三年級數(shù)學(xué)上冊 噸的認識教案 西師大版

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1、三年級數(shù)學(xué)上冊 噸的認識教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1．在實踐、觀察與推算的活動中，認識1噸物品有多重，建立噸的概念。 2．掌握千克與噸的進率，能進行簡單換算。 3．培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與實際應(yīng)用的能力。 教學(xué)重點： ?建立噸的概念。 教學(xué)準備： 1．請學(xué)生課前去調(diào)查貨車的載重量。 2．教師準備體重秤、1桶水、1袋大米等。 教學(xué)過程： 一、談話引入 同學(xué)們，課前老師請大家去觀察和了解貨車的載重量，誰愿意把你了解到的信息與大家交流？ 學(xué)生交流自己看到的貨車車身上寫著準載2噸、4噸…… 教師發(fā)現(xiàn)了一輛長安小貨車，車身上寫著準載1 000千克，另一輛小貨車車身上寫著準載1噸

2、，哪輛車的準載量大？ 引發(fā)學(xué)生的爭議，進而引出課題。 今天這節(jié)課，我們一起來認識噸。（板書：認識噸） 二、建立概念 1．認識1噸 （1）請一個體重大約是25千克的學(xué)生站上體重秤。告訴大家，三年級的小學(xué)生大約重25千克。 同桌互相抱一抱，或者背一背。說一說對25千克的感受。 （2）請4個學(xué)生上臺，算一算，他們的體重一共約是多少千克？ 想象一下，把這4個學(xué)生都壓在你身上，感覺怎樣？100千克重不重？ （3）請40個學(xué)生起立，算一算，他們的體重一共約是多少千克？ 想象一下，把這40個學(xué)生全都疊在你身上，會怎樣？1 000千克重不重？ （4）1 000千克就是1噸。1噸重不重？

3、 板書：1噸＝1 000千克。 2．算一算，加深對1噸的認識 （1）出示重20千克的一桶水，放在體重秤上。請學(xué)生用手拎一拎，說一說感受。 推算一下，多少桶水重1噸？ （3）出示重50千克的1袋米。請學(xué)生用手提一提（先請一個學(xué)生提，再請兩個學(xué)生一起提，然后請三個學(xué)生一起提），說一說感受。 推算一下，多少袋米重1噸？ [點評：噸是一個較大的質(zhì)量單位，學(xué)生不可能親身去感受1噸物品有多重，只能從學(xué)生能直接感受到的25千克、20千克、50千克作為認識的基點，通過推算與聯(lián)想，去想象1噸有多重，從而建立起噸的概念。教師從學(xué)生的實際出發(fā)，將質(zhì)量轉(zhuǎn)化為“數(shù)”與“形”，以40個學(xué)生、50桶水、20袋大

4、米這些具體的數(shù)量和具體的形體，讓學(xué)生真切地感受到1噸有多重，從而幫助學(xué)生建立“噸”這一抽象概念。] 3．想一想，生活中還有哪些地方用到噸 啟發(fā)學(xué)生舉例：如大象約重4噸，大黃牛約重1噸，家中上月用水約5噸…… 教師舉例:城市家庭每月的排放污水量,城市家庭全年生活垃圾量,每人每年消耗的食品量……從而進行環(huán)保教育。 與克、千克相比較，你認為什么情況下使用噸作單位？ 結(jié)論：計量很重的物品有多重，通常用噸作單位。 三、認識進率 1噸＝1 000千克。 （1）出示兩輛車的圖片，其中一輛車身上寫著2 000 kg，另一輛車身上寫著4噸。 填一填：2 000 kg=()噸4噸=（）kg 說

5、一說，你是怎樣想的？ 啟發(fā)學(xué)生說出1 000千克是1噸，2 000千克就是2噸；1噸是1 000千克，4噸是4 000千克。 噸與千克的進率是1 000。把用千克作單位的數(shù)換算成用噸作單位的數(shù)，要去掉3個0；把用噸作單位的數(shù)換算成用千克作單位的數(shù)，要加上3個0。 （2）判斷。（教科書第6頁：第6題） （3）解決問題。 ①看圖（教科書第4頁算一算），這幅圖告訴了我們哪些信息？提出了什么問題？ 學(xué)生：有5噸橘子，運走2 000 kg，還剩多少噸橘子？ ②學(xué)生獨立思考，獨立解答。 ③教師：在解決這個問題時，你遇到了什么情況？怎樣思考的？ 學(xué)生1：5噸與2 000千克的單位不同，必須

6、把單位變成一樣的。都換算成用噸作單位的數(shù)，2 000千克＝2噸，5-2＝3（噸）。 學(xué)生2：都變成用千克作單位的數(shù)，5噸＝5 000 kg，5 000-2 000=3 000(kg)。 總結(jié)：可以統(tǒng)一成用噸作單位，也可以統(tǒng)一成用千克作單位。 四、課后延伸（可用計算器） 一個雞蛋大約重50克，如果1個人1天吃1個雞蛋，多長時間能吃掉1噸雞蛋？ [點評：把數(shù)學(xué)問題由課內(nèi)延伸到課外，能夠讓學(xué)生在更為充沛的時間和更為廣闊的空間里去研究與思考問題。這一數(shù)學(xué)問題有效地把克、千克、噸這三個單位的進率都應(yīng)用起來，提高了學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。教師提倡學(xué)生在解決這個問題過程中使用計算器，讓計算器這

7、一學(xué)習(xí)工具提前進入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活之中，為今后學(xué)習(xí)計算器作了鋪墊。如果學(xué)生不會使用，會主動地向家長或同學(xué)求教，這也能提高學(xué)生與人交流的能力。] ? 附送： 2019-2020年三年級數(shù)學(xué)上冊 噸的認識教案1 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容 教材第11頁至第13的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。 2、學(xué)會換算質(zhì)量單位。 3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點 認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。 教學(xué)難點 學(xué)會估計生活中的物體的質(zhì)量 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知 1、猜一猜物體 的質(zhì)量 （1）老師手里握

8、著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測它的質(zhì)量。 （2）、猜一猜老師約有多重。 （3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？ 2、講故事 師：這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等動物，……。 3、認識噸，建立1噸的質(zhì)量概念。 師：（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請同學(xué)們打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。 （2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？ （3）匯報； 4、小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。 （2）1噸=1

9、000千克 5、請學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。 二、單位名稱之間的換算 1、讓學(xué)生獨立完成教材中的例7 2、匯報 3、總結(jié)單位名稱的換算方法。 三、鞏固、運用新知 1、讓學(xué)生說一說用噸作單位的物品有哪些？ 2、獨立完成練習(xí)三的第一題和第二題。 3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題。 四、全課總結(jié)： 說說這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？ ? ? 第??? 七??? 課?? 時 生活中的數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容： 教材第一十四頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生進一步認識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進率。 2、能聯(lián)系生

10、活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識。 4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察生活的能力。 教學(xué)重點、難點 能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位 1、復(fù)習(xí)長度單位： （1）讓學(xué)生說一說你認識了哪幾個長度單位。 （2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。 2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位 （1）讓學(xué)生說一說你認識了哪幾個質(zhì)量單位。 （2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？ 二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué) （一）自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容 1、學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容。 2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么？ 3、全班交流 師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，……。 （二）學(xué)生匯報社會調(diào)查情況 師：請同學(xué)們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長度和質(zhì)量知識。 生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米。 三、全課總結(jié)： ?