二年級(jí)品德與生活下冊(cè) 我心中的家鄉(xiāng)教案 泰山版

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1、二年級(jí)品德與生活下冊(cè) 我心中的家鄉(xiāng)教案 泰山版 教材簡(jiǎn)析： 用“現(xiàn)代化的城市和農(nóng)村”“未來(lái)的學(xué)校”等內(nèi)容引領(lǐng)學(xué)生放飛想象，暢想未來(lái)的家鄉(xiāng)是什么樣的。在想象的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生畫(huà)一畫(huà)自己心中的家鄉(xiāng)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。 2.培養(yǎng)學(xué)生愿為家鄉(xiāng)的建設(shè)做貢獻(xiàn)的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.讓學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，關(guān)心家鄉(xiāng)變化。 2.培養(yǎng)學(xué)生愿為家鄉(xiāng)的建設(shè)做貢獻(xiàn)的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課本插圖 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、想象家鄉(xiāng)的未來(lái) 1.想一想 小組討論、交流想象未來(lái)的家鄉(xiāng)的什么樣子的。 2.說(shuō)一說(shuō) 把自己想到的家鄉(xiāng)樣子向老師、同學(xué)說(shuō)

2、一說(shuō)，使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的未來(lái)充滿信心。 3.寫(xiě)一寫(xiě) 為了更好地讓學(xué)生暢想家鄉(xiāng)的未來(lái)，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，使學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，能夠有愛(ài)心地生活。 二、畫(huà)畫(huà)心中的家鄉(xiāng) 1.畫(huà)一畫(huà) 讓學(xué)生在想、說(shuō)、寫(xiě)的基礎(chǔ)上畫(huà)一畫(huà)，對(duì)未來(lái)的家鄉(xiāng)有抽象變成具體的形象。通過(guò)一幅有兒童情趣的繪畫(huà)活動(dòng)場(chǎng)景，讓學(xué)生用筆描繪自己心中的家鄉(xiāng)。 2.評(píng)一評(píng) 把學(xué)生的畫(huà)展示出來(lái)，讓大家邊欣賞邊評(píng)比。這五彩繽紛的畫(huà)便是學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的真實(shí)流露。 三、拓展延伸 利用課余時(shí)間繼續(xù)留心觀察，向家人了解一下：除了課堂上提到的，在我們生活中還有哪些變化？ 附送： 2019-2020年二年級(jí)品德與生活下冊(cè) 我有一雙小巧手 1教案

3、冀教版 課本內(nèi)容安排的依據(jù) （一）學(xué)生面臨的問(wèn)題 愛(ài)玩、好動(dòng)是低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本活動(dòng)就是針對(duì)學(xué)生在該年齡段的心理發(fā)展特征，在學(xué)生已經(jīng)具備了一些初步的制作技能的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用一些簡(jiǎn)單的工具和廢舊物品來(lái)設(shè)計(jì)、制作一些小工藝品，從而使學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單工具的用途和使用方法，并認(rèn)識(shí)到廢舊物品也是可以美化生活的。 （二）課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù) 本課活動(dòng)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用”和“會(huì)正確使用簡(jiǎn)單工具”的基本要求而設(shè)置的。 本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 （一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 本課活動(dòng)分為三部分。 第一部分給出剪刀、尺子、膠水、裁紙刀等工具，紙、線等材料以及做好的紙花。學(xué)

4、生自主結(jié)合開(kāi)展做紙花活動(dòng)，讓學(xué)生在制作過(guò)程中知道簡(jiǎn)單工具的使用方法。 第二部分是用一些廢舊物品進(jìn)行組合，按照自己的喜好，設(shè)計(jì)作品，并開(kāi)展制作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生求異、求新的興趣。 第三部分為學(xué)生搭建了展示自己作品的平臺(tái)，使學(xué)生感受自己的成功，體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)。 （二）教學(xué)重難點(diǎn)分析 針對(duì)學(xué)生在該年齡心理發(fā)展的特征，在學(xué)生已經(jīng)具備一些初步制作技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)而讓學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單工具的用途和使用方法是必然趨勢(shì)，從而培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的發(fā)展提供良好的平臺(tái)和基礎(chǔ)。 三、整體教學(xué)建議 （一）教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受、實(shí)踐活動(dòng)

