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1、三年級語文上冊 周總理借書 1教案 浙教版
教學(xué)目標(biāo)：
讀通課文，學(xué)會(huì)生字，學(xué)習(xí)第三段，在“單元提示”指導(dǎo)下讀懂這段話。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課中的生字和新詞，復(fù)習(xí)按部首查字典的方法。
教學(xué)過程：
一、揭題，讀題
學(xué)生說說自己了解的周總理。讀題，從題目中你知道什么？
二、根據(jù)課題提出問題，梳理問題
三、帶著問題聽課文錄音，劃出生字詞
四、討論問題，結(jié)合學(xué)習(xí)生字新詞
1.什么時(shí)候向誰借書？學(xué)習(xí)“館”、“管”。
2.周總理要借什么書？學(xué)習(xí)“冊、濟(jì)”。
3.書借到了沒有？學(xué)習(xí)“閱、覽”。
4.對照生字表，學(xué)習(xí)余下生字。讀準(zhǔn)字音：值、篤、呵。
2、查字典，說說“讀者”的意思，說出帶有“者”的詞。
五、自讀課文，讀通句子，了解大概。
六、作業(yè)
抄寫生字新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
有感情朗讀對話，感受周總理嚴(yán)格要求自己，自覺遵守制度的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀懂按發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧挕?
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1.聽寫生字詞語
2.說說課文的主要內(nèi)容
二、學(xué)習(xí)第三段，理清寫作順序
1.齊讀，思考：這一段是按什么順序?qū)懙模?
2.引導(dǎo)學(xué)生回顧“單元學(xué)習(xí)提示”，說說按事情發(fā)展順序組句成段的段該怎樣讀？
3.結(jié)合課后第3題，讀讀議議：這
3、一段先寫什么，再寫什么，最后寫什么？
4.按要求讀課文，體會(huì)事情發(fā)展的順序。
寫周總理冒雨來到圖書館是哪幾句？
說周總理表揚(yáng)小王做得對，應(yīng)該讀到哪兒為止？
讀最后一句，想想：小王見周總理借了書后坐在閱覽室里認(rèn)真地看，心里會(huì)怎樣想？
三、通讀全文，體會(huì)周總理的好品質(zhì)
1.自由讀課文，討論：你從周總理借書的事中感到周總理的什么精神值得我們學(xué)習(xí)從哪里可以看出周總理自覺遵守借收制度？
2.教師總結(jié)
四、訓(xùn)練朗讀對話
周總理笑瞇瞇、笑呵呵地說，讀出親切、和藹語氣
小王激動(dòng)地說，讀出吃驚、激動(dòng)的語氣
五、學(xué)習(xí)積累象聲詞
1.從課文中找出表示聲
4、音的詞。
2.讀讀想想，用上這些詞有什么作用？
3.說說其他表示聲音的詞。
六、訓(xùn)練用委婉的語氣說話
1.讀懂課后第4題的例句
2.仿照例句，用“請問……有沒有……”說話。
3.體會(huì)用上“請問……有沒有……”說話的作用。
七、完成作業(yè)
附送：
2019-2020年三年級語文上冊 周總理借書 2教案 浙教版
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受周總理嚴(yán)格要求自己，自覺遵守制度的精神.
2.學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字,理解8個(gè)新詞語的意思.，能寫出表示“電話鈴、下雨和敲門”等聲音的詞語.
3.仿照例句,根據(jù)規(guī)定的內(nèi)容,用"請問……有沒有……”這種委
5、婉語氣說話,能把"請問……有沒有……”的句子補(bǔ)充完整.
4.能說出課文第3自然段按事情發(fā)展寫的順序.
5.能正確地朗讀課文,讀好對話.
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙牡谌卧挘I(lǐng)會(huì)周總理自覺遵守制度的精神。
難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生仿效例句說話。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.初讀課文，了解大意，學(xué)習(xí)課文的生字新詞。
2.學(xué)習(xí)第1、2自然段，能用"請問……有沒有……”這種委婉語氣說話,能把"請問……有沒有……”的句子補(bǔ)充完整.
教學(xué)過程：
一、看圖揭題
1.出示圖，問：
6、 圖上是誰？小朋友對他了解多少? 圖上畫著周總理干什么? (先讓學(xué)生自由說，再要求用最簡單的一句話來概括。）
2.揭題、讀題。課文講了怎樣的一個(gè)動(dòng)人的故事呢? 大家學(xué)了課文就會(huì)明白。
二、自學(xué)課文，檢查效果
1.自讀課文，:要求：
?、俪醪搅私庹n文內(nèi)容。
?、谧詫W(xué)生字詞
③標(biāo)好小節(jié)號
2.檢查自學(xué)效果
?、俪樽x生字、詞卡
?、诶斫庠~語
圖書館，問：圖書館是怎樣的? 你常去嗎?
