二年級數(shù)學(xué)下冊 位值圖上的游戲教案 滬科版

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1、二年級數(shù)學(xué)下冊 位值圖上的游戲教案 滬科版 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)：? 1. 通過復(fù)習(xí)位值圖，能正確地讀、寫出位值圖上用小圓片表示的數(shù)。 2. 在動手操作中，讓學(xué)生理解一個數(shù)字在不同的數(shù)位上，表示的大小也不同，初步感知位值的概念。 3. 知道個位、十位和百位各自的位值，并能有序思考。 能力目標(biāo)： 1.?在游戲中感悟思維的有序性。 2.?發(fā)展動手操作、合作交流的能力。 情感目標(biāo)： 1.?在操作、交流、探究與討論中培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 2.?讓學(xué)生在游戲中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，獲得成功的體驗。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：? 動手操作，逐步積累位值概念的經(jīng)驗。 難點(diǎn)： 不重復(fù)、

2、不遺漏地找出所有的數(shù)，發(fā)展學(xué)生的思維。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題 1. 出示PPT 師：今天有位新朋友來到我們的課堂，哪位小朋友來介紹一下？板書課題。 師：你們想和豆豆一起做游戲嗎？ 2. 練本領(lǐng) 師：想贏豆豆可不容易了，先要練好本領(lǐng)才行呢。? 師：請小朋友說說，這個小圓片在這個數(shù)位上代表幾？表示什么意思？ 生：1個一 師：這個呢？ 生：1個十 師：它呢？ 生：1個百 師：小朋友們說得很好，小圓片放的位置不同，所表示的數(shù)值也不同。 二、探究新知 1. 出示PPT 師：小朋友們能看位值圖上的小圓片讀數(shù)了，你能用小圓片在位值圖上擺出326嗎？看看哪一

3、組擺得又快又正確。 2. 添加師：小朋友的本領(lǐng)都練得不錯，豆豆也想和我們一起學(xué)本領(lǐng)呢！添加一片小圓片。 兩人一組互相擺一擺，說一說。 生：匯報。 師：請小朋友觀察一下，豆豆放在哪個數(shù)位上得到的數(shù)最大？放在哪個數(shù)位上，得到的數(shù)最小？為什么？ 小結(jié)：小圓片放在百位增加1個百，放在十位增加1個十，放在個位增加1個一。 師：這樣得到的三個數(shù)字是……，按從大到小有序排列，要想所得到的數(shù)是按從小到大的順序排列，該怎樣放？ 生：口答。 師：小朋友們答得真好，如果沒有小圓片和位值圖幫忙，你能寫出763添加一片小圓片，可能得到哪些數(shù)嗎？寫在0號本上。 生練習(xí)交流。 3. 去掉 師：豆豆已經(jīng)

4、趁大家不注意躲進(jìn)了位值圖，去掉一片小圓片[PPT]，板書：去掉。 這又有幾種可能呢？再想一想，如果要得到最大的數(shù)，該從哪里去掉？[PPT] 師：請小朋友自己在位值圖上用小圓片邊擺邊記錄、驗證一下。 生交流匯報。 師：小朋友們本領(lǐng)真大，你們能直接寫出763去掉一片小圓片可能得到哪些數(shù)嗎？ 師小結(jié)：小朋友都知道了添加和去掉一個小圓片會變成另外一個數(shù)。 三、鞏固練習(xí) 1. 添加 師：把豆豆添加在251的位值圖里，有幾種可能？（你能按從大到小的順序排一排嗎？）[PPT] 師：規(guī)則看明白了嗎？音樂停，游戲結(jié)束。 2. 去掉師：把豆豆從251的位置圖里去掉，有幾種可能？（你能按從大到小