5、 （二）內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議 本課活動(dòng)需要提前準(zhǔn)備一些必備的材料和工具，如剪刀、膠水、裁紙刀、彩紙、彩帶等，同時(shí)要準(zhǔn)備一個(gè)兒童自己制作的紙花，以利于學(xué)生觀察及活動(dòng)的順利進(jìn)行。 本活動(dòng)的開(kāi)展，以學(xué)生的自主制作活動(dòng)為主，倡導(dǎo)學(xué)生自由結(jié)組，每組一套工具和材料，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力制作紙花。此時(shí)，教師要一邊巡視學(xué)生的制作情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給子幫助；一邊提醒學(xué)生一定要注意安全，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)正確使用簡(jiǎn)單工具，因?yàn)楸菊n活動(dòng)中使用的一些工具和材料如裁紙刀、剪刀等，如果使用不當(dāng)，會(huì)造成輕微的傷害。 在學(xué)生的小制作完成后，互相說(shuō)說(shuō)在制作過(guò)程中自己是怎樣使用工具的。這樣，學(xué)生具有實(shí)踐的基礎(chǔ)，就能較容易地概述出

6、工具的使用方法和注意事項(xiàng)。在這里，只要學(xué)生能夠敘述工具的基本使用方法即可，不需要面面俱到。然后在小精靈的引領(lǐng)下，拓展學(xué)生思維，將工具的種類(lèi)擴(kuò)展到生活當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己知道的生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用的工具及其使用方法，從而拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域。 在學(xué)生初步了解一些簡(jiǎn)單工具的用途后，開(kāi)展“活動(dòng)2：我的小于很靈巧”活動(dòng)。建議讓學(xué)生課前自己搜集家中的廢舊物品，開(kāi)展“廢舊物品巧制作”活動(dòng)。教材中給出的幾種廢舊物品僅僅作為教學(xué)的參考，不必強(qiáng)求每個(gè)學(xué)生都帶這些，可以讓學(xué)生自己帶來(lái)便于制作的材料。制作活動(dòng)開(kāi)始后，可以自己獨(dú)立制作，也可以幾個(gè)人合作。在這里，教師需要給學(xué)生較寬松的氛圍，以利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)揮。

7、當(dāng)孩子們看到那些廢物在自己的小巧手中，變成了可愛(ài)的小工藝品，那種自豪感和由衷的快樂(lè)是可想而知的。最后，將學(xué)生制作的作品進(jìn)行展覽，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只要開(kāi)動(dòng)腦筋，廢物是可以重新利用并能美化我們的生活。當(dāng)學(xué)生親手制作的作品受到老師和同學(xué)們的稱(chēng)贊時(shí)，心中的愉悅感就會(huì)增強(qiáng)。在教學(xué)中教師應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：一是在該活動(dòng)中，建議教師關(guān)注動(dòng)手能力較差的學(xué)生，指導(dǎo)并幫助他們出成果，這樣有利于這些學(xué)生也能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，增強(qiáng)他們的自信心。二是本課活動(dòng)中教師要注意多巡視，將自己和學(xué)生融為一體，成為學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者和合作者，用欣賞的目光來(lái)評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的小制作，使學(xué)生樹(shù)立起成功的自信。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課主要通過(guò)讓學(xué)生們

8、親自動(dòng)手做紙花，制作小工藝品等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)，同時(shí)老師在旁幫助、講解，以這種形式讓學(xué)生們感受更真實(shí)，更容易掌握。最終，通過(guò)這次活動(dòng)，使學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單工具的用途和使用方法；嘗試一物多用、廢物利用，培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力；使學(xué)生通過(guò)制作、展示自制的作品，體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 知道簡(jiǎn)單工具的用途，學(xué)會(huì)正確使用簡(jiǎn)單工具。 （二）能力目標(biāo) 嘗試一物多用、廢物利用，美化生活，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 通過(guò)制作、展示學(xué)生自制的作品，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生嘗試一物多用、廢物利用，學(xué)會(huì)正確使用簡(jiǎn)單工具。

