節(jié)課的學習，你認為自己有什

10、么收獲，或者在哪些方面做得比較好？ 板書設計：在算式里，有除法和加（減）法，先算除法。 信息窗2（練習） 教學內容：第95—96頁。 教學目標： 1、在解決具體問題的過程中，體會一個算式里既有除法，又有加（減）法時，要先算除法、后算加（減）法運算順序的合理性。 2、在具體情境中提出能運用除加（減）混合運算解決的問題；并能結合具體情境，簡單表述解決問題的過程，初步學會有條理第思考問題。 教學重點：進一步學習除加（減）混合運算，理解算理。 教學難點：進一步學習除加（減）混合運算，理解算理。 教具：課本、電腦，實物投影儀。 教學過程： 自主練習 第2題：還剩幾籃？

11、 除減的練習。練習時，引導學生認真看圖，將兩幅圖串聯(lián)起來，在充分理解題意的基礎上，從信息出發(fā)或抓住“還剩下幾籃”，這一問題，分析出要先求出中間問題“一共裝多少籃”，再求出最后的問題。 第3題：解決問題 除加的練習。練習時，重點讓學生說說解題思路。 第4題：一共能插多少瓶花？ 除加的練習。圖中的數(shù)學信息需要學生仔細去觀察，找到隱含的數(shù)學信息。 第5 題：鞏固乘除法口算的題目。練習時，可以讓學生直接說出得數(shù)。 第6題：觀察魔術箱上的兩個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？填一填。 鞏固兩步混合運算的練習。 第7題： 鞏固乘加（減）解決問題。練習時，引導學生看清題意后獨

12、立完成，然后全班交流，重點讓學生說說解題思路。 第8題：講數(shù)學故事 我學會了嗎 教學內容：課本97頁內容。 課型：練習課。 教學目標： 1、在解決具體問題的過程中，體會一個算式里既有乘除法，又有加（減）法時，要先算乘除法、后算加（減）法運算順序的合理性。 2、在具體情境中提出能運用乘除加（減）混合運算解決的問題；并能結合具體情境，簡單表述解決問題的過程，初步學會有條理第思考問題。 3、建立學習的信心，感受學習數(shù)學的樂趣。 教學重點：進一步學習乘除加（減）混合運算，理解算理。 教學難點：進一步學習乘除加（減）混合運算，理解算理。 教學方法：談話法，講授法，練習法。 教學時間：一課時。 教具：課本、電腦，實物投影儀。 教學過程： 一、自主練習。 1.自主練習9。 這是解決實際問題的題，練習時先讓學生仔細看圖，理解題意，然后獨立解決問題。 2、我學會了嗎。 練習時，要引導學生認真觀察，提出問題并予以解決。 二、小結。 同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 三、布置作業(yè)。 提前預習下一課。