三年級下冊《是什么在影響植物生長》word教案

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1、三年級下冊《是什么在影響植物生長》word教案 教學(xué)目標(biāo) 1.能積極思考影響植物生長的問題，至少找出一個影響植物生長的因素；為研究某一影響植物生長的因素，在教師的引導(dǎo)下設(shè)計較合理的實(shí)驗(yàn)；能用自己的語言簡述本組的研究問題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計，實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。 2.敢于表達(dá)自己的想法，樂于與小組同學(xué)進(jìn)行合作，在小組活動中發(fā)揮自己的作用；樹立愛護(hù)植物的情感。 3.知道植物的生長受到環(huán)境的影響，知道兩種以上影響植物生長的因素。 內(nèi)容設(shè)計 學(xué)生在植物的栽培過程中，通過交流、比較，發(fā)現(xiàn)大家種的植物生長情況有很大的不同，即使是同一種植物的，也會有長得好與不好的情況。在上一課信息交流時，也

2、會有學(xué)生提出了這些問題。本課主要是研究影響植物生長有哪些因素，可以分為兩個活動。 （1）設(shè)計研究植物生長的實(shí)驗(yàn)。本活動通過由學(xué)生討論影響植物生長的因素有哪些，總結(jié)出影響植物生長的環(huán)境因素主要是水、陽光、溫度、土壤等。然后進(jìn)行小組合作，小組內(nèi)選擇一個植物生長的環(huán)境因素，設(shè)計本組的實(shí)驗(yàn)方案，再進(jìn)行研究，通過親自實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生對于環(huán)境影響植物生長的感性認(rèn)識。 （2）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過十天左右的對比實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以初步看出不同因素對植物是如何影響的，此時可以進(jìn)行全班交流，大家分享各自的研究成果，對幾個基本環(huán)境因素影響的植物生長建立豐富的感性認(rèn)識，也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)交流能力。同時，使學(xué)生感受到植物

3、從種子到長大多么不容易，從而樹立起對植物的尊重之心和關(guān)愛之心。 教學(xué)準(zhǔn)備 活動(1)：師生準(zhǔn)備——用于做實(shí)驗(yàn)用的種類、大小相同的植物。 活動(2)：學(xué)生準(zhǔn)備——實(shí)驗(yàn)記錄、實(shí)驗(yàn)后的植物。 教師準(zhǔn)備——影響植物生長的其他實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗? 教學(xué)過程： 第一課時 談話：上節(jié)課，我們共同研究了植物的身體。這節(jié)課，我們繼續(xù)來對植物進(jìn)行探索研究。 一、提出哪些條件影響植物的生長 1.出示兩盆植物問：這兩盆植物有哪些不同？ 身高、健康狀況…… 2.問：是什么原因造成的這樣呢？ 3.學(xué)生小組討論。 4.小結(jié)：陽光、溫度、水分、土壤等是影響植物生長的重要原因。

4、 二、設(shè)計研究影響植物長大的實(shí)驗(yàn)。 1.小組內(nèi)討論、研究： 本小組打算進(jìn)行哪一個實(shí)驗(yàn)，并簡單設(shè)計過程。 2.小組制定，教師指導(dǎo)。 各小組匯報實(shí)驗(yàn)計劃，相互補(bǔ)充。 3.各小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn) a)教師發(fā)每組兩株植物。 b)小組同學(xué)設(shè)計表格。 c)制定長時間計劃。 一周后匯報。 第二課時 談話：同學(xué)們，一周的觀察實(shí)驗(yàn)有結(jié)果了嗎？ 好吧，讓我們一起交流一下吧。 交流會：各小組把實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果、向全班同學(xué)進(jìn)行匯報。 附送： 2019-2020年三年級下冊《植物和我們的生活》word教案 教學(xué)目標(biāo) 1.能制定計劃，采用走訪、等形式

