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1、七年級(jí)思想品德下冊(cè) 第二十課《法律護(hù)我成長(zhǎng)》教案 蘇教版
導(dǎo)入新課：
新課講解
一、愛(ài)的港灣
讓學(xué)生表演小品：解救童工
然后思考：既然打工的童工大多數(shù)都是自愿的，有關(guān)部門為什么還要解救他們？要徹底杜絕童工現(xiàn)象還需做出哪些努力？
學(xué)生回答后教師歸納：從學(xué)生自身特點(diǎn)、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、維護(hù)青少年健康成長(zhǎng)的角度講解，從而引出新課。
學(xué)校與家庭的呵護(hù)(第一課時(shí))
出示材料：小斌的故事
問(wèn)：(1)讀了小斌的故事，你有何感想？
(2)請(qǐng)談?wù)勅粘Ｉ钪心愕母改甘窃鯓雨P(guān)愛(ài)自己的？
(3)什么是家庭保護(hù)？它的基本內(nèi)容有哪些？家庭在未成年人成長(zhǎng)過(guò)程中起著什么樣的作用？
出示案例讓學(xué)生分析：
1）
2、小林的父母經(jīng)常在家叫幾個(gè)朋友一起來(lái)搓麻將“小搞搞”，甚至有時(shí)候讓小林也“搭一搭手”，慢慢的小林學(xué)會(huì)了搓麻將，成績(jī)也直線下降。
①如果是你，會(huì)不會(huì)也象小林一樣？
②小林的父母有什么錯(cuò)？
③你如何幫助小林解決這個(gè)問(wèn)題？
④家庭應(yīng)該如何保護(hù)未成年人？
學(xué)生回答后教師作適當(dāng)補(bǔ)充講解
出示漫畫： “孩子怎么沒(méi)回來(lái)”讓學(xué)生討論：
①家長(zhǎng)整天打麻將，不管孩子的行為對(duì)嗎？學(xué)生要維護(hù)自己的權(quán)利，主要應(yīng)該以哪些法律為根據(jù)
②家長(zhǎng)對(duì)我們盡了撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)、教育的責(zé)任，我們應(yīng)當(dāng)如何回報(bào)家長(zhǎng)呢？
二、成長(zhǎng)的搖籃
教師引導(dǎo)過(guò)渡到“學(xué)校保護(hù)”的教學(xué)：同學(xué)們，對(duì)于我們未成年人來(lái)說(shuō)，除了家庭之外，跟我們關(guān)系
3、最密切的地方是呢？……是學(xué)校！學(xué)校是未成年人受教育的基地，是他們成長(zhǎng)的搖籃，對(duì)未成年人進(jìn)行全方位的培養(yǎng)。如果學(xué)校教育得不好，對(duì)未成年人保護(hù)得不夠，也會(huì)使未成年人的健康成長(zhǎng)受到阻礙。
讓學(xué)生閱讀教材P55“S中學(xué)與H中學(xué)的比較”并思考、討論：
(1)你更愿意選擇哪所學(xué)校？為什么？
請(qǐng)預(yù)測(cè)一下，若干年后S中學(xué)的學(xué)生與H中學(xué)的學(xué)生在素質(zhì)發(fā)展方面會(huì)有哪些差異？
(2)請(qǐng)談?wù)勗谀愕娜粘W(xué)習(xí)生活中學(xué)校、老師給過(guò)我們哪些關(guān)愛(ài)？
(3)什么中學(xué)校保護(hù)？學(xué)校保護(hù)有什么重要作用？
出示案例讓學(xué)生分析：
初一某班正在上體鍛課，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上鍛煉得正歡，體育老師顧自在旁邊與熟人聊天，突然，汪洋的眼睛被林
4、峰的羽毛球拍打傷了。
（1）這件事該由誰(shuí)負(fù)責(zé)？
教師歸納：林峰要對(duì)這件事情負(fù)責(zé)，但學(xué)校及體育老師也應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任。因?yàn)閷W(xué)校有責(zé)任保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)，應(yīng)該保護(hù)未成年人學(xué)生的人身安全和健康，防止發(fā)生人身安全事故。
（2）如果你是汪洋，你會(huì)采取什么方法來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益？
教師歸納：汪洋可以通過(guò)法院上訴，要求林峰及學(xué)校賠償。
（3）學(xué)校應(yīng)該在哪些方面保護(hù)未成年人？
教師講解：學(xué)校保護(hù)所涉及的內(nèi)容主要是未成年人的教育、發(fā)展、人身權(quán)利人格尊嚴(yán)的維護(hù)，生命安全的保障等方面。學(xué)校保護(hù)的基本要求包括四個(gè)方面：（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第56頁(yè)的“信息點(diǎn)擊”）
問(wèn)：學(xué)校保護(hù)我們健康成長(zhǎng)，我們?cè)趯W(xué)校應(yīng)該如何
5、對(duì)待老師和同學(xué)？如何對(duì)待學(xué)習(xí)？