閱覽室：閱覽室是干什么的？結(jié)合"覽”的音（與“藍(lán)”比較）義（“看”的意思）記住"覽”的上下兩部分。
讀者：在閱覽室里讀書的人叫什么？怎樣的人可以叫“讀者”？這里
7、的“者”什么意思？還可以組成什么詞？
再結(jié)合理解"管理員、值班室”。
?、壅n文有幾個(gè)自然段？指名分節(jié)讀課文，說說故事中的周總理是個(gè)怎樣的人？（讓學(xué)生自由說，不必統(tǒng)一答案）。
三、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。
1.齊讀第一自然段，思考：為什么圖書館里“讀者很少”？
2.學(xué)習(xí)第二自然段：
①師讀第一句后問：是誰打的電話？（板書：打電話問）
?、谕婪肿x周總理和小王的話，試著體會(huì)說話的語氣。
③說說從周總理和小王的對話中感受到了什么。
A、引導(dǎo)學(xué)生說說總理的有禮貌、自覺遵守制度是從哪些詞句中體現(xiàn)出來的。（隨機(jī)板書：請問……有沒有……謝謝！)
B、告訴學(xué)
8、生圖書館里有些比較貴重的數(shù)量少的書一般不能外借，只能在圖書館里看，這是圖書館的制度。
?、苷f說一般圖書館里還有哪些借閱制度需要遵守的。
3.這段對話怎樣讀？（討論，再分角色讀）
四、依照例句說話。
1.明確說話要求：總理想錯(cuò)《世界地圖冊》和《世界經(jīng)濟(jì)參考》著兩本書，他是怎么說的？
師：是啊，用上“請……有沒有……”這兩個(gè)詞說話，語氣非常有禮，委婉。讓我們也來學(xué)一學(xué)。
2.練習(xí)說話。
?、傧胭I明天的去上海的火車票。
?、谙胭I一本《兒童圖畫詞典》
五、鞏固生字詞，抄寫。
1.認(rèn)讀生字、詞卡。
2.分析”冊、越“的字形。說說這一課大部分生字都可用什
9、么方法記住。（加一加，換偏旁）
3.抄寫生字，詞語。
板書設(shè)計(jì)：
打電話問：請問……有沒有……謝謝！
周總理借書
冒雨借書：（ ?。?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)課文第3自然段，理清按事情發(fā)展的寫作順序，了解先寫什么，再寫什么。
2.感受總理嚴(yán)格要求自己，自覺遵守制度的精神。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1.看拼音寫詞語，反饋矯正。
2.出示”叮鈴鈴、篤篤篤“兩張?jiān)~卡，問：這是表示什么聲音的詞？（除文中外，要求說說還可以用什么表示聲音）文中下大雨又發(fā)出什么聲音？改寫第
10、一段句子，用上象聲詞。
3.分組朗讀第一、二自然段課文。
二、學(xué)習(xí)第三自然段。
1.默讀，按順序說說這段話寫了哪些意思，哪幾句是寫這個(gè)意思的。（板書：撐傘站雨中表揚(yáng)小王按制度辦事在閱覽室認(rèn)真看書）
2.填空練習(xí)：
課文第三自然段先寫了（），再寫了（），最后寫了（，是按（）的順序?qū)懙摹?
3.引導(dǎo)小結(jié)學(xué)習(xí)方法（略）
4.指兩名學(xué)生朗讀總理和小王的對話，討論：
?、傩⊥鯙槭裁醇?dòng)？該用什么樣的語氣讀這句話？指名讀。
?、谀阌X得周總理該不該讓小王送書？
5.小結(jié)，朗讀全文。
二、總結(jié)全文
1.感情朗讀全文，說說故事中的周總理是個(gè)怎樣的人？（板書：嚴(yán)格要求自己，自覺遵守制度）
2.課文哪些句子最能體現(xiàn)總理嚴(yán)格遵守圖書館的制度的？
3.總結(jié)談話，課外延伸（略）
板書設(shè)計(jì)：
周總理 打電話問：請問……有沒有……謝謝嚴(yán)格要求自己
借 書 冒雨借書：撐傘站雨中表揚(yáng)小王認(rèn)真地看自覺遵守制度
?。ò词虑榘l(fā)展順序）
三年級語文上冊 周總理借書 1教案 浙教版