5、的順序排一排嗎？）[PPT] 師：第二回合，看清規(guī)則，音樂停，游戲結(jié)束。 游戲結(jié)束，請一組同學(xué)板演。 師：有不同意見嗎？ 小結(jié)：無論是添加還是去掉，都有三種情況：[PPT] 百位上 十位上????的數(shù)字發(fā)生變化。 個位上 師：小問號還有問題？[PPT]為什么？ 小圓片添加在____位上得到的數(shù)最大。 去掉____位上的小圓片得到的數(shù)最大。 3. 移動[PPT] 師：把小圓片移動一下，有幾種可能？（板書：移動） 師：有沒有信心贏第三回合？兩人一組，一人擺、一人記錄。音樂停，游戲結(jié)束。? 游戲結(jié)束，請一組同學(xué)板演（一組無序擺放，一組有序擺放） 師：小朋友們看一看，想一

6、想他們這樣擺好不好。 小結(jié)：在添加、去掉、移動小圓片時都要注意有序的操作。（板書：有序） 師：請小朋友們和老師一起再擺一擺。 師生共同練習(xí)。 誰來把這些數(shù)按順序排一排呀？ 師：763這個數(shù)移動一個小圓片怎樣移？不用位值圖，寫在0號本上。 師：小結(jié)。?????? 1）百位上的數(shù)字減少1，十位上的數(shù)字增加1。 ???百位上的數(shù)字減少1，個位上的數(shù)字增加1。 2）十位上的數(shù)字減少1，百位上的數(shù)字增加1。 十位上的數(shù)字減少1，個位上的數(shù)字增加1。 3）個位上的數(shù)字減少1，百位上的數(shù)字增加1。 ???個位上的數(shù)字減少1，十位上的數(shù)字增加1。 四、拓展練習(xí) 把兩個圓片都放

7、進(jìn)去，會得到幾？ [PPT] 1. 生練習(xí)。（個別學(xué)生板演） 2. 交流反饋。 五、總結(jié) 通過位值圖上的游戲，你學(xué)到了什么？ 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 你能跳多遠(yuǎn)教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生通過以學(xué)生生活中的實際問題為中心設(shè)計的實踐活動，進(jìn)一步明晰“發(fā)現(xiàn)問題——提出 假設(shè)——收集數(shù)據(jù)解決問題”三個部分，充分展示了數(shù)學(xué)在解決實際問題中的作用。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過具體實踐活動，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、收集數(shù)據(jù)，提高統(tǒng)計能力。 教法：引導(dǎo)、探究 學(xué)法：合作探究。 教學(xué)過程： 一、活動前準(zhǔn)備 1．以自愿為主，每6人一組，其中一

8、人為組長，兩人負(fù)責(zé)看尺子上的刻度，一人記錄，兩人負(fù)責(zé)監(jiān)督是否犯規(guī)，尺子是否是直的。 二、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)。 1．引入：體育課上，我們都練習(xí)過立定跳遠(yuǎn)，誰來演示一下。(指名演示。) 2．提問：除了雙腳跳，我們還可以怎樣跳遠(yuǎn)?(分別請學(xué)生上臺演示。) 3．質(zhì)疑：你覺得是用雙腳跳得遠(yuǎn)，還是用單腳跳得遠(yuǎn)?如果用單腳跳，是用左腳跳得遠(yuǎn)還是用右腳跳得遠(yuǎn)? 6人小組討論：怎樣跳得遠(yuǎn)。 三、分組活動，進(jìn)行測量統(tǒng)計。 1．指導(dǎo)學(xué)生測量的方法：先劃一條直線，作為跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)；從起點(diǎn)向前跳，既定后由一人在起點(diǎn)固定住尺子的?？潭?，另一人將尺子拉長至跳遠(yuǎn)同學(xué)的腳后跟，再將尺上的刻度記錄下來，這就是那位同學(xué)跳遠(yuǎn)的距離。 2．每6人一組，開始測量記錄，要求每種方法都跳一次，并做相應(yīng)的記錄。 四、組織討論，得出結(jié)論 1．小組將剛才活動中一系列的數(shù)據(jù)匯總，填入課本第101頁中的三個藍(lán)色表格中，再討論：通過實驗，得出了什么結(jié)論? 2．組織全班進(jìn)行交流。 3．根據(jù)“雙腳并攏跳”的數(shù)據(jù)，用不同標(biāo)準(zhǔn)分類統(tǒng)計。 4．引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上，提出自己感興趣的問題，并開展相應(yīng)的統(tǒng)計活動。