5、中的兩種以上的方法進(jìn)行調(diào)查，了解一種植物的生產(chǎn)、加工、以及成為我們食物的過程；能用排序、分類的方法處理收集到的信息，并將整理的信息記在記錄本上；能用自己的語言簡述本小組的研究過程和結(jié)果。 2.積極與小組同學(xué)合作；樂于傾聽其他組的研究情況，并進(jìn)行評議；尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評議。 3.了解人的衣、食、住、行都離不開植物，并能舉出生活中利用植物的例子。 內(nèi)容設(shè)計 我們的衣、食、住、行都要用到植物，特別是在“食”上。本課設(shè)計的活動主要是植物與我們飲食的關(guān)系，最后討論一下植物與我們生活的其他方面的關(guān)系。 本課設(shè)計了三個活動。 （1）了解能吃的植物有哪些。第二單元中的種植物是一

6、個連續(xù)的過程，此時，生長周期短的植物，如蠶豆、豌豆等，已經(jīng)可以收獲能制定計劃，采用走訪、生產(chǎn)基地調(diào)查、市場調(diào)查、收集圖書、網(wǎng)上查找，本課從收獲春天的植物的果實(shí)入手，引出“能吃植物有哪些？”的問題上。這個問題可以是一個前測，了解學(xué)生對于生活中的食物來源途徑知道多少。 （2）調(diào)查一種植物怎樣到我們餐桌上的。學(xué)生先選擇一種感興趣的植物，然后興趣相同的同學(xué)組合成小組，共同調(diào)查這種植物是怎樣生產(chǎn)、加工，最后成為我們的食物的。在調(diào)查過程中，使學(xué)生體會到植物的生產(chǎn)是一個社會化的復(fù)雜過程。調(diào)查過程中，小組同學(xué)合作收集資料、整理資料，最后與全班同學(xué)交流和匯報。 （3）了解生活中哪些地方需要植物。植物除了

7、可以做我們的食物，還可以在其他方面為人類服務(wù)，如美化環(huán)境。讓學(xué)生討論植物與我們生活的密切關(guān)系，使學(xué)生感受到植物在人們生活中的重要要位。 教學(xué)準(zhǔn)備 活動（1）：了解當(dāng)?shù)爻Ｒ姷氖秤弥参锓N類：糧食、蔬菜、水果、干果各有哪此，收集它們被生產(chǎn)、運(yùn)輸、銷售、加工過程的資料。 活動（2）：搜集植物與人類生活相關(guān)的其他資料，如：美化環(huán)境（觀賞植物）、衣（棉花、桑葉）、住（建筑、家具）行（草鞋、行道樹、花壇）等方面以及茶葉、中草藥等特殊用途的植物。 1.植物和我們的生活 導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，你們看老師帶來了什么？ 各種各樣的果實(shí) 看到這些果實(shí)，你有什么問題提出？ 生：可以吃嗎

8、？ 生：是從哪里來的？ 它的植物是什么樣的？ 它怎樣吃？ 師：好的，同學(xué)們，你們提出的問題我們可以一起解答。 一、選擇一種植物，了解它的一生。 1.出示一份研究計劃 日期：2003年6月9日 溫度：18——29℃ 小組成員：柯奇、王麗、劉云輝、金煊 研究計劃： 研究問題： 研究方法：1.訪問別人　2.查書　3.上網(wǎng)查資料 2.分小組，制定自己的研究計劃。 3.教師提供各種提供信息的資料 計算機(jī)　　　　書集等 4.各小組交流。 二、了解植物與人類的關(guān)系 1.討論：植物和我們有哪些聯(lián)系？ 2.匯報：生活——食物、穿衣——居住——走路 ?????????? 藥用——制成藥 板書： 種子—植物—開花—結(jié)果實(shí)——產(chǎn)品 作業(yè)：查閱有關(guān)種植技術(shù)的發(fā)展。 小結(jié)：小組交流時氣氛熱烈，小組交流的方式非常適合這樣的課，因?yàn)楹⒆觽冞@方面知識很豐富，如果采用舉手發(fā)言的方式，但想必會讓許多孩子喪失許多表達(dá)的機(jī)會。這樣，就可以讓他們有充足的舉手發(fā)言的機(jī)會與時間。