出示案例讓學(xué)生分析：
初一某班正在上體鍛課，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上鍛煉得正歡，體育老師顧自在旁邊與熟人聊天，突然，汪洋的眼睛被林峰的羽毛球拍打傷了。
（1）這件事該由誰(shuí)負(fù)責(zé)？
教師歸納：林峰要對(duì)這件事情負(fù)責(zé)，但學(xué)校及體育老師也應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任。因?yàn)閷W(xué)校有責(zé)任保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)，應(yīng)該保護(hù)未成年人學(xué)生的人身安全和健康，防止發(fā)生人身安全事故。
（2）如果你是汪洋，你會(huì)采取什么方法來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益？
教師歸納：汪洋可以通過(guò)法院上訴，要求林峰及學(xué)校賠償。
（3）學(xué)校應(yīng)該在哪些方面保護(hù)未成年人？
教師講解：學(xué)校保護(hù)所涉及的內(nèi)容主要是未成年人的教育、發(fā)展、人身權(quán)利人格
6、尊嚴(yán)的維護(hù)，生命安全的保障等方面。學(xué)校保護(hù)的基本要求包括四個(gè)方面：（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第56頁(yè)的“信息點(diǎn)擊”）
問(wèn)：學(xué)校保護(hù)我們健康成長(zhǎng)，我們?cè)趯W(xué)校應(yīng)該如何對(duì)待老師和同學(xué)？如何對(duì)待學(xué)習(xí)？
教師引導(dǎo)過(guò)渡到“社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)”的教學(xué)：……保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)不光家庭和學(xué)校要負(fù)責(zé)，更需要全社會(huì)的一起努力，這也是全社會(huì)的共同責(zé)任。我們下面就從社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的角度來(lái)討論如何保護(hù)未成年人。
社會(huì)與司法的保障(第二課時(shí))
一、特殊的“家”
讓學(xué)生閱讀教材P59的材料：
問(wèn)：(1)這里的“家”與我們的家有什么不同和共同之處?
(2)國(guó)家和社會(huì)還為我們青少年的成長(zhǎng)提供了哪些保護(hù)？
教師引導(dǎo)學(xué)
7、生閱讀教材P59的“信息點(diǎn)擊”
(3)什么是社會(huì)保護(hù)？國(guó)家為什么要對(duì)未成年人實(shí)施社會(huì)保護(hù)(國(guó)家對(duì)未成年人實(shí)施社會(huì)保護(hù)的重要性及作用是什么)？國(guó)家對(duì)青少年的社會(huì)保護(hù)的內(nèi)容主要包括哪些方面？
教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講解并出示社會(huì)保護(hù)的主要內(nèi)容(略)
探究學(xué)習(xí)：
讓學(xué)生閱讀有關(guān)社會(huì)保護(hù)的規(guī)定。教師設(shè)計(jì)一系列的問(wèn)題，由學(xué)生分組進(jìn)行討論，然后全班交流。根據(jù)學(xué)生的討論，結(jié)合學(xué)生的觀點(diǎn)，教育學(xué)生社會(huì)是復(fù)雜的，應(yīng)該學(xué)會(huì)辨別是非善惡，以免受到不必要的傷害，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
(1)未成年人為什么不宜涉足營(yíng)業(yè)性舞廳？
(2)淫穢、暴力、兇殺、恐怖書(shū)刊、音像制品對(duì)未成年人有什么危害？
(3)為什么法律上規(guī)定不得使用童工？有的孩子因家里窮而輟學(xué)，自愿去打工賺錢，可是法律不允許。這是不是太不盡人情？為什么？
(4)還有哪些場(chǎng)所是不適宜未成年人進(jìn)入的？為什么
學(xué)生討論交流后教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、歸納
出示案例讓學(xué)生分析：
學(xué)校旁邊有一個(gè)“望月網(wǎng)吧”，小江每天都要經(jīng)過(guò)這個(gè)網(wǎng)吧，老板都在門口極力邀請(qǐng)，小江知道未成年人是不準(zhǔn)進(jìn)入網(wǎng)吧的，但他也看到在里面有不少未成年人在玩。
（1）未成年人進(jìn)網(wǎng)吧是否有利？
（2）網(wǎng)吧老板的做法可以嗎？為什么？
（3）如何幫助在網(wǎng)吧中的未成年人擺脫誘惑？
（4）社會(huì)應(yīng)該從哪些方面保護(hù)未成年人？
教師歸納講解
七年級(jí)思想品德下冊(cè) 第二十課《法律護(hù)我成長(zhǎng)》教案 蘇教版