9、 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。 教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受、實(shí)踐活動(dòng) 教學(xué)媒體 多媒體、投影儀等 課時(shí)安排 2～3個(gè)課時(shí) 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程 課前準(zhǔn)備 1．準(zhǔn)備一些材料和工具，如剪刀、膠水、裁紙刀、裁紙、彩帶等，以及一個(gè)兒童自己制作的紙花。 2．讓學(xué)生搜集一些家中便于制作的廢舊物品，如牙膏盒、飲料瓶、彩紙等。 導(dǎo)入新課 （放音頻“巧巧手”，讓同學(xué)們聽(tīng)。） 老師：同學(xué)們，剛才這首兒歌是說(shuō)什么的呢？ 學(xué)生：（略） 老師：兒歌歌唱的是巧巧手，大家的手是不是也很巧呢？ 學(xué)生：（略） 老師：好，下面讓我們來(lái)展示一下我們的小巧手吧

10、！一起來(lái)做紙花吧！（同時(shí)展示準(zhǔn)備的兒童制作的紙花。）（過(guò)渡） 講授新課 一、制作紙花（板書(shū)） 老師：同學(xué)們，打開(kāi)課本第四十八頁(yè)，我們看一看都需要哪些工具？然后說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生：（略） 老師：做紙花需要剪刀、膠水、裁紙刀、裁紙、彩帶、毛線、針線等，下面大家自由結(jié)組，充分發(fā)揮自己的想象力制作紙花吧！大家一定要注意安全。 （學(xué)生制作紙花；老師要巡視學(xué)生制作情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予幫助。） 老師：同學(xué)們制作的紙花真漂亮！下面大家說(shuō)一說(shuō)，你在制作紙花時(shí)，都用到了哪些工具呢？ 學(xué)生：（略） 老師：這些工具你們是怎樣使用的呢？需要注意些什么呢？ 學(xué)生：（略） 老師：我們?cè)谑褂孟窦舻?、裁紙?/p>

11、等時(shí)，一定要小心不要把自己的割破了。大家在生活中還知道哪些工具呢？怎樣使用它們呢？大家討論一下，說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生：（略） （可讓大家欣賞視頻“多功能鉗子”、“梅花扳手”；欣賞圖片“扳手”、“尖嘴鉗”、“大扳手”、“雙面錘”等家庭工具，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解，并給同學(xué)們簡(jiǎn)單講一講，它們的使用方法。） 老師：接下來(lái)，我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)“我的小手很靈巧”的活動(dòng)，讓我們看看誰(shuí)的手最靈巧？（過(guò)渡） 二、我的小手很靈巧（板書(shū)） 老師：課前讓大家搜集一些家中便于制作的廢舊物品，大家都搜集到了什么呢？說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生：（略） 老師：大家?guī)?lái)的東西還不少，我們?cè)撛鯓永眠@些廢物呢？使它變成美麗的手工藝品呢？ (讓同學(xué)們欣賞圖片“變廢為寶：話筒”、“變廢為寶：小房子”、“學(xué)生手工”、“學(xué)生手工藝品”等。) 老師：這些作品都是同學(xué)們自己開(kāi)發(fā)想象力，自己動(dòng)手，變廢為寶，我們大家能不能呢？ 學(xué)生：（略） 老師：下面讓我們大家動(dòng)手制作吧！ 學(xué)生：（略） （最后，將同學(xué)們制作的作品進(jìn)行展覽。） 課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家了解了一些簡(jiǎn)單工具的用途和使用方法；嘗試了一物多用、廢物利用，培養(yǎng)了學(xué)生們的動(dòng)手、動(dòng)腦的能力；使學(xué)生通過(guò)制作、展示自制的作品，體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。